吳曉剛

摘要：對于高校體育教育工作者而言，在進行體育教育過程中開展和落實素質(zhì)培養(yǎng)的教育目標(biāo)和實際的教學(xué)活動，是針對當(dāng)前背景下人們越來越重視體育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的必然途徑。由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念長期占據(jù)主導(dǎo)地位，導(dǎo)致人們在教育教學(xué)中忽視了體育教學(xué)的重要性，特別是針對于相關(guān)高校而言，充分轉(zhuǎn)變教育觀念并開展相關(guān)教學(xué)改革措施，落實素質(zhì)培養(yǎng)和教學(xué)相結(jié)合背景下的體育人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，進而實現(xiàn)為國家輸送高素質(zhì)的綜合發(fā)展型人才，滿足國家和社會的人才需求。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教學(xué);高校體育;教育改革

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

引? 言

隨著社會快速發(fā)展背景下對綜合型人才需求的不斷擴大，突破傳統(tǒng)教育重文輕武的觀念束縛，從創(chuàng)新性的素質(zhì)培養(yǎng)和教學(xué)角度展開探討，圍繞當(dāng)前社會對高校人才的高素質(zhì)要求，教育工作者積極尋求高校體育教改的有效途徑。體育素養(yǎng)作為綜合素養(yǎng)中的重要部分之一，是相關(guān)企業(yè)和單位考核人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此高校基于素質(zhì)培養(yǎng)和教學(xué)開展多方面、多角度的體育教學(xué)改革，培養(yǎng)和提高高校學(xué)生的體育素養(yǎng)，進而在日漸激烈的就業(yè)形式中幫助高校學(xué)生提高自身優(yōu)勢和競爭力，為社會發(fā)展提供高素質(zhì)人才。

1基于素質(zhì)培養(yǎng)和教學(xué)相結(jié)合下的高校體育改革阻礙

1.1缺少對體育教學(xué)的重視

相關(guān)高校和教師在教育教學(xué)過程中缺乏對體育教學(xué)的重視，部分院校存在體育場館不健全、體育設(shè)施不完善等情況。教師在實際的課堂教學(xué)中忽視對學(xué)生理論知識的教學(xué)，在動作練習(xí)的過程中缺少教師的直接指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對體育教學(xué)重視程度不高，影響了體育教學(xué)改革的落實。

1.2體育教改流于形式

部分高校在開展基于素質(zhì)培養(yǎng)和教學(xué)相結(jié)合下的體育教學(xué)改革過程中缺少科學(xué)合理的結(jié)構(gòu)規(guī)劃。在實際的教學(xué)過程中依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，體育教學(xué)改革流于形式，難以實現(xiàn)體育教學(xué)課堂效率的有效提高。

1.3體育教學(xué)方式傳統(tǒng)

針對高校體育課的教學(xué)過程而言，部分教師受到傳統(tǒng)教育觀念影響，教育教學(xué)方法傳統(tǒng)。在實際的課堂教學(xué)中依然采用以教師為主體的講授方法，教師只是簡單地進行動作的拆解，對學(xué)生的課堂練習(xí)缺少規(guī)范性、專業(yè)性的示范教學(xué)以及過程指導(dǎo)，無法達到素質(zhì)培養(yǎng)和教學(xué)相結(jié)合背景下進行體育教改的目標(biāo)要求。

2基于素質(zhì)培養(yǎng)和教學(xué)相結(jié)合下的高校體育教改措施

2.1轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念

首先，高校體育教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，正視基于素質(zhì)培養(yǎng)和教學(xué)結(jié)合下開展體育教學(xué)改革的重要性。對此，教師要認(rèn)真研讀素質(zhì)教育要求下的體育學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，深入貫徹教育改革理念。尤其是針對大學(xué)階段的各項體育課程和體育賽事等活動，高校教師要在體育課程教學(xué)中認(rèn)真進行課程設(shè)計，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度幫助學(xué)生提高對體育知識的理解和掌握程度，進而實現(xiàn)對相關(guān)體育技能的初步了解和學(xué)習(xí)。

其次，高校教師要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育學(xué)習(xí)觀念，端正學(xué)生的思想態(tài)度。一方面，學(xué)校和教師要在實際的教學(xué)過程中加強對體育精神的宣傳，例如邀請專業(yè)運動員進行宣傳講座，以自身的實際經(jīng)歷帶動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動性;另一方面，教師要在端正學(xué)生思想態(tài)度的基礎(chǔ)上做好體育道德素養(yǎng)的建設(shè)。對此，高校教師可以利用奧運會、亞運會等體育競賽視頻資源，讓學(xué)生深入了解“更高、更快、更強”的體育精神追求。例如通過中國女排的比賽視頻，讓學(xué)生在觀看學(xué)習(xí)中體會到團結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗的女排精神，進而促使學(xué)生將之運用到生活學(xué)習(xí)之中，更好地應(yīng)對未來生活中所遇到的挫折和困難。

