張俊鳳

摘要：隨著時代的不斷發(fā)展，教育也面臨著新的挑戰(zhàn)，教育改革逐漸重視起學(xué)生的母語教育，要求教師在教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中，將語文知識與現(xiàn)實生活進(jìn)行結(jié)合，能夠強(qiáng)化語文的應(yīng)用能力，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)思想的轉(zhuǎn)變。教師要切實注重語文與生活的聯(lián)系，實施生活化語文教學(xué)，拓展學(xué)生的語文知識，使學(xué)生真正能夠?qū)W有所用，本文就小學(xué)語文生活化教育策略做簡要探究。

關(guān)鍵詞：生活化? ?小學(xué)語文? ?方法探究

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

[引言]小學(xué)教育有十分重大的意義，小學(xué)生尚且處在懵懂時期，小學(xué)教育不僅是對學(xué)生知識的教授，同時也是對品性和習(xí)慣的培養(yǎng)。語文學(xué)科以豐富的文化知識和內(nèi)涵品質(zhì)，能夠深刻地影響著學(xué)生的品行，語文教師在教授小學(xué)語文時，要想真正的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)就需要強(qiáng)化教學(xué)與實際生活之間的關(guān)系，結(jié)合生活開展教學(xué)，可以使教學(xué)效率提高，同時也可以幫助學(xué)生理解抽象難懂的語文知識內(nèi)涵。

一、開展小學(xué)語文生活化教學(xué)的意義

1.1提升學(xué)生的人文素養(yǎng)

傳統(tǒng)教學(xué)中，語文教師只是將課本教學(xué)重點、語文知識傳授給學(xué)生，只是一部分的基礎(chǔ)課本知識和一些基本的語文技能，關(guān)于人文素養(yǎng)方面的語文教學(xué)是很少得到關(guān)注的，這樣其實在很大程度上阻礙了學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。要在小學(xué)語文教學(xué)中開展生活化教學(xué)，教師就需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)時引入生活化情境教學(xué)，改變教學(xué)思想，給予學(xué)生更多的贊美，能夠?qū)W(xué)生的看法和想法給予鼓勵和肯定，從而培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言的性格，提高學(xué)生的整體文化素養(yǎng)。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的個性品質(zhì)

不同的學(xué)生有不同的才能，他們都具備獨特的特點。教師在開展小學(xué)語文時，需要為學(xué)生創(chuàng)造一定的表達(dá)環(huán)境，讓學(xué)生可以借助這種氛圍來表達(dá)出自己內(nèi)心的想法和情感，這樣，教師能夠使孩子的獨特個性得到培養(yǎng)和激發(fā)。生活化教學(xué)課堂能夠給予教師先進(jìn)的生活化教學(xué)理念，在課堂中能夠鼓勵學(xué)生善于表達(dá)自己，增強(qiáng)學(xué)生的想象力和表達(dá)欲望，這樣也能夠更好的激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學(xué)生的個性品質(zhì)。

1.3增強(qiáng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的時間往往只有課堂上的時間和課下少量的作業(yè)時間，在如此短的時間內(nèi)，讓學(xué)生掌握語文這門語言學(xué)科是比較難的。但進(jìn)行生活化教學(xué)，能夠使教師為學(xué)生提供生活中的日常和所見，這樣學(xué)生對此可以時時刻刻進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，同時也能夠在實際生活中引導(dǎo)學(xué)生引用語文技術(shù)和能力解決問題，增強(qiáng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力，提升學(xué)生的創(chuàng)造力、觀察力和總結(jié)能力。

