臧德剛

摘要：在新課改教育理念不斷實施和滲透之下，教育事業(yè)越來越關(guān)注對于學(xué)生素質(zhì)教育的投入，不再像以往以應(yīng)試成績?yōu)楹诵模钦驹趯W(xué)生發(fā)展的角度，思考教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法的優(yōu)化。所以對于初中體育與健康課程教學(xué)而言，在整個初中教育體系之中的地位也逐漸提高，這對于教師或者是學(xué)生來說都是至關(guān)重要。當(dāng)然，初中學(xué)生在參與體育與健康課程學(xué)習(xí)之時，應(yīng)格外關(guān)注自身身心健康發(fā)展的特殊性，而教師也需要在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法之中，通過合理的教學(xué)引導(dǎo)，使得學(xué)生身心健康得以持續(xù)發(fā)展。本文研究在新課改教育理念之下，初中體育與健康教師應(yīng)如何高效開展相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生打造一個不同的課堂環(huán)境，保證了學(xué)生身體素質(zhì)與心理素養(yǎng)得到雙重發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程改革;體育與健康;設(shè)計

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

在新課改教育理念之下，明確提出了初中體育與健康課程教學(xué)在整個初中教育體系中的重要性，并且也規(guī)定了初中體育健康課程教學(xué)的基本目標(biāo)。因此，初中體育與健康教師需要在日常教學(xué)活動中投入更多的時間和精力，來進行教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。雖然對于初中體育與健康課程而言，在每一次改革之中都能夠發(fā)揮出巨大的作用，但是教師也需要格外關(guān)注學(xué)生的個性化需求與發(fā)展規(guī)律，通過堅持以學(xué)生為本的基本思想，使得學(xué)生能夠在正確的教育引導(dǎo)之中，對自身身體素質(zhì)和心理素養(yǎng)的發(fā)展產(chǎn)生清晰的認(rèn)知，這樣在接觸體育鍛煉之時，也能夠投入更為積極的思想和行動。

一、對課堂教學(xué)進行創(chuàng)新，確立學(xué)生的主體地位

在新課改教育理念的環(huán)境之下，初中學(xué)校一定要積極努力推動素質(zhì)教育的落實，保證學(xué)生綜合素養(yǎng)得到全面發(fā)展。對于初中體育健康課程教學(xué)而言，也同樣提出相應(yīng)的要求。本身初中學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段具備一個良好的身體素質(zhì)，才能夠支撐自身面對高壓的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，初中體育教師必須通過引進全新的教學(xué)理念，懂得根據(jù)學(xué)生實際的身體情況出發(fā)，設(shè)計多元化和多樣化的教學(xué)活動，以推動學(xué)生朝著可持續(xù)方向發(fā)展。雖然素質(zhì)教育在我國推行多年，但是仍然存在一部分教學(xué)弊端，影響了素質(zhì)教育落實的具體情況。所以，初中體育教師應(yīng)在新課改教育理念的影響之下，進行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，以此確立學(xué)生在體育與健康課堂中的主體性地位。充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，參與到體育鍛煉活動之中，逐漸產(chǎn)生對于體育與健康課程的喜愛，從而保證了學(xué)生身體素質(zhì)和心理素養(yǎng)得到科學(xué)性發(fā)展。

比如，體育教師在讓學(xué)生練習(xí)“接力跑步”的時候，一定要進一步了解學(xué)生的真實情況，并以此作為突破口來為“接力跑步”進行改進。可以在合適的地方創(chuàng)設(shè)障礙接力的環(huán)節(jié)，當(dāng)增加了這樣的難度后，有效激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們更加喜歡這一項體育運動。同時，“接力跑步”不是個人的運動，它需要團隊協(xié)作，因此，教師要合理地對他們進行引導(dǎo)，只有這樣，才能更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

二、興趣引領(lǐng)教學(xué)，增強學(xué)生課堂參與度

興趣對于初中學(xué)生而言是最好的教師，無論初中學(xué)生在學(xué)習(xí)哪一門課程，興趣都能夠調(diào)動起內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)熱情。所以在初中體育健康課程相關(guān)教學(xué)之中，教師應(yīng)懂得如何遵循學(xué)生的興趣愛好特點，盡可能選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，使得初中體育健康教學(xué)更加符合學(xué)生個性化的心理需求。在開展相關(guān)教學(xué)活動之中，可以選擇讓學(xué)生通過投票或者是發(fā)表意見的方式，來進行體育健康教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，這樣既彰顯了學(xué)生在體育課堂中的主體性地位，又保證了體育健康課程教學(xué)內(nèi)容具有針對性和目的性，在這樣一個輕松愉悅的課堂氛圍之下，相信初中學(xué)生課堂參與度也會不斷提高。

比如，在教學(xué)過程中我讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)目錄對他們最感興趣的體育運動進行排序，然后展開相應(yīng)的體育訓(xùn)練。在課堂意見提出過程中我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對體操教學(xué)都是非常感興趣的，他們被一些運動員優(yōu)美的體操動作所吸引，所以在教學(xué)過程中，我先通過視頻向?qū)W生展示了一些運動員參加體操比賽的視頻，然后實際教授學(xué)生一些體操動作讓學(xué)生跟隨進行模仿，從而起到鍛煉身體的效果。

三、立足學(xué)生體質(zhì)，制訂適合學(xué)生的教學(xué)計劃

初中學(xué)生在每一個階段的學(xué)習(xí)發(fā)展之中，個性化的需求是不同的，所以在初中體育與健康課程教學(xué)活動之中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體的身體素質(zhì)和心理素養(yǎng)情況，來選擇不同的教學(xué)計劃，這樣才可以真正制定出最適合當(dāng)下學(xué)生的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在參與體育健康相關(guān)教學(xué)之時，解決自身所遇到的生活和學(xué)習(xí)困難，為學(xué)生身心健康發(fā)展保駕護航。

比如，在學(xué)習(xí)前拋實心球這一部分內(nèi)容時，我就發(fā)現(xiàn)班級里有一些學(xué)生，尤其是女學(xué)生在體力方面明顯不足，經(jīng)過短時間的訓(xùn)練就胳膊酸痛。在發(fā)現(xiàn)這一問題以后制訂課堂計劃時我更愿意讓學(xué)生先從基礎(chǔ)入手，掌握前拋實心球的技巧，然后在課堂運動過程中，根據(jù)他們自身的實力循序漸進地展開相應(yīng)的練習(xí)，避免高強度的練習(xí)給學(xué)生的健康造成一定的危害。

總之，對于初中體育與健康課程教學(xué)而言，不單單需要保證學(xué)生得到身體素質(zhì)上的鍛煉，更應(yīng)該讓學(xué)生在良好的體育與健康教學(xué)環(huán)境之下，實現(xiàn)心理素養(yǎng)的科學(xué)化發(fā)展。因此，初中體育與健康教師應(yīng)通過教學(xué)引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生能夠?qū)w育與健康課程產(chǎn)生新的認(rèn)知和理解，進而在引入全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法之下，對教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)實施有效創(chuàng)新，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，當(dāng)學(xué)生真正喜歡上體育與健康課程之時，才能夠全身心的投入到相關(guān)的課程活動之中，以推動學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

參考文獻

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