劉添水

摘要：“雙減”政策指2020.07由中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)的《減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)意見》，此政策的提出對我國教育工作產(chǎn)生一定影響，對黨建工作與教育教學(xué)間的結(jié)合也提出全新的要求?；诖吮尘?，學(xué)校黨建工作應(yīng)遵循加減統(tǒng)籌思維，高效落實(shí)各項(xiàng)政策方式，從而提升學(xué)校教育、教學(xué)的有效性。本文主要探究學(xué)校黨建工作與教師、學(xué)校教育教學(xué)工作的有機(jī)結(jié)合。

關(guān)鍵詞：黨建工作;教育教學(xué);有機(jī)結(jié)合

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

前言：在新課改、素質(zhì)教育、“雙減”政策等背景下，教育教學(xué)處于持續(xù)改革之中，學(xué)校應(yīng)樹立積極的辦學(xué)理念，不斷加深學(xué)習(xí)、實(shí)踐間的結(jié)合，減輕學(xué)生課業(yè)、課外輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)，更新自身的教學(xué)方式與理念，尊重學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生綜合能力，并且教師也需提升自身專業(yè)素養(yǎng)，從而保障教學(xué)質(zhì)量。黨建工作是推動教育教學(xué)工作發(fā)展的動力源泉與理論依據(jù)，可推動黨各項(xiàng)政策及方針的落實(shí)，在教育教學(xué)工作中意義重大。

一、黨建工作與教師教育教學(xué)工作的有機(jī)結(jié)合

（一）促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)與黨員隊(duì)伍建設(shè)間的結(jié)合

學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)對學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量及其未來發(fā)展起著決定性影響。因此，教師隊(duì)伍建設(shè)工作極為重要。學(xué)校及相關(guān)部門要持續(xù)加強(qiáng)對教師專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，提升其業(yè)務(wù)能力。從學(xué)校實(shí)際教師培訓(xùn)現(xiàn)狀來看，教育部門的培訓(xùn)工作往往將關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)校管理人員以及骨干教師群體中，對黨務(wù)工作人員與黨員教師的培訓(xùn)工作缺乏足夠重視。針對此現(xiàn)象，教育部門與學(xué)校在實(shí)際工作中，要加強(qiáng)黨員教師與黨務(wù)工作人員的培訓(xùn)力度，組織其參加相應(yīng)的交流活動，開拓黨務(wù)人員與黨員教師的眼界，提升其專業(yè)素養(yǎng)，從而發(fā)揮黨員教師于教育教學(xué)工作中的榜樣與標(biāo)桿作用，進(jìn)而提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）發(fā)揮黨員先鋒模范作用

在學(xué)校管理與教學(xué)工作中，黨員要發(fā)揮自身的先鋒作用與模范帶頭作用，做好自身的本職工作，并發(fā)揮引領(lǐng)作用。在教育教學(xué)與改革工作中，黨員教師應(yīng)積極主動地承擔(dān)自身的責(zé)任，需要具備責(zé)任感與使命感，要發(fā)揮模范帶頭作用，持續(xù)增強(qiáng)自身的教學(xué)能力與專業(yè)素養(yǎng)，以自身行為帶動其他教師共同成長，進(jìn)而提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)工作中，學(xué)校應(yīng)在黨組織指導(dǎo)下積極組織開展優(yōu)秀教師評優(yōu)評獎(jiǎng)活動，從而提升黨員教師的責(zé)任感與使命感，激發(fā)其工作熱情，進(jìn)而切實(shí)提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量[1]。

（三）推動師風(fēng)建設(shè)與黨風(fēng)建設(shè)間的結(jié)合

在學(xué)校教育教學(xué)工作中，教師的行為會對學(xué)生產(chǎn)生極為重要的影響。從教師的角度而言，其不僅需要教會學(xué)生基本的文化素養(yǎng)，還需對學(xué)生的道德品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。因此，教師需持續(xù)提高自身的職業(yè)道德水平。關(guān)于教師的職業(yè)道德方面，我國頒布了黨員廉潔自律、教師職業(yè)道德等相關(guān)法律，這些法律均對黨員教師的職業(yè)道德提出了更高的要求。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)在師風(fēng)建設(shè)方面的力度，將黨風(fēng)建設(shè)與師風(fēng)建設(shè)進(jìn)行結(jié)合，從而促進(jìn)教師職業(yè)道德的提升[2]。

