歐金寶

摘 要：汽車職業(yè)教育是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展過(guò)程中備受矚目的教育項(xiàng)目，人們的生活質(zhì)量隨著社會(huì)迅速發(fā)展不斷提升，汽車行業(yè)也在近些年有了猛烈發(fā)展，汽車職業(yè)教育也隨著社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)不斷改變。面臨挑戰(zhàn)的同時(shí)，汽車職業(yè)教育也面臨很多機(jī)遇，想要發(fā)展適合社會(huì)需求的人才，汽車職業(yè)教育領(lǐng)域一定要積極結(jié)合校企合作模式，讓社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的優(yōu)秀企業(yè)入駐到校園中，為培養(yǎng)人才方案提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓人才有更多應(yīng)用先進(jìn) 理論知識(shí)的機(jī)會(huì)才能有更多發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，利于社會(huì)未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。本文將對(duì)汽車職業(yè)教育校企合作模式進(jìn)行討論分析。

關(guān)鍵詞：汽車職業(yè)教育 校企合作模式 分析策略

Abstract：Automotive vocational education is a high-profile education project in the current social development process. Peoples quality of life has been continuously improved with the rapid development of society. The automotive industry has also developed violently in recent years， and automotive vocational education has also developed with the development of society. The trend is constantly changing. While facing challenges， automotive vocational education also faces many opportunities. If you want to develop talents that meet the needs of society， the field of automotive vocational education must actively integrate the school-enterprise cooperation model to allow outstanding enterprises in the process of social development to settle in the campus for training. The talent program provides more practical opportunities， so that talents have more opportunities to apply advanced theoretical knowledge to have more development experience， which is conducive to the long-term development of society in the future. This article will discuss and analyze the school-enterprise cooperation mode of automobile vocational education.

Key words：automotive vocational education， school-enterprise cooperation model， analysis strategy

1 引言

目前汽車行業(yè)在迅猛發(fā)展過(guò)程中，汽車作為當(dāng)前人們應(yīng)用較為頻繁的交通工具已經(jīng)對(duì)人們的生活質(zhì)量產(chǎn)生了一定的影響，提升人們生產(chǎn)生活水平的同時(shí)，汽車維修行業(yè)也有了更多發(fā)展機(jī)會(huì)。目前汽車生產(chǎn)技術(shù)不斷發(fā)展，維修技術(shù)人員需要及時(shí)提升自己的專業(yè)水平和知識(shí)素養(yǎng)，但是當(dāng)前很大一部分汽修人員缺乏專業(yè)的學(xué)習(xí)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，汽車職業(yè)教育培養(yǎng)方案也逐漸和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)脫軌，導(dǎo)致大部分汽車職業(yè)教育學(xué)生在社會(huì)中難以體現(xiàn)自身價(jià)值。所以想要保證更多高水平汽車維修人才為社會(huì)服務(wù)，一定要積極探索校企合作模式，保證汽車職業(yè)教育和當(dāng)前社會(huì)中發(fā)展的企業(yè)有更多契合點(diǎn)，為汽車職業(yè)教育環(huán)境中的學(xué)生提供更多就職機(jī)會(huì)。

2 我國(guó)汽車職業(yè)教育目前的發(fā)展問(wèn)題

首先從社會(huì)需求角度來(lái)看，汽車生產(chǎn)技術(shù)隨著人們的需求正在不斷變化，汽車行業(yè)大部分生產(chǎn)基地都開(kāi)始和國(guó)外企業(yè)聯(lián)合，國(guó)外的汽車企業(yè)和我國(guó)的汽車企業(yè)發(fā)展模式有一定差別，但是具體的發(fā)展過(guò)程我國(guó)需要積極借鑒國(guó)外的先進(jìn)理念，讓其為我國(guó)帶來(lái)更多生機(jī)和活力。目前世界能源出現(xiàn)很大的危機(jī)，人們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)不斷加強(qiáng)的前提下，汽車也有了很大的發(fā)展技術(shù)變革，部分研究所都開(kāi)始研究新能源汽車的相關(guān)技術(shù)，新能源汽車的出現(xiàn)就是汽車職業(yè)教育領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容革新的重要契機(jī)[1]。不斷發(fā)展的新技術(shù)對(duì)汽車職業(yè)教育領(lǐng)域的人才是一個(gè)很大的技術(shù)挑戰(zhàn)，高校需要在培養(yǎng)人才的過(guò)程中積極融合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，但是大部分傳統(tǒng)汽車職業(yè)教育院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)模式依舊保持原有形態(tài)，缺乏一定程度的技術(shù)革新和教育內(nèi)容的更新[2]。在新能源汽車大量出現(xiàn)的背景下，汽車維修難度也在不斷加大，汽車職業(yè)教育如果依舊保持傳統(tǒng)家鄉(xiāng)噢誒手段，汽車維修領(lǐng)域的人才缺口會(huì)越來(lái)越大，但是汽車職業(yè)教育領(lǐng)域的學(xué)生在社會(huì)中卻很難找到適合自己的工作崗位，技術(shù)強(qiáng)度和具體的人才需求無(wú)法匹配會(huì)導(dǎo)致汽車行業(yè)發(fā)展速度降低，影響我國(guó)整體的經(jīng)濟(jì)水平。

