魏家寬

摘要：小學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，無法長(zhǎng)時(shí)間用心學(xué)習(xí)籃球，導(dǎo)致籃球教學(xué)效果并不是很理想，為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，引導(dǎo)他們以更長(zhǎng)時(shí)間的專注籃球?qū)W習(xí)，我們應(yīng)該提升籃球教學(xué)的趣味性，學(xué)生一旦對(duì)籃球產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)效率將會(huì)大大提高。本文立足于小學(xué)校園籃球的實(shí)際情況，有針對(duì)性地提出相應(yīng)的教學(xué)策略，以利于科學(xué)高效地提升小學(xué)生對(duì)籃球的興趣，促進(jìn)其身體素質(zhì)的提升以及健全體格的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;籃球教學(xué);趣味性;提升策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

當(dāng)前，新課改內(nèi)容不斷豐富，要求小學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面能夠均衡發(fā)展，不斷增強(qiáng)競(jìng)技體育意識(shí)，進(jìn)而使小學(xué)體育得到蓬勃發(fā)展。小學(xué)階段中的體育教學(xué)可以幫助學(xué)生樹立體育觀念，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育技能。小學(xué)階段的體育課程內(nèi)容十分豐富，其中就包含了籃球的教學(xué)。籃球這一體育項(xiàng)目，可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，還可以為國(guó)家培養(yǎng)未來的籃球人才。

一、小學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）小學(xué)生欠缺足夠的專業(yè)性指導(dǎo)

眾所周知，籃球是一種對(duì)專業(yè)需求度極高的體育項(xiàng)目，其兼具激烈的對(duì)抗性與技術(shù)多元性特點(diǎn)。但從實(shí)際情況出發(fā)，小學(xué)的大多數(shù)老師也并非該專業(yè)出身，本身對(duì)籃球知識(shí)的了解和掌握程度也十分有限，這就嚴(yán)重阻礙了我國(guó)小學(xué)籃球特色教育與籃球興趣性教學(xué)的有效實(shí)施和發(fā)展[1]。再者，缺乏規(guī)范的專業(yè)指導(dǎo)將極大削弱小學(xué)生投入籃球訓(xùn)與練及活動(dòng)的積極性與激情.

（二）籃球活動(dòng)機(jī)制不健全

現(xiàn)階段很多學(xué)校都將教學(xué)重心集中在提高學(xué)生文化績(jī)效上，不甚關(guān)注小學(xué)生的體質(zhì)健康。這種辦學(xué)理念使得小學(xué)校園籃球教育只是徒有形式。再者，不健全的小學(xué)籃球活動(dòng)機(jī)制也不能真正有效地調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與籃球活動(dòng)的熱情與積極性。

二、小學(xué)體育籃球教學(xué)趣味性的提升策略

（一）趣味導(dǎo)入激發(fā)興趣

興趣不但要貫穿在整節(jié)籃球課教學(xué)中，更應(yīng)該在一開始就以趣味性強(qiáng)的方式引起學(xué)生的興趣，讓他們有一種眼前一亮的感覺，從而產(chǎn)生想學(xué)的欲望，所以在籃球教學(xué)的第一步就是運(yùn)用有趣的方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，達(dá)到吸引注意力的效果，引起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。一般情況下，運(yùn)用做小游戲的方法效果非常好，學(xué)生在游戲中情緒很活躍，導(dǎo)入的效果好，學(xué)生的注意力能在短時(shí)間內(nèi)得到快速集中，促進(jìn)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)之中。游戲的設(shè)計(jì)要與籃球教學(xué)的特點(diǎn)相結(jié)合，既能熟悉籃球知識(shí)，又能起到良好的熱身效果，還能在游戲中產(chǎn)生活躍的課堂氛圍，從內(nèi)心感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒[1]。以游戲法導(dǎo)入新課時(shí)，不要花費(fèi)太長(zhǎng)的時(shí)間，一分鐘即可，不能影響主教材的教學(xué)。

比如，兩人一組，邊運(yùn)球邊搶對(duì)方球的小游戲，一分鐘就能起到良好的效果：再比如，把全體學(xué)生分為兩組，運(yùn)用踩線追逐的小游戲，有效運(yùn)用籃球場(chǎng)上的邊線作為活動(dòng)范圍，進(jìn)行運(yùn)球的追逐跑，運(yùn)動(dòng)量適中，易于組織，氣氛活躍，很容易喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）改變課堂沉悶氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知水平

