王芳芳

摘要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字媒體作為一種教學(xué)輔助技術(shù)被廣泛運(yùn)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中。數(shù)字媒體技術(shù)具有的共享性、豐富性、趣味性等特點(diǎn)，可以帶來(lái)良好的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，幫助教師突破教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，達(dá)到良好的教學(xué)效果，因此，數(shù)字媒體技術(shù)輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方式被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)。為了能夠更好地了解數(shù)字媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，本研究采用問卷調(diào)查法、訪談法、實(shí)地考察法等，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)的熟練程、課堂教學(xué)效果以及新技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文中的使用情況進(jìn)行了調(diào)查、了解。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體技術(shù);小學(xué)語(yǔ)文;語(yǔ)文教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

（一） 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成愉快的學(xué)習(xí)

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，雖然說(shuō)有興趣的學(xué)習(xí)不一定能夠達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果，但是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。小學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，因此良好的課堂氛圍能夠激發(fā)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，借助數(shù)字媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能活躍課堂的氣氛，例如：學(xué)習(xí)課文《詠鵝》的時(shí)候，在課前放映一段鵝的視頻，讓學(xué)生通過(guò)視頻了解鵝的叫聲、鵝的形態(tài)、鵝的動(dòng)作等，這樣在講解課文的時(shí)候，結(jié)合視頻進(jìn)行講解，就能夠生動(dòng)形象地向?qū)W生們展示出“曲項(xiàng)向天歌”是鵝的姿態(tài)，“白毛浮綠水”是鵝的樣子，“紅掌撥清波”是鵝的動(dòng)作。一方面渲染了氣氛，也創(chuàng)造出了詩(shī)中的意境，能夠幫助學(xué)生更好地理解課文;另一方面可以為學(xué)生塑造一個(gè)聲情并茂、充滿活力的課堂，便于激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

（二）改變了單一的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式的多樣化

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以教師講解、學(xué)生聽為主，教師有機(jī)結(jié)合課本利用口頭解釋或者板書的形式進(jìn)行講解課文，既不能發(fā)揮因材施教，也不能調(diào)動(dòng)課堂活躍的氛圍，容易造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的情況。教師在上課的時(shí)候可以將各種圖片、視頻、音頻穿插進(jìn)課件中，一方面豐富了授課內(nèi)容，能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;另一方面避免連續(xù)枯燥地講解使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭煩感造成的精力不集中的問題，因此使用數(shù)字媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠讓課堂更加緊湊，吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到良好的課堂教學(xué)氛圍。

（三）促使師生傳授知識(shí)的關(guān)系發(fā)生改變，增加了師生之間溝通交流的方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂的主要主要構(gòu)成要素是：教師、學(xué)生和教材。在新媒體時(shí)代下，課堂增加了數(shù)字媒體這一要素，教師合理地利用數(shù)字媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更能讓學(xué)生直觀、輕松愉快把自己的觀點(diǎn)和見解表達(dá)出來(lái)，改變了在傳統(tǒng)的課堂中教師一味灌輸知識(shí)的教學(xué)方式。還可以運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)讓更多的教師、學(xué)生參與進(jìn)問題的討論，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師和學(xué)生點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的教授關(guān)系，由一對(duì)一變成了多方面互動(dòng)、共同交流、討論、質(zhì)疑的方式，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的看法，更能夠更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，，從被動(dòng)的接收知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞯倪x擇接收知識(shí)，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)的建議

（一）提升教師教育技術(shù)能力，時(shí)刻保持與時(shí)俱進(jìn)

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有部分的教師對(duì)于數(shù)字媒體技術(shù)的操作不太熟練，針對(duì)這一問題，一方面需要學(xué)校多組織相應(yīng)的現(xiàn)代教育應(yīng)用技術(shù)技能提升培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)技能的能力;另一方面教師也要積極參加繼續(xù)教育，學(xué)習(xí)教育新技術(shù)，時(shí)刻做到與時(shí)俱進(jìn)，除了能夠熟練掌握數(shù)字媒體技術(shù)的使用外，還要主動(dòng)學(xué)習(xí)難度較大的數(shù)字媒體制作，以達(dá)到更好的課堂教學(xué)效果。除此之外，教師自身積極主動(dòng)更新教學(xué)觀念尤為重要，利用數(shù)字媒體技術(shù)輔助教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)，從而進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓教師為主體的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的課堂。

（二）合理運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)，創(chuàng)造良好課堂氛圍

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，存在教師和學(xué)生過(guò)于依賴數(shù)字媒體技術(shù)的情況，因此，在利用數(shù)字媒體技術(shù)輔助教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡量避免長(zhǎng)時(shí)間一味地利用課件講解課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用數(shù)字媒體技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行思考，除此之外，長(zhǎng)時(shí)間地讓學(xué)生觀看數(shù)字投影還會(huì)造成學(xué)生視覺疲勞，產(chǎn)生精力不集中的問題，因此在講解課文的時(shí)候要加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效果。

（三）利用多樣數(shù)字媒體技術(shù)，打造創(chuàng)新教學(xué)課堂

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師常用的數(shù)字媒體技術(shù)教學(xué)方式主要為數(shù)字投影技術(shù)，除此之外還有許多其他的數(shù)字媒體技術(shù)也能有效地運(yùn)用在課堂上，例如數(shù)字錄播技術(shù)、微課教學(xué)、數(shù)字游戲、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等。雖然在教學(xué)中的運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)比較少，但是將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)融入教學(xué)，能夠呈現(xiàn)出更好的課堂效果，因?yàn)樗軌蜃屨n堂“活起來(lái)”讓課本更加的立體，這是現(xiàn)有的技術(shù)暫時(shí)不能夠達(dá)到的效果。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，能夠合理有效地將多種多樣的數(shù)字媒體技術(shù)，能夠?yàn)檎n堂教學(xué)添上濃墨重彩的一筆。

結(jié)語(yǔ)

新媒體時(shí)代下，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方式也要與時(shí)俱進(jìn)，提倡互動(dòng)教學(xué)，相互促進(jìn)，形成師生和諧互動(dòng)、良好交流的課堂環(huán)境，在課堂上要求學(xué)生不僅學(xué)到新知識(shí)，更重要的是要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，在課堂上運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)時(shí)，一方面要充分利用現(xiàn)代媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍;另一方面也要分清課堂的主次，學(xué)生和教師是課堂的主體，技術(shù)只是教師講課的輔助工具，切記喧賓奪主，適得其反。

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