肖建云

摘要：高中物理教學(xué)的目標(biāo)是灌輸學(xué)生探索意識和勤奮思考的意識，通過自主學(xué)習(xí)和研究加深對物理知識的理解和記憶。在當(dāng)前受考試壓力影響的物理教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性不是很強(qiáng)，被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)不利于學(xué)生思維的發(fā)展和素質(zhì)的提高，不利于提高教育質(zhì)量。作為物理教師需要深刻認(rèn)識到強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者主體地位的重要性，不能一味地向?qū)W生傳授物理知識，還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力，運(yùn)用合理的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生通過獨(dú)立或合作研究，內(nèi)化物理知識。

關(guān)鍵詞：高中物理;自主學(xué)習(xí)能力;物理教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

隨著新課改理念的不斷深化和推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理念已不能滿足當(dāng)前的人才學(xué)習(xí)需求。物理在學(xué)校教育體系中占有重要地位，對學(xué)生思維、邏輯能力和科學(xué)知識的發(fā)展具有重要作用。作為物理教師不僅要有過硬的專業(yè)素質(zhì)，更要有創(chuàng)新的教學(xué)理念。他們必須能夠在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新和優(yōu)化自己的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造高質(zhì)量的物理教學(xué)。讓學(xué)生在潛移默化的影響下充分發(fā)揮主觀能動性，自主挖掘和探索物理知識的真諦，從而掌握物理知識。

一、高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

對于學(xué)生而言，興趣是他們保持持續(xù)學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)在趨勢。只有當(dāng)學(xué)生對特定學(xué)科感興趣時(shí)，他們才會將更多時(shí)間和精力投入到該學(xué)科上，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在過去的高中物理課上，老師只是忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀性，而是單方面向?qū)W生解釋了各種物理知識。學(xué)生往往只是在課堂上被動地吸收老師提供的各種知識點(diǎn)，讓學(xué)生感覺到他們只是一個(gè)吸收知識的容器，沒有自己的獨(dú)立性。這很容易導(dǎo)致學(xué)生的抵觸心理，甚至可能他們擁有放棄物理學(xué)科的想法。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠讓學(xué)生完全沉浸到物理學(xué)習(xí)的樂趣之中。在興趣的影響下，學(xué)生將更加積極地思考和學(xué)習(xí)物理知識。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)優(yōu)勢

興趣往往是學(xué)習(xí)背后的最大驅(qū)動力。如果教師在教學(xué)過程中積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，往往事半功倍。興趣還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)的動力。學(xué)生將更愿意在學(xué)習(xí)的過程中提前探索和附加學(xué)習(xí)，以自己的方式擴(kuò)展其他學(xué)習(xí)路徑，并在此過程中積極思考。這種行為將對正式課堂產(chǎn)生積極影響，并提高學(xué)生在課堂上的注意力。另一方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣可以為物理學(xué)習(xí)注入新的活力。傳統(tǒng)物理課由教師主導(dǎo)，學(xué)生歸屬感較低。但是，如果在教學(xué)中豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，學(xué)生對教學(xué)的興趣會增加，創(chuàng)新的教學(xué)方法將取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法。這將使班級更有活力和活力。改善師生互動，讓學(xué)生融入更輕松有趣的課堂，從而降低學(xué)習(xí)物理的復(fù)雜性，提高物理教學(xué)質(zhì)量。

三、高中物理教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

（一）豐富物理實(shí)驗(yàn)課程，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

物理是結(jié)合理論和實(shí)踐的學(xué)科。物理老師需要積極組織豐富多彩的物理實(shí)驗(yàn)課程，以在日常教育過程中使學(xué)生最大程度地感受到物理實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)性和趣味性，并能夠引起學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)驗(yàn)教育是物理課程教學(xué)的重要組成部分[3]。生動而有趣的物理實(shí)驗(yàn)不僅可以幫助學(xué)生在自己動手的過程中加快對理論知識的吸收，還可以讓學(xué)生親自參與其中并親眼觀察到物理現(xiàn)象的發(fā)生，通過視覺觸覺聽覺嗅覺共同作用充分調(diào)動起學(xué)生對于知識的探索興趣。并開發(fā)出更直觀的了解物理的方法。