最后，高校要為素質(zhì)培養(yǎng)和教學(xué)下開展的體育教學(xué)改革工作做好相應(yīng)的保障。學(xué)校要完善體育場館的建設(shè)，做好相應(yīng)的維護工作和后勤工作，滿足學(xué)生開展體育活動的需求。除此之外，學(xué)校還要積極聘請高水平的體育專業(yè)教師，在高校的常規(guī)體育教學(xué)中提供系統(tǒng)化、科學(xué)化的教學(xué)支持，從而推動學(xué)校體育教育事業(yè)的發(fā)展。

2.2科學(xué)設(shè)計體育教改結(jié)構(gòu)

圍繞著素質(zhì)培養(yǎng)和教學(xué)相結(jié)合下的體育教學(xué)改革，高校和教師要進行科學(xué)合理的課程結(jié)構(gòu)設(shè)計。一方面，在體育課程中加強理論知識教學(xué)，讓學(xué)生在進行實踐活動之前充分掌握相關(guān)體育運動的基礎(chǔ)理論知識和運動技巧，從而提高教師的課堂教學(xué)效率。對此，教師在開展理論知識教學(xué)的過程中，可以利用個人主講或者多媒體展示等多種教學(xué)方法，例如，在進行乒乓球課程的教學(xué)中，教師可以通過多媒體進行動畫教學(xué)，針對相關(guān)規(guī)則和技巧進行口述補充，幫助學(xué)生深入理解該項體育運動的基礎(chǔ)理論知識。

另一方面，學(xué)校和教師在體育教學(xué)過程中要積極開展實踐性的教學(xué)活動。高校教學(xué)中體育課程占比較少，在課堂教學(xué)中要加強相關(guān)技能技巧的訓(xùn)練，為實現(xiàn)功多藝熟打下初步的基礎(chǔ)。同時，學(xué)校和教師還要加強體育的實踐性教學(xué)活動，圍繞每學(xué)年的體育檢測展開相應(yīng)的技能訓(xùn)練，為學(xué)生提供更多的訓(xùn)練時間，以考核來推動學(xué)生積極主動地投身到體育運動過程中。

除此之外，高校和教師要帶領(lǐng)學(xué)生積極參與相關(guān)體育比賽。例如，學(xué)?？梢栽谛@內(nèi)開展籃球比賽或者足球比賽，邀請專業(yè)的體育教師進行規(guī)則評判。在實際的體育活動中加強學(xué)生對體育知識和體育技能的運用，在合作拼搏中實現(xiàn)對體育精神的培養(yǎng)，從而推動體育教學(xué)改革的有效落實。

2.3轉(zhuǎn)變體育教學(xué)方法

基于素質(zhì)培養(yǎng)和教學(xué)相結(jié)合的體育教改要求，教師在實際教學(xué)過程中要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動地進行自我學(xué)習(xí)，圍繞著自己所選定的體育課程，利用學(xué)校的教育資源和專業(yè)的體育平臺的視頻資源，進行初步的了解學(xué)習(xí)。在此過程中，鼓勵學(xué)生深入了解所學(xué)體育活動相關(guān)的冠軍或者運動員，在觀看他們的競賽視頻過程中感受該項運動的體育魅力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

另一方面，教師要加強教學(xué)指導(dǎo)。在體育課程中，教師要認(rèn)真參與到學(xué)生的常規(guī)練習(xí)活動中，在體育課開始之前指導(dǎo)學(xué)生做好課前熱身活動，避免因拉伸不當(dāng)造成身體傷害。另外，在做好動作技巧的講解和示范后，要觀察學(xué)生的練習(xí)情況，針對動作不規(guī)范、練習(xí)不到位等情況進行及時的指導(dǎo)，以此來提高課堂教學(xué)效率，從而有效推動高校體育的教學(xué)改革進程。

結(jié)語

針對體育教學(xué)改革中出現(xiàn)的相關(guān)問題，基于素質(zhì)培養(yǎng)和教學(xué)相結(jié)合下的深入分析和探討，尋求合理有效的改革措施和具體途徑。對此，在教學(xué)改革不斷深入的過程中，高校教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極探索并深入理解核心素養(yǎng)的教學(xué)理念和教育要求，在實際的教育教學(xué)過程中對現(xiàn)有的體育教學(xué)結(jié)構(gòu)進行改革，推進體育理論知識和實踐活動的深入結(jié)合，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育教學(xué)的過程中實現(xiàn)對高校學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，進而推動高校體育教改的有效落實。

參考文獻

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