周正海

摘要：在當前隨著我國教育教學事業(yè)的不斷發(fā)展，它要求老師在進行教學過程中，要促進學生德智體美勞全面發(fā)展，改變過去傳統(tǒng)的教學模式。在語文教學過程中，重視學生的閱讀能力，從而更好地培養(yǎng)學生的思維能力以及獨立思考能力，并且提高學生的閱讀能力是非常重要的，學生閱讀能力的提升，可以鍛煉他們的語言組織能力以及表達能力。

關鍵詞 ：小學語文;閱讀教學;能力提升;素質(zhì)教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在當前的教學過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，老師主要是以讀和寫兩部分為主，但實際需要學生在學習語文過程中，既要會讀，也要會寫，還要能夠說出來，所以在整個教學過程中，不能只僅僅的注重讀和寫，還需要老師加強學生個人閱讀能力的培養(yǎng)，并且能夠?qū)φ恼驴梢哉f出自己的理解以及作者想要表達的思想感情，通過學生自己的觀點表達，能夠明白學生是否對該文章真正的理解。學生在說的過程中可以鍛煉他們的語言組織能力。

1小學語文閱讀教學的重要性

隨著當前我國綜合國力的不斷提升，需要我國加強對文化軟實力的提升，而小學生由于年齡尚小，所以說在這個階段，老師對他們進行思想上的教育以及加強他們的語文學習能力，可以使他們能夠樹立一個正確的價值觀念，并且通過閱讀使他們不斷地增強自己的語言表達能力。在當前教育階段，語文教學非常重要的就是閱讀和寫作，而閱讀和寫作對于學生來講，也是較為困難的。因此，在小學階段，就需要老師能夠讓學生打下一個堅實的基礎，這樣在升入初中以及高中時，在學習語文可以得心應手。中華文化博大精深，學生在學習的過程中，對于語言的理解非常重要，有時一句話，可能會有不同的意思。因此，加強學生的閱讀學習，在當前是非常重要的。要想真正的提高我國的教學水平，一定要加強學生語文學科的教學，從而培養(yǎng)學生成為一個有道德素養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)的人。在進行教與學過程中，需要老師能夠抓住閱讀教學的重點。老師的教與學生的學兩者之間非常重要，只有老師真正的明白怎樣去教學生，學生在接受知識時才會變得更為容易。閱讀教學的重點主要是使學生能夠充分的認識每一個字，并且對詞組的意思有所理解，對診斷文章可以進行一個總結(jié)概括。學生的閱讀基礎打好后，才能夠更好的提高寫作，在閱讀的過程中，會出現(xiàn)許多成語學生通過閱讀進行積累，把所學到的這些詞運用在作文中，能夠更好地提高寫作水平。因此，在小學階段，老師注重學生的閱讀教學是非常重要的。

2 小學語文教學中提升學生閱讀能力的措施

2.1激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的閱讀習慣

小學生年齡尚小，處于這個階段的他們喜歡新鮮事物，并且對一些事情充滿好奇，而能夠吸引他們的最大動力，就是興趣。所以在進行教學過程中，就需要老師能夠激發(fā)學生的閱讀興趣，這樣才可以更好的培養(yǎng)他們的閱讀習慣。過去，老師在進行教學過程中，只是讓學生進行簡單的語文閱讀，學生在讀的過程中會感覺枯燥乏味。因此，老師可以在講這篇閱讀之前先講一個小故事，去吸引學生的注意力，講完小故事后，老師告訴學生，要想知道小故事的結(jié)尾，就需要自己去進行文章的閱讀，這樣學生才會真正的投入到課本閱讀之中。例如，在學習《王二小》這篇文章時，老師先給學生講一下當時的背景，然后講到王二小在送信時，遇到了敵人，面對敵人，王二小是怎樣與敵人斗智斗勇的，設下故事的懸念，引起學生去進行閱讀。

2.2講究閱讀策略，引導學生找到高效的閱讀方法

小學生在進行閱讀過程中，由于沒有相應的方法，所以閱讀時較為死板，不懂得思考。所以他們在閱讀完后依然是不懂得整篇文章所講的內(nèi)容，因此，在進行教學時，就需要老師能夠講究閱讀的策略，使學生可以找到怎樣才能進行高效的閱讀辦法。例如，在學習《愛迪生救媽媽》這節(jié)課時，老師先根據(jù)整篇文章，讓學生畫一個段落，每一段都講解了什么事情。其次，找出文章的中心點以及愛迪生是怎樣救媽媽的，根據(jù)老師的引導，學生能夠?qū)φ恼掠幸粋€大致的了解，在閱讀過程中，不會無目的的閱讀，而是帶著問題去思考，把文章進行劃分，這樣對于整篇文章的理解就會變得容易簡單，在閱讀時也會更加的順利。

2.3注重課堂互動和探究，培養(yǎng)學生的文學思維和理解能力

老師的教與學生的學，兩者必須進行相應的結(jié)合，才能更好的提高課堂的效率。因此，就需要老師能夠注重課堂的互動，這樣可以吸引學生的注意力，加強與老師之間的交流，老師也可以知道學生是否跟上了步伐。例如，在學習《守株待兔》這則寓言故事時，老師可以找學生來扮演兔子和農(nóng)民，然后老師進行旁白，通過學生與老師之間的表演，吸引其他學生的注意以及興趣，而在表演的過程中，讓學生直觀性的明白，守株待兔這則寓言故事帶給大家的道理，在今后同學們不應該向農(nóng)民學習，固守成卓，在日常生活中，要懂得變通。

3 結(jié)束語

從上文我們可以了解到，閱讀對于小學階段學生來講是非常重視的，而老師不能僅僅局限于課堂上的閱讀，還應讓學生加強在日常生活中多看書，不斷的積累一些精彩的語言。通過語文的學習，讓學生真正的感受到語文的魅力，因此，在今后的教學過程中，需要老師能夠不斷的創(chuàng)新教學手段，從而提高閱讀課教學的質(zhì)量，更好的調(diào)動學生學習的興趣和主動性。

參考文獻

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