文 黃承華

家園共育，旨在優(yōu)化家長的育兒理念，形成家園教育共識、教育合力，能夠促進幼兒的生活及學習習慣的養(yǎng)成，促進幼兒健康全面的發(fā)展。培養(yǎng)幼兒的全方位發(fā)展不是幼兒園單方面的工作，還需要家長的支持和配合。

一、注重溝通技巧的運用

在幼兒園教學工作中，教師應(yīng)當將與家長的溝通作為重要部分，納入課程計劃與班務(wù)管理目標中，定期向家長匯報班級教育成果。

例如，班務(wù)處理中出現(xiàn)困惑時，教師應(yīng)廣泛征集家長意見，通過與家長的有效溝通調(diào)整工作策略，提升保家園共育效能，促進幼兒的健康成長。

信息化背景下，家園的溝通渠道發(fā)生了變化，從傳統(tǒng)化的教師與家長面對面溝通，轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)溝通。網(wǎng)絡(luò)溝通能夠讓家長實時掌握家幼兒的在園情況。教師也通過與家長的溝通，了解幼兒家庭教育情況。

二、體現(xiàn)家長在共育中的價值

家庭是幼兒成長中最重要的土壤。幼兒園和家庭共同組成了一個教育整體，二者相互促進、交流，缺一不可，家園共育不但有利于幼兒園管理工作的推進，而且對幼兒健康成長具有積極影響。

教師在介紹幼兒相關(guān)情況時，家長往往是被動地聽取，這種家園合作的教育模式，浮于表面，沒有體現(xiàn)出幼兒的個性化特點。

因此，教師需要轉(zhuǎn)變教育思想，尊重家長的建議和意見，多與家長溝通交流，讓家長樹立在共育方面的自信心，充分體現(xiàn)家長在共育中的應(yīng)有價值。

三、處理好家園關(guān)系

家園關(guān)系處理主要體現(xiàn)在教師與家長的溝通中。在這一過程中，教師要運用自身的語言魅力與教育智慧與家長進行溝通，掌握家長在育兒方面的心理變化，及時對家長進行專業(yè)指導。

同時，教師要換位思考，用家長的眼光看待幼兒，用教師的身份聆聽家長的心聲，以此提高家園共育的質(zhì)量。

家園關(guān)系是一種相輔相成的關(guān)系。在幼兒教育中，教師要以鼓勵為主，對于幼兒提出的問題耐心解釋、指導，激發(fā)幼兒的學習興趣。

同時，對幼兒的每次進步，教師要引導家長給予肯定和鼓勵，為幼兒營造一個溫馨、舒適的共育氛圍。

總之，幼兒的發(fā)展需要家庭和幼兒園的共同努力。家園共育已經(jīng)成為幼兒教育中的一項重要內(nèi)容，需要教師在做好教學工作的同時，與家長有效溝通，達成理念共識，形成教育合力，促進幼兒、教師、家長的共同成長。