陳華杰

摘要：教育一直是每個(gè)國家的重中之重，通過教育可以提高國人的素質(zhì)，在我國發(fā)展的過程中提供大量不同領(lǐng)域的人才。因此教育部門針對高中美術(shù)課堂教學(xué)提出了要求，培養(yǎng)相應(yīng)人才，但教學(xué)過程中的設(shè)施不夠健全，導(dǎo)致無法將所要表達(dá)的內(nèi)容清晰的傳遞給學(xué)生。因此可以將現(xiàn)代信息技術(shù)和美術(shù)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，提供相應(yīng)的素材展示，減少課堂教學(xué)因素材問題造成的困難。

關(guān)鍵詞：信息化技術(shù)教學(xué);高中美術(shù)教學(xué);教學(xué)融合策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：高中美術(shù)在過去并沒有得到很多學(xué)校的重視，美術(shù)教育也沒有得到資金的提供和學(xué)校的支持，學(xué)校沒有向教育部門申請資金，以至于現(xiàn)在大多學(xué)校并沒有相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，學(xué)生對美術(shù)課堂沒有興趣。同時(shí)課堂沒有得到重視，導(dǎo)致教學(xué)方案一直并沒有進(jìn)行修改。如今教育部門對美術(shù)課堂有了重視，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性對教學(xué)方案進(jìn)行修改這些都可以解決，但是教學(xué)設(shè)施短時(shí)間缺無法解決。因此將現(xiàn)信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中成了必然選擇，不僅可以短時(shí)間解決設(shè)施問題還增添了課堂教學(xué)的多樣性，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生對美術(shù)的興趣，增加課堂的豐富性。

一、當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)存在的問題

1 硬件設(shè)備不齊全

這些年由于教育部門對美術(shù)教育的重視，很多學(xué)校的硬件設(shè)施簡單地得到了提供和改善，但是要滿足高質(zhì)量教學(xué)，硬件設(shè)備還是不夠齊全。更嚴(yán)重的現(xiàn)象是位于偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，沒有足夠的資金去采購教學(xué)設(shè)備，因此更是無法將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，直接影響了學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。有些地方具備設(shè)備，但是由于長時(shí)間并沒有使用，設(shè)備沒有進(jìn)行更新，更是無法使用。硬件設(shè)備不齊全導(dǎo)致課堂教學(xué)無法正常運(yùn)行。

2 教學(xué)內(nèi)容過于單一

在過去和現(xiàn)在大多數(shù)美術(shù)課堂教學(xué)中，老師只注重講解理論知識，并沒有提供相應(yīng)的展示，學(xué)生只能通過課本進(jìn)行鑒賞和對美術(shù)的了解?；蛘呃蠋熤蛔⒅嘏c自己的教學(xué)，按照自己想法和對事物的認(rèn)知對學(xué)生進(jìn)行講解，并沒有去引導(dǎo)學(xué)生對新事物的認(rèn)識。還有的美術(shù)老師年級比較大，導(dǎo)致不會(huì)正常使用這些電子設(shè)備，沒有收集更多的相關(guān)作品，學(xué)生只能觀看課本，導(dǎo)致學(xué)生的眼界比較狹窄，不利于學(xué)生的審美。

二、信息技術(shù)與高中美術(shù)融合教學(xué)策略

1、利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)資源，開闊學(xué)生視野

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)資源豐富且多樣，在搜索網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，隨便一個(gè)詞條便會(huì)出現(xiàn)上萬種結(jié)果。因此，在高中美術(shù)教學(xué)中，教師需要充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，在互聯(lián)網(wǎng)中優(yōu)化選擇以后，把優(yōu)質(zhì)的美術(shù)學(xué)習(xí)材料推薦給學(xué)生。在搜索時(shí)，教師應(yīng)指引學(xué)生樹立正確價(jià)值觀念，對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行正確鑒別與選擇在日常教學(xué)中，教師可以指引學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，對美術(shù)講壇進(jìn)行瀏覽，參加網(wǎng)絡(luò)美術(shù)歷史講座等等，進(jìn)而有效提升教學(xué)效果。

