白晶 王高飛

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著教學(xué)改革的不斷深入和教育現(xiàn)代化工程的啟動(dòng)，電教媒體越來(lái)越顯出它的重要作用。作為電教媒體的新寵兒多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)更是脫穎而出。它將成為優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要工具

傳統(tǒng)的電教媒體多以錄音機(jī)、投影儀、錄豫機(jī)、電視機(jī)等為主，它們雖然也以圖像和聲音為媒體來(lái)傳播和處理信息，但其缺點(diǎn)也很明顯，人機(jī)無(wú)法交互，師生只能被動(dòng)地接受信息。而多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)具有綜合文字、表格、圖形、圖像和動(dòng)畫的能力，具有圖文聲像并茂，動(dòng)靜快慢結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)，而且人能夠主動(dòng)控制信息的交流，使系統(tǒng)具有交互性，容易構(gòu)建一種開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境，使教師的主導(dǎo)性，學(xué)生的主體性得到充分的體現(xiàn)。因此，將多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)引進(jìn)課堂，是一場(chǎng)激動(dòng)人心的教育手段的大變革。

下面我就談?wù)劧嗝襟w計(jì)算機(jī)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的應(yīng)用。多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能將文字、圖片、聲音和圖像直觀地展觀出來(lái)，給學(xué)生提供具體可感的形象，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官，把學(xué)生的審美體驗(yàn)推向高潮，使他們產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，激發(fā)求知欲望，從而使他們進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)積極思維、探索知識(shí)的認(rèn)知活動(dòng)中去。

如：《林?！芬晃氖且黄鑼懘笈d安嶺美麗風(fēng)光的課文我將有關(guān)風(fēng)景圖片用 Authorware制作成多媒作軟件，對(duì)其進(jìn)行剪輯加工，疊加上有關(guān)文字，再配上一段輕音樂(lè)和適當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)。學(xué)生在一片輕松愉快的音樂(lè)聲中，目睹廣闊無(wú)邊的大森林林波滾滾，葉浪滔滔，耳聽(tīng)激情洋溢、畫龍點(diǎn)晴的解說(shuō)。此情此景，雖不及老舍先生那種“腳落在千年萬(wàn)年積累的幾尺厚的松針上，手摸到那些古木”而產(chǎn)生的“親切舒服”之感，但是他們的認(rèn)知活動(dòng)已從文字走向圖像，從無(wú)聲走向有聲，從平板走向多彩，從單一走向多元，由此產(chǎn)生的豐富的內(nèi)心體驗(yàn)，必將喚起他們強(qiáng)烈的審美情感，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而在快樂(lè)中接受教育。

多媒體計(jì)算機(jī)在低段的語(yǔ)文教學(xué)上，也有很明顯的教學(xué)效果，如：二年級(jí)的課文《雪被子》這一課是描寫下雪的場(chǎng)景，而書中所描寫的情景對(duì)南方的孩子來(lái)說(shuō)是很難見(jiàn)到的。于是，我就利用多媒體課件，先是模擬出北風(fēng)呼呼的聲音，將學(xué)生帶入到課文所設(shè)定的情境。低段的學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)能發(fā)出北風(fēng)呼嘯的聲音，馬上就引起他們的注意。接著，教師通過(guò)精辟的講解、引導(dǎo)，計(jì)算機(jī)也一步步演示雪被子由無(wú)到有，由薄到厚的情景，學(xué)生在學(xué)時(shí)注意力高度集中，從而在不知不覺(jué)中主動(dòng)地學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)略知識(shí)的魅力。久而久之他們對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)好也就培養(yǎng)起來(lái)了。

多媒體計(jì)算機(jī)不僅在閱讀教學(xué)法中能很好的運(yùn)用，在寫作的指導(dǎo)中也能出色地完成它的使命。我根據(jù)俄文要求，把特定的環(huán)境和氣氛運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)課件展現(xiàn)在學(xué)生面前，以聲、以形、以景撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)學(xué)生寫作動(dòng)機(jī)，如：我在指導(dǎo)學(xué)生寫《我們找春天》這篇習(xí)作訓(xùn)練時(shí)，我將一群小學(xué)生乘坐小帆船踏春的錄像剪輯下來(lái)，在原先的基礎(chǔ)上給它配上優(yōu)美的樂(lè)曲，生動(dòng)形象的解說(shuō)。在此之后，我抓住春天“美”的特點(diǎn)，在這段錄像播放完畢后，讓計(jì)算機(jī)在教師的要求下演示春天美麗景色的圖片將之依次展現(xiàn)在學(xué)生面前，形成形、聲、色渾然一體的景象。學(xué)生雖末到野外來(lái)領(lǐng)略春天之美，但他們已置身美的情境中，欣賞著美，在“聽(tīng)”中感受到音韻美，在“視”中感受意境，賞看美，在“聽(tīng)”中感受到音韻美，在“視”中感受意境美思維活躍，想象豐富，情感油然而生，從而急于、樂(lè)于把此情此景用語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。

由此可見(jiàn)，多媒體計(jì)算機(jī)在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣中的作用可見(jiàn)一斑。從心理學(xué)的角度看，人的大腦接受方式與仿真它的計(jì)算機(jī)接受信息的方式極其相似，所以利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容更容易被學(xué)生接受。

總之，多媒體計(jì)算機(jī)以其強(qiáng)大的存儲(chǔ)和處理信息的能力，隨著現(xiàn)代化工程的啟動(dòng)，正以一股銳不可擋的氣勢(shì)走進(jìn)課堂，成為輔助教學(xué)的重要手段，它的前途是無(wú)限光明的。

作者簡(jiǎn)介：

白晶，女，漢族，吉林省長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)，學(xué)歷：大學(xué)本科，單位：吉林省長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)佟家中心小學(xué)，職稱：高級(jí)教師，研究方向：語(yǔ)文。

王高飛，男 ，漢族，吉林省長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)，學(xué)歷 ：雙本科，單位：吉林省長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)佟家中心小學(xué)，職稱：一級(jí)教師，研究方向：信息技術(shù)支撐下的創(chuàng)客教育。