沈財能

（浙江省機電技師學(xué)院 浙江義烏 322000）

新時代背景下，國家對技工院校思政課程的開展提出了新的要求。教師在進(jìn)行思政教學(xué)時，首先要保證自身具備扎實的理論基礎(chǔ)，將思政隊伍建設(shè)作為教學(xué)工作開展的前提。但目前看來，技工院校思政教師隊伍與其他院校相比，還存在一定的不足，這對教師開展思政教學(xué)來說也是一項嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。對此，教師一定要認(rèn)清現(xiàn)狀，結(jié)合信息技術(shù)的優(yōu)勢，充分利用一切優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，加大思政隊伍建設(shè)力度。學(xué)生思想道德建立的正確與否，都由教師隊伍質(zhì)量的優(yōu)劣決定，這就使得教師需要及時完善相關(guān)管理制度，保證思政隊伍的質(zhì)量，學(xué)生身心發(fā)展才會走向正軌，日后發(fā)展才會更加一帆風(fēng)順。

一、思政課教師隊伍建設(shè)的重要意義

（一）引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價值觀

隨著社會的不斷發(fā)展，思想政治教育也逐漸成為各個院校重點關(guān)注的問題，社會發(fā)展離不開高素質(zhì)技能型人才。對此，教師的思政素養(yǎng)對學(xué)生人生價值觀的塑造起到了十分關(guān)鍵的作用。作為學(xué)生的領(lǐng)路人，教師的一舉一動都影響著學(xué)生的行為認(rèn)知，而且技工院校的學(xué)生與其他學(xué)生相比更需要教師的引導(dǎo)，才會建立正確的人生觀、世界觀、價值觀，對社會發(fā)展和未來形勢都有一個正確的認(rèn)知，進(jìn)而實現(xiàn)個人價值。

（二）推動完善技工院校思政教育體系

目前技工院校的思想政治教育與社會發(fā)展仍存在一定差距，經(jīng)濟社會的發(fā)展離不開思想道德的幫扶，這也使得技工院校教師在開展思政教育時同時代發(fā)展，不斷地對思政制度進(jìn)行完善。一支優(yōu)秀教師隊伍需要不斷提高自身道德素養(yǎng)，制定針對性的思政教育體系，加強隊伍內(nèi)部建設(shè)，通過自審、他審等方式不斷對教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整，才能在幫助學(xué)生發(fā)展的同時，為社會發(fā)展提供高素質(zhì)技能型人才，促使思政教學(xué)工作的順利開展。

（三）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

思想政治對學(xué)生日后學(xué)習(xí)發(fā)展起到了重要作用，一支具有優(yōu)秀思想道德的教師隊伍能夠?qū)⒅R滲透到日常生活和文化當(dāng)中，幫助學(xué)生在感受生活的同時，培養(yǎng)正確的道德素養(yǎng)，建立正確的人生價值觀。此外，教師也可以結(jié)合信息技術(shù)，收集當(dāng)今時事熱點，全方位地給學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，促進(jìn)學(xué)生不斷完善自身，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神和良好的團隊意識，為學(xué)生日后發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。不僅如此，思政教育的有效開展為社會發(fā)展提供更多高素質(zhì)人才，也為日后教學(xué)工作提供了參考意義。[1]

二、目前教師隊伍發(fā)展存在的問題

（一）教師隊伍結(jié)構(gòu)分配存在問題

首先，相比于其他學(xué)校，技工院校由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師開展教學(xué)工作時將主要目標(biāo)放在學(xué)生專業(yè)能力上，由于對思想政治教育不夠重視，導(dǎo)致制度過于落后，阻礙了思政教學(xué)的進(jìn)行。其次，從教師隊伍結(jié)構(gòu)來看，技工院校思政教師，主要是由少部分思政專職教師和一些其他專業(yè)“轉(zhuǎn)型”教師組成，由于其他專業(yè)“轉(zhuǎn)型”教師的思想水平不同，再加上缺乏相應(yīng)的培訓(xùn)，導(dǎo)致隊伍結(jié)構(gòu)過于渙散，而且梯度較大，職責(zé)分配不明確，教師隊伍理論基礎(chǔ)參差不齊，阻礙了思政教學(xué)工作的順利開展。而且學(xué)校的不重視，教師開展相關(guān)教育也面臨著各種各樣的困難。這一系列問題都影響著隊伍整體的質(zhì)量和教學(xué)工作的效率。

