雷榮桂 周文俊

（武漢船舶職業(yè)技術(shù)學院，湖北武漢430050）

隨著社會不斷進步與發(fā)展，高等教育已成為我國教育工作中重要的一環(huán)。要保證高校教育教學工作在新時期背景下獲得更加平穩(wěn)快速發(fā)展，就要通過不斷提高教師專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)實現(xiàn)。教師職業(yè)道德修養(yǎng)，不僅是教師開展教書育人工作需要遵循的道德規(guī)范和行為準則，還貫穿于教育教學實踐始終，對學生發(fā)揮潛移默化的作用，有效指導學生樹立正確的人生價值觀，并促進高校立德樹人教育目標更好達成[1]。本文圍繞在教育教學實踐中提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性，對影響教師職業(yè)道德修養(yǎng)提升的重要因素進行細致剖析，并從遵紀守法、服務社會,嚴謹治學、提高素質(zhì),愛護學生、因材施教，為人師表、言傳身教四方面入手，提出幾點行之有效提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的策略。

1 在教育教學實踐中提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性

在教育教學實踐中不斷提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是現(xiàn)代化教育的根本需要，能促進高校落實立德樹人目標，能促進高校教育教學工作穩(wěn)步推進。

1.1 是現(xiàn)代化教育的根本需要

隨著現(xiàn)代教育事業(yè)不斷發(fā)展，對高校教育教學也提出更高要求，特別是在培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合型優(yōu)秀人才方面，需要教師扮演好教書育人角色，并跟隨時代發(fā)展，對教育教學理念及方法進行改革創(chuàng)新，促進高校教育教學目標更好達成，并推進教育現(xiàn)代化進程。在這過程中，注重提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)，可以幫助老師深化自身教師工作者的自我認同，并根據(jù)新時期教育工作開展提出的新要求，不斷完善自身專業(yè)素質(zhì)和道德修養(yǎng)，在更好順應現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展潮流的同時，助力高校教育教學工作目標有效達成[2]。

1.2 促進高校落實立德樹人目標

社會發(fā)展對高校人才培養(yǎng)提出了更高的要求，除了要具備扎實的專業(yè)知識和綜合能力，還要有較高的思想道德素質(zhì)。要在教育教學實踐中貫徹立德樹人理念，而教師作為教書育人的組織者、引導者，自身所具備的職業(yè)道德修養(yǎng)也會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，注重提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)，也直接影響到學生的道德素養(yǎng)，讓學生在未來的工作、生活中朝著更好方向發(fā)展，也能助力高校實現(xiàn)立德樹人根本任務。

1.3 促進高校教育教學工作穩(wěn)步推進

高校教育教學工作涵蓋內(nèi)容較多，并且在新時期下體現(xiàn)出復雜性、多元化等特點，需要教師密切關(guān)注高校教育教學工作開展出現(xiàn)的新變化，并堅持與時俱進創(chuàng)新思想觀念和工作方法，以更好滿足當今教育教學實踐要求。提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)，能夠指導教師以更加認真、負責的態(tài)度對待本職工作，涉及到的各項教育教學工作任務也能更好地落到實處[3]。

2 影響教師職業(yè)道德修養(yǎng)提升的主要因素分析

受到傳統(tǒng)教育教學觀念、時代賦予的新任務、信息化時代下對信息的甄別和管理越來越難、教師知識結(jié)構(gòu)體系等因素影響，教師職業(yè)道德修養(yǎng)提高受到了一定的阻礙。

2.1 傳統(tǒng)教育教學觀念

在高校不斷擴大招生規(guī)模的背景下，不同層次的學生進入到高校進行學習，無論是學習能力，還是學習需求都存在較大差異，這時候繼續(xù)沿用以往教育教學觀念，雖然可以幫助學生取得較為優(yōu)異的成績，但是不利于學生專業(yè)能力和思想素質(zhì)提升，并引發(fā)學生和家長對老師教學能力和道德修養(yǎng)的質(zhì)疑。

2.2 時代賦予的新任務

時代不斷發(fā)展，科學技術(shù)日新月異，對人才的要求越來越高，人們對教育事業(yè)愈發(fā)關(guān)注，并對教師提出更多要求，特別是針對基層教師。教師不僅工作繁復，常規(guī)工作量大，考評制度嚴格，再加上老師在教育教學工作中的主導地位不斷弱化，老師要想獲得更大上升空間，就要不斷提升自身學習和參加各種考核評比，以致本應該用于備課和教學的時間被侵占，使教師基本教學水平無法得到有力保障，也影響了教師職業(yè)道德素養(yǎng)的提高。

2.3 信息化時代下對信息的甄別和管理越來越難

信息時代讓人們生活變得更加便捷，特別是在信息資訊獲取上，人們只需要通過互聯(lián)網(wǎng)就能夠足不出戶地了解各種所需要信息，教師在開展教育教學實踐中，無意識的言行也可能會被學生上傳到網(wǎng)上，遭受到社會輿論熱議，無形中為教師開展教學工作增加了許多障礙，嚴重制約了教師教學個性充分發(fā)揮，實際開展教學也變得越來越模式化，并干擾到教師職業(yè)道德發(fā)展。

