李彩蓉

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

我校地處城郊結(jié)合部，有近60%的學(xué)生是進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民的子女，還有30%的學(xué)生是外來民工子女。他們的家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)普通，家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)相對(duì)低，家庭教育理念大多還停留在“衣食父母”階段。作為學(xué)校，如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，共享感悟，落地“雙減”，實(shí)現(xiàn)“提質(zhì)”目標(biāo)，是學(xué)校目前最多的思考和嘗試。為此，我校主推三大課程助力“雙減”、“提質(zhì)”，促進(jìn)學(xué)生的生命成長(zhǎng)。

一、電影賞析，在審美中分享生命感受

黨的十九大以來，學(xué)校堅(jiān)持落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，秉承“促進(jìn)師生生命健康和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教。在兒童生命的成長(zhǎng)歷程中，我們要讓自己成為一個(gè)有意識(shí)的觀察者、陪伴者，協(xié)助兒童經(jīng)歷完整的生命成長(zhǎng)?！半娪罢n”是一種很好的媒介手段。

每周五下午拓展課時(shí)間，學(xué)校開展“電影”賞析課程。觀看中，學(xué)生身臨其境，感同身受，心靈得到深刻的洗禮;觀看后，學(xué)生用筆記錄下自己認(rèn)為最精彩的片斷，記錄下自己認(rèn)為最感動(dòng)的時(shí)刻，記錄下對(duì)自己觸動(dòng)最深的地方，并與父母、老師和同伴分享“美”的感受。

二、經(jīng)典誦讀，在品悟中共享悅讀時(shí)光

經(jīng)典古詩(shī)文是文化的精粹，是人類文明的積淀。“誦讀經(jīng)典，品悟中華文化”是每一個(gè)教育者義不容辭的神圣使命。與“經(jīng)典”同行，涵養(yǎng)學(xué)生德行，滲透語文朗讀常規(guī)，對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)及個(gè)人文化氣質(zhì)的塑造有著深遠(yuǎn)的意義。

我校持續(xù)開展“每日晨讀、每周指導(dǎo)、每月交流” 經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生在品悟中共享悅讀時(shí)光。

三、勞動(dòng)課程，在勞作中打造幸福樂園

我校周邊就是村莊田園。我們充分利用學(xué)校周邊的地緣優(yōu)勢(shì)，在校級(jí)、班級(jí)家委會(huì)的助力協(xié)同下，創(chuàng)新勞動(dòng)課程內(nèi)容，分年級(jí)開展秋收課程、勞動(dòng)課程等，增加農(nóng)村學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓孩子們的成長(zhǎng)更貼近生活，貼近自然，感受勞動(dòng)的苦與樂。

學(xué)校組織學(xué)生到周邊田間地頭開展除草、種菜、挖番薯、拔甘蔗等一系列田間勞作。同時(shí)，組織學(xué)生參與校園及周邊環(huán)境保潔、綠化美化和家務(wù)勞動(dòng)等。學(xué)校還承包了學(xué)校前面的兩畝菜地作為學(xué)校勞動(dòng)基地，分年級(jí)分班級(jí)開展“種植園”勞動(dòng)實(shí)踐。

學(xué)校精心設(shè)計(jì)勞動(dòng)課程，加上家長(zhǎng)言傳身教，師生身體力行，勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，讓學(xué)生在勞作中打造幸福樂園。