李曉蕓

(湖北三峽技師學(xué)院（宜昌市機(jī)電工程學(xué)校） 湖北宜昌 443000)

在我國教育體制的不斷發(fā)展及落實下，對中職教育教學(xué)提出了高的要求，不僅需要學(xué)生掌握扎實的專業(yè)知識，還要加強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力，以此將之培養(yǎng)成為高素質(zhì)、應(yīng)用型的專業(yè)人才。因此，在中職機(jī)械加工專業(yè)，教師開始開展實訓(xùn)教學(xué)，實現(xiàn)理論與實踐的高度統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識靈活運用到實踐操作中。但由于當(dāng)前的實訓(xùn)教學(xué)過于單調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生的實訓(xùn)學(xué)習(xí)熱情不高，影響了學(xué)生的實訓(xùn)學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果，這就需要教師注重對傳統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，增加趣味元素，激發(fā)學(xué)生積極參與實訓(xùn)操作的興趣與動力，進(jìn)一步提高學(xué)生的機(jī)械加工專業(yè)能力與素質(zhì)。

一、多元化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)實訓(xùn)情境

在中職機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)中，教師要實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)的趣味性，就要保證教學(xué)方法的多元化。由于中職院校的學(xué)生年齡并不是很大，對新鮮事物存在強(qiáng)烈的好奇心，教師可以抓住學(xué)生的心理特征及個性特點，并結(jié)合學(xué)生的興趣喜好，根據(jù)機(jī)械加工實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的實訓(xùn)學(xué)習(xí)情境，以此調(diào)動起學(xué)生積極參與實訓(xùn)操作的熱情與動力，同時深化學(xué)生對機(jī)械加工操作知識與技術(shù)的理解，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)水平與操作能力的提升，為其日后的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。

比如，學(xué)習(xí)“螺桿傳動”時，教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生呈現(xiàn)出相關(guān)的動畫或視頻，進(jìn)行機(jī)械運動情況的講解，增強(qiáng)實訓(xùn)教學(xué)的趣味性與生動性，讓學(xué)生能夠直觀地看到機(jī)械運動的具體情況，了解螺桿傳動運動，并不是相同水平面上的運動，其蝸桿與渦輪軸線垂直，相互交錯，而是在兩個平面上完成的，這兩個平面呈現(xiàn)垂直狀態(tài)，在蝸桿的帶動下，渦輪才能正常的運動[1]。通過視頻的觀看，學(xué)生既能認(rèn)識到蝸桿傳動的空間構(gòu)架，又能加強(qiáng)學(xué)生對機(jī)械加工專業(yè)知識的掌握，更利于學(xué)生進(jìn)行有效的實訓(xùn)操作。

二、把握實訓(xùn)難度，理實一體化

在中職機(jī)械加工專業(yè)實訓(xùn)趣味性教學(xué)中，教師要科學(xué)安排實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，確保其難度適當(dāng)，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也就是說，如若實訓(xùn)學(xué)習(xí)過難，勢必會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來吃力，進(jìn)而影響學(xué)生的實訓(xùn)操作積極性，甚至使學(xué)生產(chǎn)生消極心理；若實訓(xùn)教學(xué)過于簡單，會讓學(xué)生認(rèn)為實訓(xùn)學(xué)習(xí)缺乏挑戰(zhàn)性，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師要保持教學(xué)難度的適中，從而實現(xiàn)趣味化的實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)。

與此同時，實訓(xùn)教學(xué)的主要目的在于對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，為其順利畢業(yè)和今后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。所以，在中職機(jī)械加工專業(yè)實訓(xùn)趣味性教學(xué)中，單憑對學(xué)生的理論知識傳授，既會導(dǎo)致課堂枯燥、沉悶，影響學(xué)生的實際學(xué)習(xí)興趣，還會造成學(xué)生的實踐技能應(yīng)用的不理想。所以，教師可以加強(qiáng)理論與實踐的一體化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論知識靈活運用到實踐之中，進(jìn)行實際問題的有效解決，以此增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械加工的興趣與動力，這樣還有利于學(xué)生積累豐富的實踐經(jīng)驗[2]。此外，中職院?？梢越ㄔO(shè)實訓(xùn)基地，利用現(xiàn)有的資金配置與實訓(xùn)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造更多實踐的機(jī)會，始終維持學(xué)生對機(jī)械加工實訓(xùn)學(xué)習(xí)的熱情，從而實現(xiàn)學(xué)生機(jī)械加工專業(yè)水平與綜合素質(zhì)的全面提升。以“普通車床”為例，教師就可以讓學(xué)生練習(xí)車外圓、鉆孔、車錐面與車階梯軸等粗精加工，學(xué)會四爪卡盤找正后，再找偏心，熟悉三角螺紋的加工。

三、開發(fā)實訓(xùn)資源，加強(qiáng)校企合作

對于中職院校的機(jī)械加工實訓(xùn)教學(xué)來說，教師想要實現(xiàn)其趣味性教學(xué)，就要不斷豐富實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容與活動。因此，中職院校需要對學(xué)生的機(jī)械加工技能進(jìn)行系統(tǒng)的了解，并聯(lián)合教師、相關(guān)專家與教授，組建專業(yè)化的教學(xué)團(tuán)隊，根據(jù)趣味性教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)及目標(biāo)展開深入分析，為趣味性實訓(xùn)教學(xué)的順利、高效開展做好鋪墊。由于中職機(jī)械加工專業(yè)是為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的機(jī)械行業(yè)人才，需要學(xué)生掌握扎實的理論知識與過硬的實踐技能，而且要具備高度的責(zé)任心與創(chuàng)新能力，所以,教師團(tuán)隊可以圍繞這些方面進(jìn)行趣味性實訓(xùn)資源的開發(fā)[3]。

此外，校企合作是當(dāng)下常見的教學(xué)手段，對學(xué)生的發(fā)展具有很大的幫助。所以，中職院校需要加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，為學(xué)生提供更多實習(xí)頂崗、實踐操作的機(jī)會，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果，這樣還有利于學(xué)生掌握更多的機(jī)械加工工作內(nèi)容、流程，明確崗位的職責(zé)，并從中認(rèn)識到自身的不足之處，加以優(yōu)化與改進(jìn)，從而促進(jìn)學(xué)生機(jī)械加工技能水平與專業(yè)素質(zhì)的全面提升。

四、結(jié)束語

綜上所述，機(jī)械加工實訓(xùn)教學(xué)的“趣味性”，能夠有效調(diào)動起學(xué)生參與實訓(xùn)學(xué)習(xí)的興趣與動力，更利于維持學(xué)生的機(jī)械加工學(xué)習(xí)熱情，以此提高學(xué)生的專業(yè)水平與實踐能力，為學(xué)生今后的崗位工作奠定良好的基礎(chǔ)。教師為學(xué)生精心設(shè)計的趣味化實訓(xùn)活動，營造出較為寬松、愉悅的氛圍，能夠深化學(xué)生對機(jī)械加工操作知識及相關(guān)技術(shù)的理解，從而將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、應(yīng)用型的機(jī)械行業(yè)人才。