例如，在穩(wěn)衡電流的教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師可以給學(xué)生布置一個(gè)“難題”，利用實(shí)驗(yàn)練習(xí)進(jìn)行科學(xué)研究。學(xué)生可以使用兩節(jié)干電池和兩個(gè)小燈泡。燈泡的選定參數(shù)是 2.5 V 和 0.3 A，老師分配了一個(gè)滑動變阻器、電鍵和電線。學(xué)生設(shè)計(jì)和安裝各種電路來改變變阻器的滑動觸點(diǎn)，也可以分組調(diào)整和測試幾個(gè)實(shí)驗(yàn)參數(shù)。最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果會導(dǎo)致“一個(gè)燈泡變亮另一個(gè)燈泡變暗”的實(shí)際效果。實(shí)驗(yàn)用于反復(fù)檢查和分析當(dāng)前參數(shù)。當(dāng)老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，很多學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，大多數(shù)學(xué)生很好奇為什么燈泡可以一個(gè)接一個(gè)點(diǎn)亮，一個(gè)又一個(gè)熄滅。老師在教學(xué)中創(chuàng)造了很好的學(xué)習(xí)效果。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

進(jìn)入21世紀(jì)，我們進(jìn)入了信息高速傳輸?shù)臅r(shí)代，各種先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)層出不窮。因此，物理教師需要在物理課堂中充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)來提高教學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生的注意力，并積極參與其中。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)可以將傳統(tǒng)課堂教學(xué)帶入生活，將乏味的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化為精美的圖片，音頻，視頻等，將大大克服時(shí)間和空間的局限性，豐富和優(yōu)化教室中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。物理老師可以使用基于Web的多媒體技術(shù)來簡化一些復(fù)雜的物理信息材料，將抽象知識轉(zhuǎn)化為具體形象，將靜態(tài)對象轉(zhuǎn)化為動態(tài)對象，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和獲取知識的欲望，從而使學(xué)生能夠充分投入自己的精力在里面。

例如在研究勻加速直線運(yùn)動的相關(guān)知識時(shí)，教師可以運(yùn)用教學(xué)視頻展示打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的相關(guān)操作，同時(shí)可以運(yùn)用暫停、慢放、倒帶等操作讓學(xué)生們自主觀察紙帶上小點(diǎn)的形成規(guī)律，并讓學(xué)生自主總結(jié)，最后自然的引出勻加速直線運(yùn)動的知識點(diǎn)，加深學(xué)生的記憶與理解。

（三）積極開展課外實(shí)踐活動，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

45分鐘的教學(xué)時(shí)間是不夠的。因此，物理教師也開展了豐富多彩的課外活動，實(shí)現(xiàn)課堂知識與課外活動的理想結(jié)合，進(jìn)一步開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外生活，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。必須予以積極實(shí)施[4]。例如，物理老師可以為學(xué)生舉辦物理競賽，使他們可以積極參與并充分體驗(yàn)物理的樂趣。物理老師還可以要求學(xué)生定期更新教室黑板報(bào)以獲取所教知識的內(nèi)容，以便學(xué)生可以以教室黑板報(bào)的形式向其他學(xué)生展示他們所學(xué)知識的內(nèi)容，從而增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。此外，物理老師還必須積極營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便學(xué)生可以輕松地進(jìn)入其中并享受物理的魅力。

（四）密切聯(lián)系實(shí)際生活，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

物理與我們的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)。因此，在具體的教育過程中，物理教師可以從學(xué)生比較熟悉的生產(chǎn)生活現(xiàn)象入手，讓學(xué)生幫助我們學(xué)習(xí)物理，進(jìn)而主動教授物理。在常規(guī)課堂上，物理教師學(xué)會將某些生活現(xiàn)象融入教學(xué)過程，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。使學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。它激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣[5]。物理老師還可以根據(jù)學(xué)生的正常學(xué)習(xí)表現(xiàn)對他們進(jìn)行合理分組。并允許小組之間相互協(xié)作，每個(gè)人都可以一起進(jìn)行研究教學(xué)。這不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作意識，而且顯著提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。使他們真正地?zé)釔蹖W(xué)習(xí)物理。

結(jié)語

中學(xué)物理是中學(xué)課程中最重要的課程之一，物理是一門非常實(shí)驗(yàn)性的課程。為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理，他們需要培養(yǎng)對物理的興趣?？梢詫?shí)驗(yàn)添加到物理課中，并且可以定期舉辦課外活動和競賽。這些方法可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并幫助他們更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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[5]張婷.高中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)策略探究[J].考試周刊，2020（69）：141-142.