成學(xué)

[摘? ? ? ? ? ?要]? 社會公德是每個公民的立身之本，同時也是促進社會可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。作為我國未來社會建設(shè)的主力軍，中職學(xué)生要樹立良好的社會公德意識。所以，中職學(xué)校要充分做好社會公德教育工作，這樣一來才可以更好地推動學(xué)生健康、快樂成長，可以更好地促進我國精神文明建設(shè)，可以更好地構(gòu)建和諧社會。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;主力軍;社會公德教育

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2022）04-0136-03

在公民道德建設(shè)中，社會公德是十分關(guān)鍵的內(nèi)容，是一個公民在現(xiàn)實社會與生活中都必須要遵守的行為準則，其中涉及人和其他人、和社會、和自然間的密切關(guān)聯(lián)。所以，在中職教學(xué)中要充分重視對學(xué)生社會公德意識的培養(yǎng)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，增強其核心競爭力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識及實踐能力，為其今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、中職學(xué)校開展社會公德教育的重要性

（一）促進學(xué)生身心健康發(fā)展

中職學(xué)校要全面貫徹落實素質(zhì)教育，在此基礎(chǔ)上推動學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。每位學(xué)生都要學(xué)會做事，更為關(guān)鍵的是要學(xué)會做人，不僅要有扎實的知識，而且要有良好的技術(shù)技能，并且要具備高尚的道德情操，要做到德才兼?zhèn)鋄1]。社會公德是對學(xué)生道德素養(yǎng)進行衡量的一個重要標準，通過開展社會公德教育活動，可以幫助學(xué)生建立科學(xué)的“三觀”，促進學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生的身心得到健康、快樂發(fā)展。

（二）促進社會精神文明建設(shè)

社會不斷發(fā)展的一個基礎(chǔ)條件即為精神文明建設(shè)，通過良好的思想道德建設(shè)與科學(xué)文化建設(shè)可以更好地實現(xiàn)精神文明建設(shè)。中職學(xué)生是我國社會未來的接班人與主力軍，為了推動社會的發(fā)展，必須要加強對中職學(xué)生的社會公德教育，這樣才可以為社會培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，另外，也能夠更好地推動社會精神文明建設(shè)。

（三）促進和諧社會的構(gòu)建

我國大力提倡幫助公民樹立科學(xué)的社會主義核心價值觀，使每個公民都能夠做到愛國、友善，做到敬業(yè)、誠信。每位中職學(xué)生也都要樹立較強的愛國意識，能夠?qū)崟r以國家利益與集體利益為先，要樹立較強的社會公德教育，能夠愛崗敬業(yè)、誠信為本，能夠與他人和諧友善相處。通過社會公德教育可以更好地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，有助于和諧社會的構(gòu)建。

二、中職學(xué)生社會公德教育策略

（一）制訂科學(xué)的社會公德教育目標

對中職學(xué)校而言，其組織開展社會公德教育活動的最終目標是為社會培養(yǎng)出遵紀守法、嚴格遵守社會生活行為規(guī)范的合法公民。在中職學(xué)校的社會公德教育教學(xué)中要樹立科學(xué)明確的目標，要充分重視對學(xué)生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，要充分重視對學(xué)生和他人、和社會、和自然之間關(guān)系的調(diào)節(jié)，建立科學(xué)、健全的教育體系[2]。另外，要增強教育目標的層次性。不同年齡的學(xué)生有著不同的身心發(fā)展特點，有著不同的身心發(fā)展規(guī)律。所以，要針對不同年齡段的學(xué)生制訂不同的教育目標。首先，要增強學(xué)生的社會公德意識，然后使其養(yǎng)成良好的精神文明習慣，之后實現(xiàn)其思想情感的升華，使其能夠由他律逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽月?，層層遞進，更好地優(yōu)化教育效果。