二、小學(xué)語文開展生活化教學(xué)的策略

2.1巧用多媒體技術(shù)構(gòu)建生活化情境

生活化情境有助于學(xué)生在教學(xué)過程中更加容易和深刻地理解語文知識，掌握語文技術(shù)，在小學(xué)語文教學(xué)時，教師就可以通過利用多媒體技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建一定的生活化情境。結(jié)合教學(xué)和生活開展教學(xué)，不僅能夠使教學(xué)內(nèi)容更加多元化，同時也做到了語文與生活有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)中創(chuàng)建生活情境，學(xué)生能夠增加語文學(xué)習(xí)體驗。同時在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生能夠更好的感知生活和語文的聯(lián)系，熱愛生活，熱愛語文。多媒體技術(shù)以其獨特的呈現(xiàn)形式，可以通過多元的文字、圖片、視頻等，將語文知識簡單化、具體化、形象化，可以給學(xué)生全新的體驗，增強(qiáng)對知識的學(xué)習(xí)和理解，因此，教師通過利用多媒體技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建生活化情境，能夠使學(xué)生的知識更加形象和深刻掌握，也加強(qiáng)了學(xué)生掌握真實的生活情境，增強(qiáng)語文應(yīng)用能力。

例如，在開展部編版三年級習(xí)作教學(xué)“身邊那些有特點的人”時，教師可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察身邊的人，觀察完畢后開展習(xí)作教學(xué)。教師首先為學(xué)生介紹一些描寫人物的方法和技巧，學(xué)生能夠通過觀察來總結(jié)人物的特征。在寫作過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤的寫作方法，同時也可以和學(xué)生討論有特點的人物，這樣可以增加學(xué)生對習(xí)作的寫作興趣，不會再抵觸寫作文，并且也可以以此來鍛煉學(xué)生在生活中的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活。這樣與生活相結(jié)合能夠讓學(xué)生更加有感觸的學(xué)習(xí)語文，增加語文應(yīng)用體驗，體會到學(xué)習(xí)語文的實用性，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的欲望，也大大提升了語文技巧的應(yīng)用，更好的提高語文素養(yǎng)和語文應(yīng)用能力。

2.2教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)與生活的聯(lián)系

語文是母語，語文在學(xué)生的生活中是不可或缺的，語文教材中也有許多與生活具有緊密關(guān)系的課文。但在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只專注于傳授給學(xué)生課文中生字與情感理解的教學(xué)，并沒有注重學(xué)生關(guān)于語文能力與生活聯(lián)系方面能力的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)。由于忙于指導(dǎo)學(xué)生字詞句的學(xué)習(xí)，使得課堂教學(xué)只專注于練習(xí)，并沒有充滿學(xué)習(xí)的生動與活力，課堂教學(xué)枯燥乏味，在課堂教學(xué)開展生活化，語文教學(xué)，教師能夠積極引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中善于結(jié)合生活情境，觀察生活中的一些事物，通過教師的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生與生活的聯(lián)系，使得學(xué)生對課本知識更加深刻的了解。在課下教師也應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，有效的溝通和交流，能夠讓學(xué)生與老師敞開心扉，更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)學(xué)生情感調(diào)整，也可以及時改善教師的教學(xué)方法，更好的提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)部編版四年級《蟋蟀的住宅》一文時，教師就可以聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué)。這一類型的文章屬于較為抽象的一類文章，學(xué)生在學(xué)習(xí)時不容易接受和理解，其中難懂的語言也會使得學(xué)生大大降低學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)此類文章時就應(yīng)采用生活化教學(xué)法，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上對文章進(jìn)行學(xué)習(xí)和講解，讓學(xué)生對蟋蟀的棲息情況有所了解，然后教師可以開展課外活動課，帶領(lǐng)學(xué)生去附近的公園，讓學(xué)生觀察草地里的蟋蟀。通過觀察，學(xué)生能夠更好的提升學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和總結(jié)力，在觀察完畢后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在班級開展一場討論會，就課文內(nèi)容進(jìn)行自己實地考察的總結(jié)，這樣也可以幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，并增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)體驗。

[結(jié)束語]總而言之，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法，緊密聯(lián)系生活中存在的語文知識教學(xué)中，可以用到生活中的例子，生活中也處處充滿了語文，在語文教學(xué)生活化開展時，教師摒棄只重技能方面的培養(yǎng)，也應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)創(chuàng)新與實踐，提高學(xué)生語文知識應(yīng)用能力，在實踐過程中培養(yǎng)語文素養(yǎng)。教師應(yīng)該明白。語文教學(xué)應(yīng)落在實際生活中，這樣才可以真正的學(xué)有所用，真正的提升學(xué)生的能力。

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