韋炯娟

摘要：教育不是灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一團(tuán)生命的火焰！英語(yǔ)課堂蘊(yùn)含著巨大的生命力，只有師生的生命力在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮，才能真正有助于師生的成長(zhǎng)，才能活躍課堂氣氛。英語(yǔ)課堂上才有真正的生命活力！才能讓英語(yǔ)課堂成為學(xué)生的樂(lè)園！

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課堂? 激活? 課堂氣氛? 生命活力? 學(xué)生的樂(lè)園

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

著名的教育學(xué)家葉瀾教授說(shuō)過(guò)：“課堂蘊(yùn)含著巨大的生命力，只有師生的生命力在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮，才能真正有助于師生的成長(zhǎng)，才能活躍課堂氣氛。課堂上才有真正的活力！”因此，我們應(yīng)從生命的層次進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)，讓英語(yǔ)課堂充滿生命的活力，讓英語(yǔ)課堂成為學(xué)生的樂(lè)園。教育的本質(zhì)是關(guān)注生命。關(guān)注生命就是敬畏生命，善待生命?！坝⒄Z(yǔ)課堂是一扇窗，推開(kāi)窗，學(xué)生發(fā)現(xiàn)的是一個(gè)奇妙的世界，語(yǔ)言是一個(gè)家，在這個(gè)家中最重要的是人。”

一、 教育不是灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一團(tuán)生命的火焰！

——和諧構(gòu)建課堂，激活英語(yǔ)課堂氣氛

英語(yǔ)教學(xué)的生命在于課堂，課堂教學(xué)的生命在于激趣、創(chuàng)新。中學(xué)生敢想敢說(shuō)、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈，因此，教師必須因勢(shì)利導(dǎo)。上課時(shí)，教師盡可能多地用風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語(yǔ)言，配以豐富的表情和手勢(shì)組織課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種各樣的情景，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生大膽地用英語(yǔ)發(fā)言、并積極思維。

俗話說(shuō)，良言一句三冬暖，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)好話，表?yè)P(yáng)的話。有利與學(xué)生成長(zhǎng)的好聽(tīng)的話，老師一點(diǎn)也不要吝嗇。不經(jīng)意的一句表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，一句真心的關(guān)懷，一個(gè)真誠(chéng)的眼神，一句善意的面帶微笑的責(zé)備，也許能給學(xué)生徹夜難眠的欣喜，也許能成為學(xué)生化悲痛為力量的催化劑，也許是學(xué)生一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。好學(xué)生一樣也需要表?yè)P(yáng)。也是對(duì)學(xué)生的一種鼓勵(lì)。這樣的老師才是學(xué)生心目中的良師益友。

1.教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，在教師發(fā)揮指導(dǎo)作用的過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，即教師是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“演員”，在教師的“導(dǎo)演”下，讓學(xué)生去參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)針對(duì)不同水平的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題和練習(xí)，盡可能使每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和享受成功的喜悅，充分調(diào)動(dòng)他們積極思維的欲望和參與課堂活動(dòng)的積極性。比如每日的duty report， story-telling， news report， speech， make up a new dialogue with? ? your partner，英文名曲欣賞等。在這種教學(xué)活動(dòng)中，師生彼此分享激情的燃燒、真情的涌動(dòng)和心靈的碰撞;而學(xué)生的想象得以放飛，潛能得以發(fā)掘！

2.教師是學(xué)生潛能的喚醒者，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問(wèn)題，要讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)。如在講授新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit 7 How do you make a banana milk shake？時(shí)，我從家里帶來(lái)各種水果和一臺(tái)榨汁機(jī)，在講臺(tái)上一邊演示一邊引出本節(jié)課的生詞、短語(yǔ)和句型，并讓個(gè)別學(xué)生上講臺(tái)演示“How do we make a banana milk shake？”臺(tái)上的學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“First…”臺(tái)下的同學(xué)齊說(shuō)：“Peel the two bananas…”臺(tái)上的學(xué)生邊把香蕉切成片邊說(shuō)：“Next…”臺(tái)下的同學(xué)齊說(shuō)：“Cut up…”在學(xué)生動(dòng)手操作的過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了果汁制作的方法及步驟，印象非常深刻。在這種教學(xué)活動(dòng)中，師生彼此分享思考的快樂(lè)、頓悟的驚喜和靈性的煥發(fā);而學(xué)生的能力得以提高，體驗(yàn)得以深化！