例如，在講解“感知與判斷——美術(shù)鑒賞的過程與方法”時(shí)，我可以利用微信公眾號平臺，對搜集的優(yōu)秀的素材進(jìn)行發(fā)布，以供學(xué)生鑒賞，如“清明上河圖”，其具有較高的鑒賞價(jià)值。或者是，我可以挑選對于學(xué)生學(xué)習(xí)具有幫助，且蘊(yùn)藏豐富文化底蘊(yùn)的和美術(shù)相關(guān)的微信公眾號，推薦給學(xué)生，指引學(xué)生觀看?，F(xiàn)如今很多高中學(xué)校圖書館已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化管理與閱覽，我還可以利用學(xué)校局域網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建藝術(shù)網(wǎng)站，指引學(xué)生在網(wǎng)站中對優(yōu)秀的藝術(shù)作品、資料進(jìn)行搜索。此外，目前移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備已經(jīng)成為了人們生活必需用品，教師可以靈活利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，提升教學(xué)質(zhì)量和效率。

2、利用網(wǎng)絡(luò)信息優(yōu)勢，提升教學(xué)效果

在高中美術(shù)教學(xué)中，為了可以充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代作用，提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)信息化平臺，指引學(xué)生通過移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)資源，對和課程相關(guān)資料進(jìn)行搜集，每天學(xué)習(xí)一些美術(shù)知識，進(jìn)而有效改善美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)展學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。并且，網(wǎng)絡(luò)資源具有及時(shí)性、廣泛性的特點(diǎn)，可以促使高中美術(shù)教學(xué)變得更加直觀、高效，更好的表達(dá)美術(shù)，進(jìn)而有效加深學(xué)生理解，提升教學(xué)質(zhì)量。因此，在具體教學(xué)中，教師可以利用多媒體設(shè)備播放一些有關(guān)美術(shù)課程的電影，每節(jié)課播放一個(gè)小片段，這樣可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，提升學(xué)生期待值，充實(shí)課堂內(nèi)容的同時(shí)，提升學(xué)生主觀能動(dòng)性。

例如，在講解“淳樸之情——民間美術(shù)”時(shí)，我可以在互聯(lián)網(wǎng)中搜索一些有關(guān)中國民間美術(shù)的紀(jì)錄片或者是電影，每節(jié)課可以播放一些片段給學(xué)生，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生印象和記憶，進(jìn)而有效提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。

3、利用信息技術(shù)，構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂

隨著我國教育改革不斷深入，出現(xiàn)了諸多新型教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂就是其中一種，其是以信息技術(shù)為依托的教學(xué)模式，把美術(shù)課程和網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行了充分融合。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)睦眯畔⒓夹g(shù)，構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂]。如，針對較為抽象、學(xué)生不感興趣的知識點(diǎn)，教師可以把其放置在網(wǎng)絡(luò)中，通過翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式帶代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)模式，進(jìn)而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望。在該過程中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際與具體教學(xué)內(nèi)容，靈活利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，組織學(xué)生開展探究、開放式學(xué)習(xí);并且教師應(yīng)充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，適當(dāng)?shù)膮⑴c到學(xué)生討論中，一起實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在講解“人作與天開——中國古典園林藝術(shù)”時(shí)，我可以利用快手、抖音等APP，構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂。我在課前可以挑選一些有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的短視頻，要求學(xué)生觀看并自主學(xué)習(xí)，由于這些APP是學(xué)生感興趣的，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后，在課堂教學(xué)中，可以針對學(xué)生存在的共性問題進(jìn)行集中討論研究，最后在學(xué)習(xí)結(jié)束后，我可以要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，拍攝一個(gè)抖音視頻或者是快手視頻，這樣不僅可以鞏固學(xué)生知識，還可以促使學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中，有效提升學(xué)生實(shí)踐能力和美術(shù)素養(yǎng)。

結(jié)束語

總而言之，高中美術(shù)課程的主要教學(xué)目的是全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和審美標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)對知識的拓展及師生之間交流產(chǎn)生的情感共鳴。教師應(yīng)利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，多元化豐富美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容，以更加生動(dòng)、直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生美術(shù)作品，促進(jìn)學(xué)生對美的藝術(shù)欣賞。

參考文獻(xiàn)

[1]王曉俠.多媒體環(huán)境下高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的新探索[J].華夏教師，2020（12）：58.