2.4 教師知識結(jié)構(gòu)體系影響職業(yè)道德素質(zhì)

現(xiàn)階段高校中的老師大多非師范院校畢業(yè)，在開展教育教學實踐工作中，除了要完成本職課堂教學任務以外，還要堅持與時俱進，利用閑暇時間對最新專業(yè)知識、前沿教學理念、先進教學手段等進行了解、學習和應用，并在不斷總結(jié)經(jīng)驗中對教育教學實踐進行持續(xù)優(yōu)化，同時還要分出許多時間，用于了解學生和溝通聯(lián)系，為后期因材施教奠定良好基礎(chǔ)，然而在實際工作中，經(jīng)常會出現(xiàn)時間不夠、溝通不平和等情況，教師職業(yè)道德修養(yǎng)也會大打折扣[4]。

3 在教育教學實踐中提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的措施

3.1 完善教育教學制度是提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的前提

為促進我國教育事業(yè)獲得更好發(fā)展，并對高等教育加強約束和規(guī)范，近幾年我國也加大了《高等教育法》《教師法》《職業(yè)教育法》等法律法規(guī)建設(shè)完善力度，在充分發(fā)揮高校教師行為法則作用基礎(chǔ)上，也明確指出教師要嚴格按照相關(guān)規(guī)定行使自身教育權(quán)利。同時，考慮到高校教育擔負著培養(yǎng)人才、科學研究和服務社會的職能，而這些職能的實現(xiàn)需要高校教師從旁提供支持，需要高校教師熱愛社會主義教育事業(yè)，并在深刻認識到開展教育教學實踐工作對社會發(fā)展、經(jīng)濟進步等取得的重要作用以后，切實履行自身教書育人社會責任，并以更好的狀態(tài)在現(xiàn)代教育教學工作中發(fā)光發(fā)熱。在實踐中高?？梢苑e極組織愛國主義教育和增強法律意識活動，讓高校教師踴躍參與其中，在提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)的同時，用教育法律法規(guī)規(guī)范自身教育教學行為，進而為社會發(fā)展培養(yǎng)更多高質(zhì)量專業(yè)人才[5]。

3.2 從嚴治教、嚴謹治學是提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要內(nèi)容

教育教學實踐是高校的核心工作，并且教師在其中起主導作用，對最終教學效果也有著決定性影響，因此需要教師嚴謹治學，并不斷加強學習提升自身各方面素養(yǎng)，實際開展教育教學工作也能夠游刃有余。實踐中，教師要跟隨時代發(fā)展步伐，對相關(guān)專業(yè)最前沿知識進行了解和學習，并將這些知識內(nèi)容通過教學實踐有效傳遞給學生，實現(xiàn)教師和學生知識結(jié)構(gòu)的不斷豐富，學生在這過程中也可以對老師表現(xiàn)出的從嚴治學態(tài)度進行學習，進而引導學生自己進行研究性學習[6]。同時，積極轉(zhuǎn)變教學觀念，充分重視學生在課堂上的主體地位，并根據(jù)教學實際情況，為學生創(chuàng)造更多自主學習、思考探究和實踐操作的機會，在這過程中教師還要加強心理學學習，以更好把握學生身心發(fā)展規(guī)律，對教育教學實踐進行優(yōu)化創(chuàng)新，在更好滿足學生學習需求的同時，培養(yǎng)更多具備良好專業(yè)能力、健全心理品質(zhì)和完善人格的優(yōu)秀人才。此外，教師要發(fā)揚崇尚科學精神，對真理進行勇敢探尋，并在踐行中華民族傳統(tǒng)美德中，提升自身道德修為，對學生起到榜樣示范作用。

3.3 在潛移默化中逐漸提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)

教師在教學過程中的一言一行，都會對學生起到潛移默化作用，要進一步提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)，就要求教師在學生面前樹立良好為人師表形象，并在日常生活和教育教學中嚴格要求自己，除了要注意自身著裝和儀容儀表以外，還要側(cè)重培養(yǎng)自身專業(yè)修為和人格魅力，如：孜孜不倦深耕自身專業(yè)、決定的事情貫徹執(zhí)行、解答學生疑惑等，進而在向?qū)W生展現(xiàn)良好職業(yè)形象中，引導學生對教師言行進行爭相模仿，并對學生學習生活產(chǎn)生強大引領(lǐng)和示范作用[8]。

4 結(jié)語

本文是對教育教學實踐中提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)路徑的探索，隨著教育事業(yè)不斷發(fā)展，高校教育教學實踐也出現(xiàn)了許多新情況，并對教師專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)提出更高要求，在更好適應當前教育形勢變化基礎(chǔ)上，為社會發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。實踐中要取得這一理想效果，就要深化教師職業(yè)道德修養(yǎng)提升重要性認識，并對當前教師職業(yè)道德修養(yǎng)情況進行細致把握，然后結(jié)合新時期高校教育教學實踐對教師職能發(fā)揮提出的新要求，積極采用遵紀守法、服務社會、嚴謹治學、提高素質(zhì)、為人師表、言傳身教等策略，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，引導學生更好發(fā)展。