（二）教師隊伍缺乏創(chuàng)新意識

由于技工院校對思政教學(xué)的不重視，思政教師隊伍建設(shè)也缺乏相應(yīng)的教學(xué)資源以及資金的投入，在隊伍建設(shè)中難免產(chǎn)生相應(yīng)的問題。目前從思想政治教學(xué)課堂來看，教師隊伍仍存在一定問題，部分教師依舊保留傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，單純地依靠教材和學(xué)校規(guī)章制度進(jìn)行思政教學(xué)工作。自身缺乏創(chuàng)新意識與主觀能動性，工作中也會逐漸依賴學(xué)校制度而缺少反思。再加上信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)理應(yīng)對教師工作開展提供許多便利，但由于教師思想的不端正，導(dǎo)致思想政治教育與時代發(fā)展產(chǎn)生越來越大的差距。教師被動性地進(jìn)行教學(xué)工作，不僅違背了教師的職責(zé)，更影響了教學(xué)工作開展的質(zhì)量。學(xué)生在接受思想教育的時候也是滿頭霧水，時間一久，就會對社會發(fā)展缺乏認(rèn)知，從而阻礙學(xué)生思想道德素養(yǎng)的建立。

（三）思政隊伍制度尚未完善

一支優(yōu)秀的教師隊伍一定要制定符合自身管理制度，一味地照搬是不利于建設(shè)高質(zhì)量思政隊伍。技工院校學(xué)生思想道德作為現(xiàn)階段教育部門重點關(guān)注對象，在一定程度上反映了當(dāng)前思政教師存在的問題。相比其他學(xué)校，思政課程開展的確存在一定的弊端，加上教師隊伍制度的不完善和教師自身專業(yè)素養(yǎng)對工作也產(chǎn)生了一定影響。隊伍結(jié)構(gòu)不平衡，階梯跨度大，教師思想素養(yǎng)水平不統(tǒng)一，缺少審核機制等問題阻礙了思政隊伍的建設(shè)，進(jìn)一步影響了技工院校思政課程的順利開展，為此，教師首先要制定相關(guān)制度，為隊伍建設(shè)發(fā)展提供一個正確的參考，教師才會逐步明確前進(jìn)目標(biāo)，進(jìn)而保證教師隊伍的質(zhì)量。

三、加強教師隊伍建設(shè)的有效措施

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)理念

新課標(biāo)背景下，思想政治已經(jīng)逐漸成為各個院校重點課程，教育部門不僅要求大力開展思政教育，更要將思政教學(xué)的理論滲透到各個學(xué)科之中，多角度、全方位地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，目前思政課教師隊伍應(yīng)該及時進(jìn)行教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，將傳統(tǒng)的書本教育舍棄，從學(xué)生出發(fā)，把課堂的主導(dǎo)權(quán)交還給學(xué)生，根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生心理狀態(tài)與行為認(rèn)知，制定針對性教學(xué)方案。此外，要提高思政課堂的質(zhì)量，作為教師一定要以身作則，將“終身學(xué)習(xí)”這一原則始終貫徹到日常生活和工作中去，不斷影響學(xué)生行為認(rèn)知。除此之外。教師也可以結(jié)合生活，提高學(xué)生興趣的同時，滲透文化思想教育，激發(fā)學(xué)生求知欲，培養(yǎng)獨立思考的同時，實現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)、思想道德的雙向發(fā)展。

（二）完善相關(guān)制度

目前教育背景下，思政教師隊伍結(jié)構(gòu)仍然是目前一大問題，為了順應(yīng)時代發(fā)展和社會需求，教師也應(yīng)立足于當(dāng)下，著手調(diào)整隊伍結(jié)構(gòu)，從而確保思想政治教學(xué)工作的開展。由于傳統(tǒng)的教學(xué)理念的影響，導(dǎo)致教師隊伍存在結(jié)構(gòu)不明確，人員之間缺乏聯(lián)系，職能分配存在不均等問題。對此，教師首先應(yīng)制定相關(guān)的管理制度，完善人才篩選制度，將思政教師應(yīng)聘的門檻調(diào)高，借助信息技術(shù)，廣泛進(jìn)行人才招聘，然后通過新制定的規(guī)章制度，進(jìn)行人員入職考核等一系列測試，根據(jù)不同方面、不同程度仔細(xì)進(jìn)行階梯分級，并借助學(xué)校豐富的教學(xué)資源，對實習(xí)教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，幫助其掌握基本規(guī)范和理論知識。此外，還可以采用“一幫一、多幫一、一幫多”的工作方式，將隊伍中的教師緊密聯(lián)系起來，幫助每一層次的教師都有所提高，推進(jìn)隊伍建設(shè)的高質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)思政工作的平穩(wěn)前進(jìn)。