（二）優(yōu)化社會公德教育內(nèi)容

為了可以有效地培養(yǎng)中職學(xué)生的社會公德意識，要編制專門的相關(guān)教材，要保證教材的內(nèi)容可以與教育目標相符，更加具有教育意義，而不是空洞、乏味的內(nèi)容。中職學(xué)校要認真地組織開展社會公德教育課程，在其中融入社會道德文化、融入校園文化等相關(guān)內(nèi)容。不僅如此，在教育教學(xué)中，要實現(xiàn)學(xué)生的社會公德義務(wù)以及權(quán)利的有機統(tǒng)一，改變傳統(tǒng)的理念。除此以外，要將傳統(tǒng)以及現(xiàn)代的社會工作內(nèi)容有機地統(tǒng)一起來。目前，在我國的傳統(tǒng)德育中包括許多積極的內(nèi)容，如仁者愛人等，這是需要進行不斷傳承與發(fā)揚的。另外，在傳統(tǒng)的德育內(nèi)容中也會存在很多落后的內(nèi)容，如封建等級思想等，這是與時代不符的，所以要摒棄它們。要將傳統(tǒng)與現(xiàn)代的教育內(nèi)容進行有機融合，為學(xué)生傳授平等、民主的教育理念，更好地做好宣傳與弘揚工作。

（三）選擇社會公德教育方法

為了全面提升中職學(xué)校社會工作的教育水平，要實現(xiàn)對教育方法的創(chuàng)新與改革，不要為學(xué)生單純地灌輸理論知識，而是要不斷地優(yōu)化教學(xué)模式。在德育教學(xué)模式方面，國外專家提出很多不同的模式，例如，社會行為模式以及體諒模式等。我國在該方面提出的模式包括網(wǎng)絡(luò)型模式、欣賞型模式與生態(tài)型模式等。中職學(xué)校要結(jié)合學(xué)生和學(xué)校的實際狀況，對教學(xué)模式進行科學(xué)、合理的選擇，在實踐中要選擇用角色扮演法、榜樣法、討論法與體驗法等不同的方式方法[3]。組織開展教育活動，使其更好地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮其主體性，使學(xué)生能夠形成獨立的人格，建立科學(xué)的“三觀”，能夠明辨是非，形成高尚的道德情操，能夠理性、客觀地看待人物與事物，能夠嚴格地遵從公德的規(guī)范，嚴格地約束自我，更加自律、自強、自尊。

（四）充分發(fā)揮教師的表率作用

在中職學(xué)校中，教師對社會公德教育工作的開展發(fā)揮著重要的作用，其不僅為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，要做好學(xué)生管理工作，而且也是學(xué)生的知心朋友，是學(xué)生學(xué)習的指導(dǎo)者與示范者。所以，其儀容儀表、政治素養(yǎng)與道德水平都會對學(xué)生社會公德意識的建立發(fā)揮重要的影響作用。因此，每位教師都要樹立較強的責任意識，不但要教書，而且要育人，要真正地尊重學(xué)生，平等地對待學(xué)生，更好地融入學(xué)生，與學(xué)生建立亦師亦友的良好關(guān)系，這樣一來才會使學(xué)生更加認可與喜愛教師。教師要不斷地提升個人的道德素養(yǎng)，不斷地提高個人的人格魅力，更好地吸引學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，做到言傳身教，充分發(fā)揮個人的示范作用與榜樣作用。

