劉海情

摘要：當(dāng)前大形勢(shì)的推動(dòng)下，中職學(xué)校要重視創(chuàng)新教育，而據(jù)實(shí)踐現(xiàn)況分析，中職學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育存在很多問(wèn)題，本文將主要對(duì)中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐對(duì)策進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;就業(yè)指導(dǎo);創(chuàng)業(yè)教育;實(shí)踐;對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

推動(dòng)創(chuàng)新教育已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間，由于創(chuàng)業(yè)教育逐步受到重視，中職學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育也得到一定程度的提升，而師生的思想還是沒(méi)有得到良好的轉(zhuǎn)換，明顯大部分人目光短淺只看眼前利益，且沒(méi)有太多熱情。大部分中職學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育還需要改進(jìn)，需要分析造成困境的原因，共同探究學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)。

一、中職學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育存在的困境

（一）經(jīng)費(fèi)匱乏、人力資源缺失

據(jù)分析，中職學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費(fèi)和人力缺少相應(yīng)的保障，存在著經(jīng)費(fèi)匱乏、人力資源缺失的情況。盡管響應(yīng)創(chuàng)新教育的改革，許多學(xué)校都做出來(lái)不小的改變與投入，但是經(jīng)費(fèi)問(wèn)題和人力問(wèn)題嚴(yán)重限制著創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，得不到資金和生源，學(xué)校的措施也不能得到很好的落實(shí)，同時(shí)缺乏發(fā)展信心，學(xué)生和師生的精神內(nèi)涵也沒(méi)有得到重視，嚴(yán)重影響了中職教育的教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)費(fèi)和人力不滿需求，教師的積極性也會(huì)下降，久而久之整個(gè)學(xué)校的培養(yǎng)環(huán)境都會(huì)變得低迷，師生的暢想再完美，也得不到落實(shí)，創(chuàng)業(yè)教育淪為空談，人才培養(yǎng)成為一紙空文，學(xué)校跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐[1]。

（二）沒(méi)有優(yōu)秀的教師資源引導(dǎo)

做任何探究都需要有一個(gè)引路人，教師就是學(xué)生的引路人，對(duì)學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)都有著導(dǎo)向作用，影響著學(xué)生的發(fā)展方向。教師幫助學(xué)生將理論落實(shí)到實(shí)踐上，將意識(shí)和形態(tài)統(tǒng)一結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)意識(shí)。這要求著教師具有完善的理論知識(shí)和培養(yǎng)的素養(yǎng)，有著豐富的創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)踐，能夠幫助學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)就業(yè)路上通常會(huì)遇到的問(wèn)題，讓學(xué)生少犯錯(cuò)誤，少走彎路。創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育是全方位進(jìn)行的，影響著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，也保證了中職學(xué)校的教育內(nèi)涵的發(fā)展。但根據(jù)現(xiàn)狀分析，中職學(xué)校大部分存在的浮躁學(xué)風(fēng)和品行，使社會(huì)對(duì)于中職學(xué)校的評(píng)價(jià)不高，大部分人對(duì)此帶有偏見(jiàn)，中職學(xué)校的教師社會(huì)地位不高，優(yōu)秀的能力高的教師對(duì)于進(jìn)中職學(xué)校進(jìn)行教學(xué)并不感興趣，有敬業(yè)的愿意為創(chuàng)業(yè)教育做貢獻(xiàn)的教師也只是少數(shù)，而學(xué)校里原本的教師有自己的教學(xué)任務(wù)，也對(duì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)沒(méi)有太多了解，并不能幫助學(xué)生，也沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力去研究這些，因此優(yōu)秀教育資源的缺失，嚴(yán)重限制著中職學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

（三）學(xué)校自身?xiàng)l件限制

為了進(jìn)行良好的創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校必須認(rèn)識(shí)到完善自身建設(shè)的重要性。中職學(xué)校擁有的資源有限，且應(yīng)用方式不夠靈活，有限的資源沒(méi)有得到靈活應(yīng)用，難以滿足學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)思維進(jìn)行培養(yǎng)，輔以創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)，主要目的是為了讓學(xué)生理解時(shí)代變化，了解創(chuàng)業(yè)方向，從而確定自己的發(fā)展方向。而有的學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的理解不夠深入，僅僅是讓學(xué)生做自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，沒(méi)有滿足地方經(jīng)濟(jì)的需求進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，盲目進(jìn)行教育，得不到良好的成效。另一方面，中職學(xué)校不太容易獲得好的創(chuàng)業(yè)資源和企業(yè)合作，在招商引資方面沒(méi)有太強(qiáng)的能力，所以不能為學(xué)生提供良好的實(shí)踐空間，校企合作具有一定難度[2）。