（三）實現(xiàn)工作創(chuàng)新一體化

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對思政教師隊伍的建設(shè)提供了許多新的思路。思想政治，作為一門與時俱進(jìn)的課程，需要教師始終將社會發(fā)展與德育教育有機結(jié)合，才能保證學(xué)生發(fā)展符合當(dāng)前社會人才所需，學(xué)生才能在社會發(fā)展中實現(xiàn)個人價值。因此，一支優(yōu)秀的師資隊伍，不僅要有過硬的專業(yè)知識，更應(yīng)該具備創(chuàng)新意識，將思政教學(xué)變得靈活多樣，學(xué)生才會感興趣，教師才會收到學(xué)生良好的反饋，從而調(diào)整日后工作方式?！叭灰惑w”作為一種覆蓋式教學(xué)模式，對思政隊伍和學(xué)生發(fā)展起到了重要的作用，教師利用信息技術(shù)開展創(chuàng)新性思政教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，將思想道德上升到了生活層面，在日常生活中對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，通過課堂與生活的多方面反饋，對思政隊伍起到了良好的參考。教師就會根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，重新進(jìn)行任務(wù)分配。這種針對性教學(xué)方案，有利于建設(shè)一支優(yōu)秀的思政隊伍，對學(xué)生日后發(fā)展也起到了積極的作用。

（四）與社會發(fā)展相聯(lián)系

思想政治離不開社會發(fā)展，作為新時代技術(shù)型人才，需要德才兼?zhèn)?，才能適應(yīng)社會發(fā)展的潮流。思政隊伍亦是如此，一支合格的教師隊伍，一定要始終堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅持走中國特色社會主義道路。教師可以借助信息技術(shù)，定期進(jìn)行思想政治內(nèi)容的學(xué)習(xí)，結(jié)合當(dāng)今熱點，總結(jié)其對思政工作帶來的影響，進(jìn)而調(diào)整未來教學(xué)工作的方向。以2020年疫情為例，最為不平凡的一年，疫情的暴發(fā)對全球都造成了相當(dāng)嚴(yán)重的影響。但是仍有一些人甘愿奮斗在一線。為祖國貢獻(xiàn)自己的一分力量。對此，教師在進(jìn)行總結(jié)時不僅要進(jìn)行工作上的反思，還要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深化，融入相關(guān)知識傳授給學(xué)生，在引起學(xué)生情感共鳴的同時，培養(yǎng)其良好的愛國情懷，對日后發(fā)展也打下了良好的基礎(chǔ)，教師通過學(xué)生學(xué)習(xí)情況也得到了良好的反饋，在進(jìn)行工作總結(jié)時，也明確了隊伍日后開展教學(xué)工作的方向。

（五）優(yōu)化教師評定制度體系

思政教師隊伍，需要時刻對教師進(jìn)行能力水平考核，讓教師時刻處于最優(yōu)狀態(tài)，在校園內(nèi)逐漸形成良好的風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生思想道德的正確發(fā)展。此外，隊伍內(nèi)可以采用“自審”和“幫審”的評定模式，定期進(jìn)行自我反思，對階段性工作進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足并在日后工作中及時改正。除此之外，也要充分發(fā)揮“幫審”的作用，通過對其他教師工作進(jìn)行相應(yīng)的記錄和評定，指出不足之處、和創(chuàng)新點，與自己的工作方式有機結(jié)合，改善隊伍工作氛圍，從而提高隊伍質(zhì)量，強化教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，提高思政隊伍的整體素質(zhì)。[2]

四、結(jié)束語

新時代背景下，技工院校要時刻與社會發(fā)展相關(guān)聯(lián)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式與教學(xué)理念已經(jīng)無法跟上社會發(fā)展的速度，思政課堂，作為學(xué)生成才的必經(jīng)之路，需要學(xué)校社會重視起來。在保證學(xué)生思想道德建立的前提下，實現(xiàn)德才雙豐收。為此，當(dāng)代教師一定要做好帶頭作用，建設(shè)優(yōu)秀的思政團隊，實現(xiàn)梯形配置，合理分工，保證隊伍全方位、高質(zhì)量的發(fā)展。堅持以學(xué)生為主體，制定針對性教學(xué)模式，推進(jìn)德育工作穩(wěn)步前行。