王勇 周俊 王永慶 于悅 王坤

摘要：在現(xiàn)代社會高度數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的信息環(huán)境下，“雙高計劃”建設(shè)對高職學(xué)生的信息素養(yǎng)能力提出了更高的要求。通過對教學(xué)實踐中涉及的一個案例，引導(dǎo)學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找在網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)被證明成功的解決方案來獲取知識，并通過信息挖掘能力的鍛煉，提煉更多有價值的信息，提高高職學(xué)生解決問題的能力。實踐表明，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)能力的提升關(guān)鍵在于培養(yǎng)信息獲取的意識，其次才是信息處理的技能。

關(guān)鍵詞：雙高計劃;高職;學(xué)生;網(wǎng)絡(luò);信息;能力

Practice?of?Improving?Higher?Vocational?Students'?Network?Information?Literacy?Ability?under?the?‘Double?High?Plan’

Wang?Yong??Zhou?Jun??Wang?Yongqing???Yu?Yue??Wang?Kun

Nantong?Vocational?University??JiangsuNantong??226001

Abstract：In?the?highly?digital?and?networked?information?environment?of?modern?society，?the?construction?of?"double?high?plan"?puts?forward?higher?requirements?for?Higher?Vocational?Students'?information?literacy?ability.?Through?a?case?involved?in?teaching?practice，?guide?students?to?make?effective?use?of?network?resources，?find?solutions?that?have?proved?successful?on?the?network?to?obtain?knowledge，?refine?more?valuable?information?and?improve?higher?vocational?students'?problem-solving?ability?through?the?exercise?of?information?mining?ability.?Practice?shows?that?the?key?to?the?improvement?of?students'?network?information?literacy?ability?is?to?cultivate?the?awareness?of?information?acquisition，?followed?by?the?skills?of?information?processing.

Key?words：?Double?High?Plan，?higher?vocational?education，?students，?network，?information，?ability

教育部、財政部發(fā)布《關(guān)于實施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見》[1]，簡稱“雙高計劃”。在該計劃的第二項“改革發(fā)展內(nèi)容”中的第十二條“提升信息化水平”中提到，提升師生信息素養(yǎng)，建設(shè)智慧課堂和虛擬工廠，廣泛應(yīng)用線上線下混合教學(xué)，促進自主、泛在、個性化學(xué)習(xí)?！半p高計劃”建設(shè)對高職學(xué)生的信息素養(yǎng)能力提出了更高的要求【2】。

信息素養(yǎng)研究已經(jīng)得到眾多學(xué)者的重視【3-5】。所謂信息素養(yǎng)，即在現(xiàn)代社會高度數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的信息環(huán)境下，通過信息系統(tǒng)獲取解決問題的有用知識，再通過分析研究，從知識信息中提煉出有價值的情報和解決問題的智能及策略，最后解決問題，甚至是實現(xiàn)知識創(chuàng)新，形成自主知識產(chǎn)權(quán)，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)富【6】。

“雙高計劃”下，高職學(xué)生信息素養(yǎng)能力也呈現(xiàn)出新的特點，體現(xiàn)在信息獲取意識、信息處理技能、用戶行為三方面【3】，體現(xiàn)在學(xué)生能充分認識到信息需求，能通過龐大的信息量進行甄別和處理的技能以及學(xué)生對信息的共建共享習(xí)慣。

本研究在互聯(lián)網(wǎng)+時代和雙高計劃的大背景下，通過一個實際的教學(xué)案例，通過帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會聰明地利用世界資源，利用那些公之于世、已被證明了成功解決方案，以探索高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)能力提升，帶領(lǐng)學(xué)生享受互聯(lián)網(wǎng)帶來的美妙時刻。

1?概述

《機械設(shè)計創(chuàng)新與實踐》【7】教材上有這樣一題（圖1），在課堂上引起教師和同學(xué)的思考，由于我們均沒有如教材圖示的實物，無法通過常用的試錯法來解答思考題，而僅僅憑借思考，大家均覺得不得其解，不知其中奧妙之處。

但是，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們似乎沒有理由說“我沒有辦法找到答案”。不需要離開宿舍、實驗室或者辦公室，通過互聯(lián)網(wǎng)及時尋訪到世界上已公開的優(yōu)秀方案，獲得相關(guān)的世界知識，這已經(jīng)成為當(dāng)今學(xué)習(xí)新知識和應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的一個重要組成部分。

因此大家共同決定，運用互聯(lián)網(wǎng)資源進行檢索來搜尋答案。

搜索首先需要選擇搜索引擎和確定檢索關(guān)鍵詞。經(jīng)過課堂調(diào)研，學(xué)生們選擇范圍較為廣泛，采用的關(guān)鍵詞也較多，包括“玻璃瓶”，“螺絲”，“螺母”，“塞”，“解密”等。

2?檢索實踐

實踐1和2的檢索結(jié)果（圖2-3）表明圖1問題已經(jīng)完全找到答案，知道螺母是怎么安裝的，其原理和輔助裝置均很清晰。實踐3所得的視頻（圖4）為該玩具的破解方法。但，如果關(guān)鍵詞改用“玻璃瓶+紙管+螺栓”、“紙管+裝螺栓”等，見表1的實踐4，均沒有獲得有益的資源。其中可能的原因是“螺栓”這個詞匯比較專業(yè)，不符合大眾使用習(xí)慣。

