潘莉

摘要：小學數(shù)學教師對強制性地要求學生進行數(shù)學學習的方式進行很好的轉變，并著重提升學生的數(shù)學學習興趣，可以讓學生更加快樂地進行探索，促進學生獲得事半功倍的探索效率，不斷增強學生的數(shù)學探究熱情。為此，廣大小學數(shù)學教育實踐者要積極結合學生的興趣特征進行有效教學，充分調(diào)動學生的數(shù)學學習興趣，讓學生更為用心地探索數(shù)學知識的本質(zhì)，從而能夠更加高效地完成小學數(shù)學課堂教學任務。

關鍵詞：小學數(shù)學;學習興趣;有趣開頭;游戲活動;合作學習

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

興趣是學生最好的老師，小學數(shù)學教師明確興趣在具體的數(shù)學教學實踐活動中所發(fā)揮的極為重要的功能作用，并想方設法提升學生的數(shù)學學習興趣，可以促進學生的數(shù)學學習積極性得到很大程度的提高，讓學生更為用心地學習成長和發(fā)展所需的數(shù)學知識與本領，促進學生得到更好的成長和成才。為此，廣大小學數(shù)學教育實踐者需要拓寬自身的數(shù)學教學思路，下功夫做好提升學生數(shù)學學習興趣的工作，讓學生不再厭煩、恐懼小學數(shù)學教學，而是更為主動地進行深層次的探究，從而能夠進一步發(fā)展學生的數(shù)學探索思維。下面，我將對小學數(shù)學教學中提升學生學習興趣的策略進行一番闡述和說明。

一、設計有趣開頭，集中學生的注意力

小學數(shù)學教師轉變過于追求教學速度，總是單刀直入地講述教材新知識的死板做法，并為學生設計一個有趣的開頭，可以抓住學生的眼球，更好地集中學生的注意力，促使學生獲得極為理想的新課學習效果。為此，廣大小學數(shù)學教育實踐者要積極設計有趣的，充滿藝術性的導入，讓學生在非常有魅力的新課教學活動中高質(zhì)量的學習新內(nèi)容，不斷加深學生的數(shù)學學習感悟。

例如，以“角的初步認識”為例，在課堂導入環(huán)節(jié)，我先為學生畫了一個角，并對學生說道：“同學們，你們認識這一圖形嗎？你們在生活中有沒有見過這個圖形呢？”然后，學生說了說生活中哪些地方有角，如剪刀、鐘表等等，熟悉了將要學習的新內(nèi)容。最后，我為學生書寫了板書：角的初步認識，順理成章地開始了新知識的講授?？傊O計非常有趣的開頭，使學生快速進入到了最佳的數(shù)學探索狀態(tài)，牢牢掌握了教材新知識，提升了小學數(shù)學新課教學實效性。

二、組織游戲活動，保持學生探索動機

小學數(shù)學教師轉變單純運用口頭描述的方式進行數(shù)學知識的傳遞的措施，并結合小學生喜歡玩游戲的特點，為學生組織充滿趣味性的游戲活動，創(chuàng)設一個愉悅的學習園地，可以長久保持學生強烈的探索動機，取得極為滿意的小學數(shù)學教學成績。為此，廣大小學數(shù)學教育實踐者要積極組織吸引學生目光的游戲活動，落實快樂教育的理念，讓學生更為輕松地學習，十分符合素質(zhì)教育的要求。

例如，以“100以內(nèi)的加法和減法（二）”為例，在具體的教學過程中，我為學生組織了常見的連一連游戲，讓學生運用所學到的計算算理計算了我出的計算題，根據(jù)計算結果將算式和對應的答案連在了一起。游戲結束后，我和學生一起訂正了答案，對連線完全正確的學生提出了表揚，并和出現(xiàn)錯誤的學生進行了計算反思，讓學生說了說為什么出錯以及今后在計算有關算式時應該怎樣做，減少了學生的計算失誤。經(jīng)過一段時間后，我再次為學生組織了計算游戲，讓學生計算了之前出錯較多的問題，幫助學生更好地改正了容易出錯的內(nèi)容，有效利用了錯題資源。總之，組織適宜的計算游戲活動，使學生主動進行了計算練習，促進學生的數(shù)學計算能力得到了進一步的發(fā)展。

三、小組合作學習，完善學生知識認識

小學數(shù)學教師引導學生進行合作學習，讓學生通過互幫互助的方式完善對數(shù)學知識的認識，可以轉變學生死記硬背的數(shù)學學習方式，促進學生掌握適合自己的學習策略，為學生今后在數(shù)學學習中取得良好的進步提供保障。為此，廣大小學數(shù)學教育實踐者要積極引導學生進行合作學習，有效培養(yǎng)學生的合作精神，從而能夠進一步增強班級學生的整體素質(zhì)。

例如，以“萬以內(nèi)數(shù)的認識”為例，首先，我讓小組學生合作探究了計數(shù)單位“千”和“萬”之間的關系，并讓學生進行了以下活動，如用手握一下一萬粒米，估計一萬張紙有多厚等，使學生親自進行了感知，發(fā)展了學生的數(shù)感。然后，我向?qū)W生提出了以下合作探究問題：如何讀寫萬以內(nèi)的數(shù)呢？小組的每位成員都說了說自己掌握的讀寫萬以內(nèi)的數(shù)的方法，并根據(jù)小組成員的分享，更為正確地掌握了教材內(nèi)容。最后，我為學生出示了與教材內(nèi)容有關的練習題，引導學生運用所學知識進行了解決，幫助學生鞏固了教材重難點知識?？傊龑W生進行合作探究學習，使學生快速吸收了所學到的重要數(shù)學知識點，加強了學生的數(shù)學探索情懷。

總而言之，廣大小學數(shù)學教育實踐者需要明確提升學生的數(shù)學學習興趣的重要性，并要積極整合切實可行的教學策略，結合班級學生的實際對學生進行指導，為學生打造一個嶄新的，有趣的課堂，讓學生深刻感受到數(shù)學學習的樂趣，更愿意對數(shù)學知識的真諦進行探索，從而不斷提升學生的數(shù)學綜合水平。

參考文獻

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