（五）創(chuàng)造良好的校園環(huán)境

為了可以推動中職學(xué)生健康快樂地成長，提升其身心的健康水平，中職學(xué)校要創(chuàng)造出良好的學(xué)習環(huán)境，這才有利于學(xué)生的健康成長，才可以更好地為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)人才。學(xué)校要積極地建設(shè)良好的人文環(huán)境，首先，每位教育工作者都要加強學(xué)習、加強研究，不斷地提升個人的道德素養(yǎng)，要嚴格地約束自我，為學(xué)生樹立好的榜樣。通過個人的人格魅力更好地吸引學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，在潛移默化中影響學(xué)生[4]。除此之外，要積極地建設(shè)校園文化，營造出良好的文化氛圍，要使校園風貌變得更加積極、健康、向上，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以積極地參與到公德教育活動中，更好地增強社會公德意識，注意個人的形象，嚴格地約束個人的行為，不斷地提升個人的公德修養(yǎng)。除此之外，要發(fā)揮新媒體的導(dǎo)向作用。中職學(xué)校要借助校園廣播站與微信公眾號、校園網(wǎng)站等平臺與渠道積極地對社會公德意識進行大力宣傳，為學(xué)生樹立優(yōu)秀的榜樣，充分發(fā)揮榜樣的影響作用，對先進的人物事跡進行大力宣傳，為學(xué)生樹立良好的典范。要摒棄失德失范行為以及現(xiàn)象，這樣才能夠更好地創(chuàng)造社會公德環(huán)境。此外，中職學(xué)校也要加強對校園的美化，創(chuàng)造出綠色環(huán)保、舒適健康的環(huán)境，在此基礎(chǔ)上更好地發(fā)揮對學(xué)生的熏陶作用以及感染作用，更好地發(fā)揮積極的影響作用，更好地培養(yǎng)學(xué)生的行為習慣。

（六）建立科學(xué)、健全的評估體系

為了提升中職學(xué)校的社會公德教育水平，增強學(xué)生的社會公德意識，學(xué)校要建立科學(xué)、健全的評估體系。首先，要保證評價主體的多元化。也就是說，不僅要由教師對教育成果進行評估，而且要由學(xué)生進行自評、學(xué)生之間進行互評，由社會與家庭進行評價。除此以外，要不斷地優(yōu)化評價模式，要更加注重實踐，在實踐的過程中對學(xué)生的社會公德意識與水平進行評價。另外，要優(yōu)化評價內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的公共生活進行評價，增強評價的可操作性，要為該項教育工作的開展提供有利的外部保障。首先，要實現(xiàn)德和法的有機結(jié)合，要為社會公德建立科學(xué)、健全的法律保障體系[5]。因為只靠道德的約束能力是不夠的，所以就要依靠法律法規(guī)的作用，這樣一來才會更加具有強制性、更加具有影響力，實現(xiàn)德和法的有機融合，更好地對人們的公共行為進行約束與規(guī)范。除此以外，要優(yōu)化公共生活環(huán)境。政府部門要對公共領(lǐng)域進行不斷的優(yōu)化與完善，努力增強人們的公共意識，使社會風氣變得更加健康、積極、向上。如此一來，才可以創(chuàng)造出良好的外部環(huán)境，更加高效地組織開展社會公德教育活動。

（七）組織開展心理健康教育

新時期，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的社會公德意識，中職學(xué)校要積極地做好對學(xué)生的心理健康教育。首先，學(xué)校要聘請專業(yè)的心理健康教師，成立心理輔導(dǎo)中心。心理輔導(dǎo)中心可以為中職生提供心理咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生答疑解惑，更好地解決學(xué)生心里存在的困惑，消除其消極情緒，解除其心理問題。學(xué)校要設(shè)置心理健康教育課程，指導(dǎo)學(xué)生全身心地投入教師創(chuàng)設(shè)的活動情境中，幫助學(xué)生進行更好地感知以及實踐，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問題，并且進行及時解決，及時地糾正學(xué)生在社會公德認知以及行為方面存在的問題，這樣一來才可以使學(xué)生的心理更加積極、更加健康，使其養(yǎng)成良好的工作行為習慣。其次，定期組織開展心理測試活動。學(xué)校要積極地組織開展情緒測試活動，基于此能夠全面地掌握學(xué)生的心理情況，要為學(xué)生建立心理檔案。針對心態(tài)不佳、存在不良道德心態(tài)的學(xué)生，學(xué)校要加強對其的跟進與回訪，對其產(chǎn)生心理問題的成因進行認真分析與研究，使學(xué)生能夠端正個人的心態(tài)，消除不良的心態(tài)，更好地克服心理問題，解決心理疾病[6]。除此以外，在每個學(xué)期都要開辦心理衛(wèi)生知識講座，通過講座的方式幫助學(xué)生了解相關(guān)的知識，使學(xué)生能夠?qū)€人的心理進行自我調(diào)節(jié)。加強對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，才可以使學(xué)生的身體與心理變得更加健康，從而更好地發(fā)展。