通過上述多次采用不同關(guān)鍵詞進行的搜索，已經(jīng)找到了這個問題的答案，即安裝和拆卸方法。通過這個案例可以發(fā)現(xiàn)，只要多嘗試用關(guān)鍵詞來搜索，往往會有不同的效果，條件許可情況下，還可以嘗試用多種搜索引擎來獲取網(wǎng)絡(luò)信息。

3?信息挖掘能力的探索

如果還想獲得比如名稱、尺寸、生產(chǎn)單位、采購渠道，甚至產(chǎn)品發(fā)明人等等信息，這是進一步的需求，這些問題，在上述表1所示的檢索過程中并沒有找到答案。

從上述圖2—4中羅列的其中一個視頻中，如果我們有足夠的細心，還有足夠的信息獲取敏感度，就不難發(fā)現(xiàn)視頻中出現(xiàn)了如下畫面（見圖5），從這個視頻畫面中，可以提取到以下幾個信息：

（1）這個玩具屬于clever?products（益智產(chǎn)品）或者稱之為intriguing?gifts（有趣的禮物）;

（2）這個產(chǎn)品可能來自于一個網(wǎng)站bitsandpieces.com，至少這個網(wǎng)站里有這個產(chǎn)品的一些信息;

（3）這個視頻的制作者為“腦洞時間觀”。

顯然，這三個信息是一個意外的收獲，而且這些信息是因為進行了信息的挖掘之后獲得的結(jié)果，如果缺少信息挖掘的意識和處理技能，可能也不會那么容易在稍縱即逝的影像資料中獲得。

通過查詢圖5所列的網(wǎng)站地址，不僅找到了這個玩具的英文名叫Bottled?Frustration，還收集到該產(chǎn)品尺寸參數(shù)、價格等信息，另外，該網(wǎng)站上還有琳瑯滿目的拼圖玩具、解密玩具以及相關(guān)的周邊產(chǎn)品，令人大開眼界。

如果再一次用百度或者其他檢索平臺來查詢“Bottled?Frustration”，還可以找到相關(guān)更多的資訊，比如可以獲得puzzlesolver網(wǎng)站等，這里就不贅述了。

以上只是舉例說明通過搜索引擎A，對不同關(guān)鍵詞進行檢索查詢，并從獲得一些資料中進一步進行信息的挖掘。

4?總結(jié)

通過實踐，學(xué)生不僅足不出戶就可以獲得文中所列問題的解決方案，而且還知道本文所涉的產(chǎn)品的名稱，尺寸，價格等信息，同時，通過信息的挖掘，還發(fā)現(xiàn)了一些值得關(guān)注的網(wǎng)站，以及網(wǎng)站中所展示的其他類似玩具和解密玩具。通過實踐和引導(dǎo)，這樣的網(wǎng)絡(luò)檢索過程對學(xué)生的啟發(fā)和影響較大。

實踐表明，在檢索時，選取檢索的關(guān)鍵詞很重要，不同的關(guān)鍵詞會有不同的檢索結(jié)果。而且關(guān)鍵詞最好不要選用太過專業(yè)的詞匯，盡量選擇大眾化平民化的詞匯，這樣會更有利于獲得較多的檢索信息。

培養(yǎng)學(xué)生對信息抓取和挖掘的敏感度，要比培養(yǎng)檢索技巧來的重要。學(xué)生首先要有強烈的信息檢索的需求和信息獲取的意識，然后才能將所學(xué)所習(xí)得的信息處理能力應(yīng)用在學(xué)習(xí)、生活甚至將來的工作中去。

參考文獻：

[1]教育部.財政部關(guān)于實施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見.教職成〔2019〕5號.

[2]朱婷婷.“雙高計劃”下高職學(xué)生信息素養(yǎng)能力評價體系構(gòu)建.大學(xué)圖書情報學(xué)刊，2021（39）：32-37.

[3]張倩葦.?信息素養(yǎng)與信息素養(yǎng)教育.電化教育研究，?2001（02）：9-14.

[4]于良芝，王俊麗.基于信息素養(yǎng)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的信息素養(yǎng)教育賦能.中國圖書館

學(xué)報，https：//kns.cnki.net/kcms/detail/11.2746.g2.20210830.1438.002.html.

[5]?吳砥，余麗芹，等.大規(guī)模長周期在線教學(xué)對師生信息素養(yǎng)的挑戰(zhàn)與提升策略.電化教育研究，?2020，41（05）?：12-17+26.

[6]吳曉兵，康桂英，等，大學(xué)生科研創(chuàng)新與信息素養(yǎng).北京理工大學(xué)出版社，2013，9.

[7]王曉進，祿盛，等.機械設(shè)計創(chuàng)新與實踐.湖南師范大學(xué)出版社，2021，3.

基金項目：江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究2020重點課題《基于現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的高職機械專業(yè)教學(xué)模式研究》2019-R-77458;南通職業(yè)大學(xué)智能制造專業(yè)（集）群教學(xué)資源庫課程項目，通職大教【2019】46號;江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目《Arduino興趣工坊》202111052001Y;南通市科技計劃項目，南通區(qū)域麥類太陽能空氣源熱泵聯(lián)動的新型干燥方法研究（JCZ21136）;江蘇省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目《一種防風(fēng)治沙機械》202111052025Y

作者簡介：王勇（1973—??），男，浙江臨海人，副教授，研究方向：機械設(shè)計、金屬材料表面處理。