莊春生

摘要：在教學改革過程中，教育部對職高的德育教育也做出了新的指示。職高的學生群體比較特殊，由于在中考失利，這部分學生沒有辦法進入高中院校進行學習，因此職高學生的心中難免存在些許遺憾，當看到其他同學都能進入高中學習而自己不能的時候，他們可能會在心中產(chǎn)生一定的距離感，從而在學習過程中斗志不足，容易在學習過程中迷失方向。這種思想的產(chǎn)生，是極其不利于學生長遠發(fā)展的。因此在職高教學中科學開展德育教育是必為之舉。本文將針對職高德育教學方法技巧展開分析討論。

關(guān)鍵詞：職高;德育技巧和方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

隨著社會的進步，社會階層越來越明顯，對學生而言，他們心中或多或少也存在“層級”觀念。進入職高的學生大都學習能力較差，他們在看到初中同學進入高中院校后，心生羨慕的同時也會在心中自問學習的意義是什么，在職高應(yīng)該怎樣學習來讓自身價值更好的體現(xiàn)。因此在職高教學過程中，德育教學工作者需要正確引導學生，讓學生能夠樹立正確的三觀，帶著對學習生活的自信更努力的學習，爭取成為國家棟梁之才。

一、靈活應(yīng)用德育教材

職高德育教學工作者要明確，德育教學的目的是為了讓學生能夠順應(yīng)時代的發(fā)展，培養(yǎng)出一批又一批滿足社會需要的人才。隨著時代飛速發(fā)展，高職德育教學工作者們在教學過程中需要聯(lián)系實際，在日新月異的時代牢牢抓住時代脈搏，保證德育教學與實際接軌，這樣一來學生也更能信服教師所講授的德育理論知識。在當前德育教學過程中，教材版本的更新迭代周期較長，部分教材事例已經(jīng)較為老舊，如果教師仍然以此為例來進行講述勢必會影響到學生的學習興趣[1]。因此高職德育教學工作者們需要貼合實際，不斷完善教材內(nèi)容，可以將實時新聞等具有德育教育價值的案例記錄在授課本上，在課堂上結(jié)合教材科學選擇教學案例。這樣一來，德育教學不僅完成了教材任務(wù)，還能讓學生切身感受生活中德育信息。德育教學講究以德樹人，那么德育教師在這個過程中除了教學德育課本知識還需要以身作則，成為學生們模范的榜樣。在潛移默化的影響下，職高學生也就自然而然的明白哪些事是做了值得贊揚的，哪些事是嚴令禁止的。這樣一來，也為職高學生管理提供了便捷。

二、凸顯教學內(nèi)容的時代價值

在職高走一圈，不難發(fā)現(xiàn)學生們的著裝都在潮流前線，對學生而言，他們更渴望接受新鮮事物，求新求異的思想也逐漸顯現(xiàn)出來，在學習過程中他們對死板的說教顯得越來越厭倦。針對這種現(xiàn)象，職高德育教學工作者在教學過程中就需要“對癥下藥”，將學生引到正確的發(fā)展道路上[2]。照本宣科式教學已然不適合當前職高德育教育，那些老得不能再老的教學手段也應(yīng)該得到更新，因此德育教師需要首先了解時代特征，通過收集大量時代發(fā)展信息補充到教案中，讓教材重現(xiàn)活力。通過新鮮事例的導入，不僅能提高學生在課堂上的專注度，還能讓學生關(guān)注時代發(fā)展，有意識的培養(yǎng)學生樹立正確三觀。另外，德育教學還要端平身體健康與心理健康的天平，針對身體發(fā)展特性與心理發(fā)展特性同時有針對性的培養(yǎng)學生。還值得一提的是，德育教育不能淪為紙上談兵，職高德育教學工作者們還需要細致觀察學生們學習生活中的方方面面，多方面培養(yǎng)學生們調(diào)節(jié)情緒、思考創(chuàng)新等能力。

三、選用更為典型的實例進行教學

在職高學生管理過程中，大部分院校會采取封閉式管理，這也管理雖能保證學生的安全問題，但是也抑制了學生們的天性發(fā)展。在這個年齡段的學生更傾向于探究外面的世界，但往往是一堵圍墻斷絕了他們與外界環(huán)境的聯(lián)系[3]。相較于以往任何時期，該階段的學生眼界最為開闊，他們對信息的包容能力極強。因此，在德育教學過程中要讓學生們在德育視角下重新審視生活中事物，德育教學工作者可以將生活中的新鮮事件引入課堂中，讓學生對生活中的所見所聞產(chǎn)生深入思考。在生活情境融入后，學生們不但聽得更加投入，對教師所講授的德育知識也更加信服，德育教學便發(fā)揮了其最大價值。

四、倡導個性發(fā)展優(yōu)化校園環(huán)境

在信息化時代，各種參差不齊網(wǎng)絡(luò)文化如蝗蟲一般飛速擴張，在職高階段的學生極易受到外來因素的影響[4]。因此德育教學的當務(wù)之急便是培養(yǎng)學生們正確的審美觀、人生觀、道德觀，在以尊重為前提的教學過程中有針對性的幫助學生進行信息篩選，讓學生們能夠具備區(qū)分信息優(yōu)劣的能力。在職高的學生學習壓力并不大，在課余時間他們有更多的時間來做自己想做的事，對于這些處世不深，辨別能力較弱的學生而言，他們很容易被“帶偏”。因此德育教師亦需要在日常生活中適當指導關(guān)心學生。對學校而言，校方也需要為學生營造一個更好的學習環(huán)境，比如在走廊、教師、圖書館等出可以粘貼名人名言來對學生達到潛移默化的影響。

結(jié)束語：

總而言之，德育的教育對職高學生來說是非常重要的。德育教育除了學校教育之外，還包括社會教育和家庭教育。教師應(yīng)通過德育教育培養(yǎng)學生的自信心和培養(yǎng)學生正確的價值觀，能夠正確的認識自己和去看待這個世界，擁有一個樂觀向上的心態(tài)，努力成為一個對社會，對國家有用的人才。

參考文獻

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[2] 鮑鳳娟. 職高德育教育的技巧與方法淺談[J]. 中外交流， 2019， 026（034）：92-93.

[3] 賀秋林. 關(guān)于中職班主任德育管理方法探討[J]. 學生·家長·社會：學校教育， 2021（6）：1.

[4] 劉廣遠， 李麗. 中職班主任德育工作方法實踐探究[J]. 科學咨詢， 2020（40）：1.