二、黨建工作與學(xué)校教育教學(xué)工作的有機(jī)結(jié)合

（一）推動校園文化建設(shè)與黨精神文明建設(shè)間的結(jié)合

在黨建工作中，精神文明建設(shè)極為重要。因此，學(xué)校在組織各項(xiàng)校園文化活動時(shí)，需將黨的精神文明融入其中，從而提升校園文化建設(shè)水平，促進(jìn)學(xué)校精神文明全面發(fā)展。從某種角度而言，精神文明建設(shè)等同于校園文化建設(shè)。因此，在校園文化建設(shè)期間，學(xué)校需將黨、政、團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，拓展校園文化建設(shè)，從而豐富校園文化生活。例如，學(xué)校可組織科技文化藝術(shù)節(jié)等活動，以此來改善師生的精神面貌及精神文明境界，使精神文明建設(shè)持續(xù)推動校園文化建設(shè)的發(fā)展[3]。

（二）推動辦學(xué)思想與黨組織政治核心間的結(jié)合

學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、高質(zhì)量進(jìn)行與黨建工作的開展息息相關(guān)。黨建工作為學(xué)校工作的開展存在指導(dǎo)與引領(lǐng)作用，可以使學(xué)校在教育教學(xué)工作中精準(zhǔn)地貫徹黨的教育方針，并且可以為學(xué)校管理工作提供建設(shè)性意見。黨建工作可為學(xué)校的辦學(xué)方向、理念及特點(diǎn)提供正確的指引，使學(xué)校整體發(fā)展方向可與國家的相關(guān)法律法規(guī)相符合。推動學(xué)校辦學(xué)思想與黨組織政策核心間的有效結(jié)合，可指引學(xué)校健康正常發(fā)展。

（三）推動校務(wù)公開與黨務(wù)公開制度間的結(jié)合

校務(wù)公開制度指涉及到教職工切實(shí)利益、遇到重大決策等問題時(shí)，通過招教代會于法律、法規(guī)允許范圍內(nèi)向社會及學(xué)校全體職工發(fā)布有關(guān)基層民主政治建設(shè)的一種制度。此項(xiàng)制度可有效提升學(xué)校工作透明度，規(guī)范學(xué)校教務(wù)職工與相關(guān)干部的行為。黨務(wù)公開制度與校務(wù)公開制度相仿，將二者進(jìn)行結(jié)合，利于維護(hù)學(xué)校職工的基本權(quán)益，推動學(xué)校的健康發(fā)展[4]。

結(jié)論：綜上所述，黨建工作在學(xué)校教育教學(xué)工作中極為重要。加強(qiáng)黨建工作與教育教學(xué)工作的結(jié)合，對學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師德、教育質(zhì)量、教學(xué)水平等方面均存在積極的促進(jìn)作用。因此，學(xué)校要以自身的黨建工作狀況及教育教學(xué)工作情況為依據(jù)，針對性采取有效措施，加強(qiáng)黨建工作與教育教學(xué)工作間的結(jié)合，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭淑清，胡斅敏，孟巖妍，彭婕.學(xué)校如何在育人實(shí)踐中落實(shí)黨建工作[J].大連教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，37（02）：70-72.

[2]黨占斌.抓好學(xué)校黨建工作 推動教育事業(yè)發(fā)展[J].陜西教育（綜合版），2021（Z1）：69-70.

[3]于攀峰.探索黨建與教育教學(xué)互促共榮的新路徑[J].河北教育（綜合版），2021，59（01）：48-49.

[4]王曉燕.推動黨建工作與教育教學(xué)同頻共振、雙融共進(jìn)[J].上海教育，2020（19）：26-27.