小學(xué)體育教師對(duì)籃球教學(xué)的規(guī)劃安排是為了提高學(xué)生們的籃球水平和技能。在籃球?qū)W習(xí)過程中，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確掌握籃球?qū)W習(xí)技巧和訓(xùn)練技巧，對(duì)于提高籃球教學(xué)和籃球比賽的水平來說有著十分重要的作用，因此為了提升學(xué)生們?cè)诨@球課堂中的主體地位，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)籃球的課堂環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍就十分有必要[2]。在籃球課堂教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生分成若干個(gè)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，每個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生主動(dòng)交流自己在籃球項(xiàng)目中遇到的問題或有效的技巧方法等。在學(xué)生們以組為單位進(jìn)行討論的時(shí)候，教師可以對(duì)學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，以減少學(xué)生在問題上花費(fèi)的時(shí)間，從而使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。在學(xué)生們討論問題的過程中，教師還可以對(duì)學(xué)生們所提出的問題進(jìn)行總結(jié)，了解這一時(shí)期學(xué)生們?cè)诨@球?qū)W習(xí)或訓(xùn)練過程中遇到的瓶頸，從而更有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)和完善。在輕松的討論氛圍中，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而使教師真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)而提高籃球教學(xué)水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）課外拓展強(qiáng)化興趣

小學(xué)體育課堂時(shí)間是有限的，學(xué)生能在課堂上學(xué)到老師教給的技術(shù)與方法，而更需要學(xué)生利用課外時(shí)間去消化這些技術(shù)，課外時(shí)間的籃球?qū)W習(xí)更為重要，這就需要老師在課堂上對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生組成課外籃球活動(dòng)小組，定期詢問進(jìn)展情況，說一說心得體會(huì)，老師還可以親自到小組活動(dòng)中指導(dǎo)，幫助他們組織活動(dòng)，舉辦籃球比賽，培養(yǎng)學(xué)生的籃球鍛煉習(xí)慣，激發(fā)籃球?qū)W習(xí)熱情。比賽激趣也是一種很好的趣味教學(xué)方式，在課外利于比賽激發(fā)學(xué)生的興趣時(shí)，可以把根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)某些規(guī)則進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，在遵守比賽?guī)則的前提下，把規(guī)則變得更加人性化，更適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與技術(shù)特點(diǎn)[3]。

比如，男女可以同時(shí)在同一組內(nèi)進(jìn)行混搭比賽，對(duì)二次運(yùn)球可以作適當(dāng)?shù)胤艑?，甚至可以三次運(yùn)球，一個(gè)隊(duì)的成員可以適當(dāng)增加到6人甚至10人。這種規(guī)則變化下的籃球比賽給了學(xué)生更多參與比賽的機(jī)會(huì)，而不是只有少數(shù)人可以參與的比賽。在一次籃球比賽中，為了讓學(xué)生感受到籃球的熱烈氣氛，我故意讓學(xué)生在比賽過程中戴上各種動(dòng)物的頭飾，有雞的造型，還有豬、貓、熊、狗等等造型，所有的學(xué)生在比賽過程中就像是一群動(dòng)物在打籃球，而且有的學(xué)生故意做出動(dòng)物的動(dòng)作，場(chǎng)上比賽的隊(duì)員那些搞笑的動(dòng)作既讓比賽的人有了練習(xí)興趣，也讓觀摩的同學(xué)捧腹大笑，在比賽隊(duì)員感染下，觀眾都紛紛舉手要求上場(chǎng)參加比賽。為了讓每個(gè)學(xué)生都參與比賽，我將學(xué)生一撥又一撥的輪換上場(chǎng)，學(xué)生的參與熱情非常高漲，不但掌握了技術(shù)，而且得到了更多的快樂。本次教學(xué)實(shí)踐充分說明了動(dòng)作比賽激趣法拓展教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一種很實(shí)用的教學(xué)方法。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)生的天性愛玩，且注意力不易集中。教師可以運(yùn)用教學(xué)策略引起并且提高學(xué)生對(duì)于籃球的興趣，應(yīng)用文化潤(rùn)浸策略緩慢滲透，加深學(xué)生對(duì)于籃球的了解程度，應(yīng)用競(jìng)賽教學(xué)策略可以讓學(xué)生體會(huì)到籃球競(jìng)賽的樂趣，從而提高對(duì)籃球的興趣，采用不同的教學(xué)手段培養(yǎng)小學(xué)生的籃球核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]周雄平.淺談核心素養(yǎng)下的小學(xué)體育籃球教學(xué)策略[J].百科論壇電子雜志，2019（001）.

[2]張瑋.基于核心素養(yǎng)提升的小學(xué)體育籃球教育[J].當(dāng)代體育科技，2019，010（013）.

[3]廖海燕.核心素養(yǎng)理念下小學(xué)籃球教學(xué)探究[J].學(xué)苑教育，2019（2）.