二、優(yōu)化課堂，搭建學(xué)生活動(dòng)的舞臺(tái)

課堂教學(xué)過(guò)程是教師引導(dǎo)、學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。教師是這個(gè)過(guò)程的設(shè)計(jì)師和建筑師，教師要搭建一個(gè)能使學(xué)生多方面成長(zhǎng)需要的舞臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生在這個(gè)舞臺(tái)上發(fā)揮自己的潛能，展示自己的生命活力。

教師是教學(xué)環(huán)節(jié)的研究者。課堂教學(xué)應(yīng)是教師“帶著學(xué)生走向知識(shí)”，而不是“帶著知識(shí)走向?qū)W生”。課堂教學(xué)有輕重緩急、波瀾起伏，讓學(xué)生的情感意識(shí)隨課堂氣氛的升降而起落，以求得“大容量、快節(jié)奏、高效率”。

課堂教學(xué)的效率最優(yōu)化，能最大限度地減輕學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)，而課堂教學(xué)的成功與否取決于教與學(xué)的整體設(shè)計(jì)。因此，關(guān)于課堂設(shè)計(jì)，我采用“四階段”授課法。第一階段：確定目標(biāo);第二階段：實(shí)施目標(biāo);第三階段：目標(biāo)串聯(lián);第四階段：目標(biāo)檢測(cè)。講課時(shí)，通過(guò)多樣化的方法，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)照和分析，從中找出思路和規(guī)律，使學(xué)生理解內(nèi)容;并通過(guò)討論，讓學(xué)生自己完成題目設(shè)計(jì)，做到低起點(diǎn)、密臺(tái)階、小坡度。如果說(shuō)一堂精彩的英語(yǔ)課是一首動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)，那么有效的課堂設(shè)計(jì)就是這首樂(lè)曲中最動(dòng)人的旋律。

三、積極參與，營(yíng)造氛圍，煥發(fā)課堂情感的活力、氣氛

一位教育家在一書(shū)中這樣寫(xiě)道：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西。”我認(rèn)為教師只有以自己獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)內(nèi)容感染和吸引學(xué)生，才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

記單詞詞匯是英語(yǔ)教學(xué)中最基礎(chǔ)的工作，也是最重要的工作。而學(xué)生感到最困難的恰恰就是單詞詞匯了。這就需要我們想方設(shè)法使學(xué)生對(duì)記英語(yǔ)單詞感興趣。如果我們能夠給學(xué)生醞造一個(gè)非常寬松的愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在游戲中記的話，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地把記音標(biāo)和單詞的任務(wù)完成了。比如指物記單詞法。 這種記憶方法就是利用了就地取材的原則，一切皆為我所用，不必為教具發(fā)愁。方便實(shí)用，學(xué)生頗感興趣，而且還能加深他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。有時(shí)，我就順手拿起學(xué)生的書(shū)包對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們知道嗎？這個(gè)書(shū)包里面的東西，看一看誰(shuí)能把他們認(rèn)出來(lái)”接著我就依次取出了文具盒、鉛筆、鋼筆、書(shū)、橡皮、直尺、卷筆刀、字典筆記本……我取一樣學(xué)生就說(shuō)出一個(gè)單詞。

教育不是灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一團(tuán)生命的火焰！

我們教師從事的是基礎(chǔ)教育的英語(yǔ)教學(xué)，我們要幫助學(xué)生發(fā)展自己;我們要使分散的知識(shí)系統(tǒng)化，使書(shū)本的知識(shí)交際化，使課堂的活動(dòng)生活化;我們要讓我們的學(xué)生為自己的生命喝彩;我們要把課堂與生活銜接，把世界引入課堂，讓英語(yǔ)課堂成為放飛學(xué)生生命的綠洲！讓英語(yǔ)課堂成為學(xué)生的樂(lè)園！

參考文獻(xiàn)

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