二、中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策

（一）強(qiáng)化思想認(rèn)知，培養(yǎng)精神內(nèi)涵

中職學(xué)校需要改善教育理念，把培養(yǎng)學(xué)生的精神內(nèi)涵重視起來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)意識(shí)培訓(xùn)，要確保學(xué)校擁有整體的活躍的創(chuàng)業(yè)氛圍，幫助學(xué)生建立良好的思維意識(shí)。當(dāng)前教育要求學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)為重中之重，所以中職學(xué)校要建立培養(yǎng)人才為核心的思想，糾正不良學(xué)風(fēng)，改善整體師生的教育思想。中職學(xué)校還要與大企業(yè)進(jìn)行交流合作，盡量深化校企合作，為學(xué)生打造完善的實(shí)踐空間。

（二）分析地方情況，尋找創(chuàng)業(yè)就業(yè)方向

中職學(xué)校進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教育指導(dǎo)的目的除了培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，還有帶動(dòng)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，完善當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)多元化發(fā)展，輔助新型人才調(diào)整產(chǎn)業(yè)和轉(zhuǎn)變發(fā)展方式。所以中職學(xué)校要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解地方產(chǎn)業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，滿足創(chuàng)業(yè)就業(yè)需要，優(yōu)化學(xué)校專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)。中職學(xué)校要堅(jiān)持研究地方經(jīng)濟(jì)，研究地方發(fā)展需要，圍繞著地方產(chǎn)業(yè)進(jìn)行分析，幫助學(xué)生積累就業(yè)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)。另一方面，學(xué)校也要完善人才培養(yǎng)的機(jī)制，爭(zhēng)取政府部門(mén)的支持，讓經(jīng)費(fèi)和人力能夠滿足基本需求，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。完善對(duì)當(dāng)?shù)氐姆治霾拍軒椭鷮W(xué)生擁有更好的創(chuàng)業(yè)就業(yè)方向，而且對(duì)當(dāng)?shù)厍闆r知根知底并探討過(guò)自己的方案，學(xué)生以后到別的地方無(wú)論是創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)都能有自己的理解和思考，能夠?qū)W以致用進(jìn)行分析和判斷，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)有很大的提升[3]。

（三）加強(qiáng)自身建設(shè)，完善教育條件

中職學(xué)校要清楚自身?xiàng)l件的限制和長(zhǎng)處，積極加強(qiáng)自身建設(shè)，完善教育條件。一個(gè)培養(yǎng)人才的學(xué)校需要擁有一定的活力，學(xué)校要善于打破限制，優(yōu)化內(nèi)部管理制度和體系，將組織統(tǒng)籌工作做到合理有效，加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育和創(chuàng)新就業(yè)的積極融合，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。同時(shí)學(xué)校需要轉(zhuǎn)換考核形式和評(píng)價(jià)制度，不再以松懈的態(tài)度完成對(duì)學(xué)生的考核，要落實(shí)教育效果的反饋，以學(xué)生的文化素養(yǎng)為教育基礎(chǔ)，然后做到創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)與文化教育結(jié)合發(fā)展。對(duì)于當(dāng)?shù)刭Y源的利用，學(xué)校也要有計(jì)劃和培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的責(zé)任意識(shí)。在學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施上，學(xué)校要能夠加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的完善與優(yōu)化，提高信息化校園的推進(jìn)，也要確保師生能夠接觸并了解到最新的資源消息和市場(chǎng)變化。學(xué)校在與企業(yè)合作交流的時(shí)候要對(duì)接好項(xiàng)目安排，完善就業(yè)指導(dǎo)的綜合服務(wù)和創(chuàng)業(yè)教育的分析培訓(xùn)，要對(duì)實(shí)踐實(shí)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行細(xì)致的推敲和安排，確保學(xué)生在與企業(yè)接觸的時(shí)候能夠?qū)⑺鶎W(xué)理解得更加深入，為師生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上，中職學(xué)校在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教育的同時(shí)，要確定自身的需要，完善基礎(chǔ)設(shè)施，爭(zhēng)取優(yōu)秀的教育資源，為學(xué)生營(yíng)造完善的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。同時(shí)要充分研究地方發(fā)展需要，為學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)案例，以實(shí)踐為基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)。強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的精神內(nèi)涵的培養(yǎng)，改善學(xué)生的學(xué)風(fēng)和校園環(huán)境，與企業(yè)多交流合作，確保教育條件的完善。

[本論文是河北省職業(yè)教育科學(xué)研究規(guī)劃課題《職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育研究》成果，CZZJ2021135]

參考文獻(xiàn)

[1]廖小平.基于大數(shù)據(jù)下的中職學(xué)校電子商務(wù)課程的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐研究[J].信息與電腦，2019（8）：3.

[2]肖曉敏.例談中職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育中的創(chuàng)新[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（11）：2.

[3]辜慶科.加強(qiáng)與改進(jìn)新形勢(shì)下中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作[J].環(huán)球慈善，2020（7）：1.