（八）組織開展社會公德實踐活動

對中職學(xué)校而言，其要組織學(xué)生積極地參加社會公德實踐活動。學(xué)校要組織學(xué)生走出校園、走進社會，要組織開展科學(xué)、高效的主題教育活動，使學(xué)生能夠積極主動地參與到社會公益活動中，為孤寡老人獻愛心，為福利院的兒童送溫暖，做一些力所能及的事等。而且，要加強對學(xué)生實踐活動的監(jiān)督與考核，在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠深入地接觸社會、了解社會，有效地培養(yǎng)其實踐能力，增強其社會責任感以及社會公德意識。不僅如此，學(xué)校也要積極地建立學(xué)生道德實踐基地，使學(xué)生能夠更加積極地參與“三下鄉(xiāng)”以及社會調(diào)研活動[7]。通過實踐活動可以幫助學(xué)生充分認識到嚴格遵守社會公德的關(guān)鍵價值，使學(xué)生養(yǎng)成良好的社會公德行為與習慣。不僅如此，學(xué)校要在校園內(nèi)部采用公益勞動以及勤工儉學(xué)有機融合的活動形式。

（九）實現(xiàn)社會、學(xué)校與家庭教育的融合

為了有效地增強中職學(xué)生的社會公德意識，就要實現(xiàn)社會、家庭與學(xué)校教育的有機融合，實現(xiàn)三位一體。在實踐中，先要充分發(fā)揮社會教育的導(dǎo)向作用。社會要充分重視公德教育，努力營造出積極向上的社會公德教育氛圍。除此以外，要充分發(fā)揮家庭教育的作用，家長要充分發(fā)揮個人的輔助作用，充分意識到社會公德教育的重要性，結(jié)合學(xué)生的個性特點與興趣愛好積極地組織開展家庭教育活動。學(xué)校要加強與社會與家庭的溝通，積極地建立和諧的關(guān)系，共同組織開展社會公德教育活動。家庭教育能夠為學(xué)校教育的開展奠定良好的情感基礎(chǔ)，而且通過社會教育可以為學(xué)校教育提供良好的實踐平臺與機會。通過三者的有機融合可以形成合力，保持相同的教育方向[8]。在三者中，要充分發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)社會教育與家庭教育的順利開展。通過有機的協(xié)調(diào)、三者形成合力，共同提升社會公德教育水平，更好地增強學(xué)生的社會公德意識。

三、結(jié)語

在中職學(xué)校組織開展社會公德教育活動有重要的價值，其有助于傳承與發(fā)揚我國的傳統(tǒng)美德，可以更好地增強學(xué)生的公德意識，有助于更好地解決社會問題，而且有助于加強我國的精神文明建設(shè)，更好地推動學(xué)生身心的健康發(fā)展，更好地約束學(xué)生的行為，端正學(xué)校與社會的風氣，有助于建設(shè)和諧社會。所以，在中職學(xué)校教育中要切實做好社會公德教育工作，更好地增強學(xué)生的社會公德意識，更好地推動學(xué)生的全面發(fā)展，使其能夠成為遵紀守法、道德高尚的好公民。

參考文獻：

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[8]王思利，許傳新.當代青年社會公德意識調(diào)查與分析[J].濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2020，33（4）：6.

編輯 鄭曉燕