陳安

摘要： 教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，一所學(xué)校聲譽(yù)的好壞都取決于這所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。港南區(qū)松嶺學(xué)校建校29年來，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界人士的支持和關(guān)懷，在各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在歷屆木松嶺人的勵精圖治下，學(xué)校一路走來，不斷發(fā)展壯大，收獲了累累碩果。

關(guān)鍵詞：教學(xué);培訓(xùn);質(zhì)量;

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

長期以來，我們木松嶺學(xué)校始終堅(jiān)持“德育立校，規(guī)范辦校，科研興校，質(zhì)量強(qiáng)?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，在教育教學(xué)工作中始終堅(jiān)持“三個不動搖”：堅(jiān)持教學(xué)中心地位、質(zhì)量核心地位不動搖;堅(jiān)持向教學(xué)常規(guī)管理要質(zhì)量不動搖;堅(jiān)持以校本教研促質(zhì)量提升不動搖。以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為抓手，積極開展教學(xué)研究，堅(jiān)持教學(xué)監(jiān)控評價，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，大力推進(jìn)以創(chuàng)新教育為特色的素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)效益。

一、以教學(xué)質(zhì)量為中心，分工明確責(zé)任到人。

1.成立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理領(lǐng)導(dǎo)小組，確立校長是工作小組的第一責(zé)任人，教學(xué)業(yè)務(wù)副校長（教導(dǎo)主任）為具體責(zé)任落實(shí)者，教導(dǎo)處為具體工作實(shí)施基地。

2.實(shí)行教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)年級負(fù)責(zé)制，每年級安排一個領(lǐng)導(dǎo)，主要關(guān)注、匯報與處理本年級師生的教學(xué)狀況及思想動態(tài)。

3.執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)掛班制度，制定了校級領(lǐng)導(dǎo)與部分中層領(lǐng)導(dǎo)包班辦法，每周定期或不定期到班了解師生教學(xué)、生活、心理健康等狀況，必要時進(jìn)入班級給師生勵志。

4.實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)班子跟蹤指導(dǎo)辦法。領(lǐng)導(dǎo)班子平時深入教學(xué)、深入課堂，進(jìn)行示范性和規(guī)范性的指導(dǎo)和跟蹤，突出了學(xué)校管理為教學(xué)服務(wù)的特征，使學(xué)校的教學(xué)穩(wěn)步提升成效明顯。

二、以教師培訓(xùn)為軸心，提高教師整體水平。

學(xué)校的發(fā)展首先是教師的發(fā)展，要提高學(xué)校的教育質(zhì)量，首先要提高教師的育人水平。學(xué)校努力培養(yǎng)一批政治素質(zhì)過硬，業(yè)務(wù)能力精湛，育人水平高超的教師隊(duì)伍。

1.強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教育行為，激勵教師做“四有”好教師和學(xué)生的“四個引路人”，建設(shè)一支道德高尚的教師隊(duì)伍。

2.搭建教師成長平臺。按“外出培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合”、“專家指導(dǎo)和教師主動發(fā)展相結(jié)合”、“集體培訓(xùn)和社團(tuán)活動相結(jié)合”的原則，為教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會搭建成長平臺，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

3.以賽促教，以賽促研。我校每年堅(jiān)持舉辦教師“青松杯”大比武課堂教學(xué)比賽、教師教學(xué)技能比賽、“三筆一話”基本功比賽、說課比賽等，大大提高了教師教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

三、以教學(xué)常規(guī)為核心，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

1.規(guī)范教學(xué)常規(guī)要求，抓制度管理

學(xué)校先后出臺了木松嶺學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查、領(lǐng)導(dǎo)巡查、聽評課制度，對教師的教學(xué)提出了明確的要求。

2.強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，抓常規(guī)檢查

抓常規(guī)要質(zhì)量，這是木松嶺學(xué)校的一貫做法。每個月底開展教學(xué)常規(guī)檢查。檢查教師在備、教、改、輔、考等各個教學(xué)環(huán)節(jié)上的工作落實(shí)，每次檢查后及時的總結(jié)和反饋。對完成的情況量化評分，發(fā)現(xiàn)的問題及時找相關(guān)人員溝通了解，促其整改，與教師的績效、評優(yōu)評先掛鉤。

3.開展課堂教學(xué)改革，抓課堂效率。自2014年秋季期起，學(xué)校開始實(shí)施課堂教學(xué)的改革，經(jīng)過多年的探索研究逐漸形成“兩為主”課堂，即學(xué)以學(xué)生為主體，教以老師為主導(dǎo)，以學(xué)定教，努力提高課堂效率要在四十分鐘內(nèi)要質(zhì)量。

4.落實(shí)課堂教學(xué)禮儀，養(yǎng)良好習(xí)慣。

“教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。”“抓習(xí)慣的養(yǎng)成就是抓成績”。我們重視課堂禮儀的養(yǎng)成，有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和綜合素質(zhì)的培育。學(xué)校通過課堂禮儀的常規(guī)訓(xùn)練、檢查、評比、反饋，從而規(guī)范課堂常規(guī)，打造高效課堂，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

5.注重扎實(shí)基礎(chǔ)知識，為教學(xué)服務(wù)。

每學(xué)期進(jìn)行的學(xué)生作業(yè)評比、青松（語文）背誦小能手、（數(shù)學(xué)）計(jì)算小能手、（英語）默寫小能手、漢字聽寫暨書法大賽、段考試卷評比，開展書香班級書香少年評選等活動。

四、當(dāng)前的不足和下一步的計(jì)劃

在看到成績的同時，我們也應(yīng)該看到自身存在的不足：一是學(xué)校老師老齡化嚴(yán)重（平均年齡44歲），少數(shù)教師責(zé)任心不足，存在職業(yè)倦怠感，需加強(qiáng)幫助和指導(dǎo)，立德樹人，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，重燃工作的熱情。二是教師流動性大，老病孕多，請長假8人。三是學(xué)校建校時間久遠(yuǎn)，校園校舍老舊，桌椅、電教設(shè)備陳舊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展。

成績屬于過去，困難尚存。相信木松嶺學(xué)校在局領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的大力支持下，一定會越走越好，辦好人民滿意的教育，為港南的教育添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)

[1]胡繼昌，趙恒啟.小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理概要[J].人民教育，1991（05）：16-19.

[2]張霞.小學(xué)教學(xué)管理的現(xiàn)狀及完善措施[J].中國校外教育，2015（24）：18.