其次就是從汽車職業(yè)教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況角度分析，部分傳統(tǒng)院校缺乏校企聯(lián)合的概念，在教學(xué)過(guò)程中一味注重革新技術(shù)知識(shí)和理論知識(shí)，對(duì)具體的實(shí)際操作能力缺乏根本的重視，這也導(dǎo)致部分汽車職業(yè)教育領(lǐng)域的學(xué)生難以具備實(shí)操能力，在具體的就業(yè)過(guò)程中缺乏諸多優(yōu)勢(shì)。汽車職業(yè)教育領(lǐng)域的教育質(zhì)量較低的前提下，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)也難以保證，技術(shù)含量較低的工作對(duì)于汽車職業(yè)教育專業(yè)的學(xué)生難以滿足內(nèi)心價(jià)值期望，高素質(zhì)的專業(yè)人才工作水平依舊在不斷上升，對(duì)比之下，汽車職業(yè)教育專業(yè)的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)低落的情緒，在學(xué)習(xí)階段，自身價(jià)值無(wú)法得到實(shí)現(xiàn)本身也是我國(guó)當(dāng)前的人才資源浪費(fèi)，不符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律[3]。

最后就是從學(xué)生面臨各方面壓力角度分析，當(dāng)前汽車職業(yè)教育不斷發(fā)展過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行行業(yè)發(fā)展和知識(shí)具體落實(shí)情況的輸入，學(xué)生在接受教育的同時(shí)需要了解其自身專業(yè)的就業(yè)前景，但是不斷發(fā)展的技術(shù)和人們對(duì)汽車行業(yè)的各項(xiàng)需求都會(huì)讓學(xué)生面臨較大的學(xué)習(xí)壓力和就業(yè)壓力。很多學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中都會(huì)對(duì)自身的技術(shù)知識(shí)水平提出質(zhì)疑，逐漸否定自身之后會(huì)帶來(lái)消極待學(xué)的惡性循環(huán)，不利于汽車職業(yè)教育專業(yè)學(xué)生的身心成長(zhǎng)。我國(guó)汽車市場(chǎng)中不斷涌現(xiàn)新的技術(shù)形態(tài)，教師在教學(xué)過(guò)程中如果不能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)技能輸出，很難幫助學(xué)生塑造出一個(gè)專業(yè)的技術(shù)形象，學(xué)生在社會(huì)中也難以找到屬于自己的工作領(lǐng)域。

3 校企合作模式分析

首先從人才培養(yǎng)制度角度來(lái)看，校企聯(lián)合可以幫助汽車職業(yè)教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)人才技術(shù)培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，讓人才培養(yǎng)模式成為一個(gè)創(chuàng)新制度，校企合作和汽車職業(yè)教育專業(yè)知識(shí)的教學(xué)情況相結(jié)合具有劃時(shí)代的特點(diǎn)，讓教育和經(jīng)濟(jì)不斷結(jié)合，意味著未來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)更加雄厚。企業(yè)對(duì)高素質(zhì)專業(yè)人才的需求得到滿足之后，汽車職業(yè)技能教育可以更快速的適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，校企聯(lián)合的模式可以在更多領(lǐng)域予以嘗試。

其次從教育制度創(chuàng)新角度分析，教育制度是否成功主要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)就是在當(dāng)前的教育制度下畢業(yè)生能否滿足企業(yè)的要求，所以汽車職業(yè)教育需要積極聯(lián)合企業(yè)對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)定，保證學(xué)生在當(dāng)前的教育制度下可以逐步提高自身的專業(yè)技能，保證綜合素養(yǎng)滿足汽車企業(yè)對(duì)人才的需求，實(shí)現(xiàn)企業(yè)科研與人才優(yōu)勢(shì)的共同提升。

最后就是從合作角度分析，校企合作不光可以滿足汽車企業(yè)對(duì)人才的需求，還能讓職業(yè)院校參與合作的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力進(jìn)行培養(yǎng)，保證理論和實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程中，學(xué)生可以提升自身靈活思維的應(yīng)用能力，未來(lái)應(yīng)對(duì)社會(huì)環(huán)境的過(guò)程中可以有一個(gè)更加良好的表現(xiàn)。

4 汽車職業(yè)教育校企合作模式具體應(yīng)用策略

4.1 學(xué)校加強(qiáng)自身的教育體制改革，設(shè)置更多符合校企合作的課程內(nèi)容

當(dāng)前汽車企業(yè)不斷面臨技術(shù)革新局面的同時(shí)對(duì)汽車維修高素質(zhì)人才的需求也會(huì)逐漸加大，汽車職業(yè)教育領(lǐng)域想要對(duì)自身的教育體制進(jìn)行改革需要深入到企業(yè)中了解實(shí)際的市場(chǎng)需求，在這樣的發(fā)展前提下，汽車職業(yè)教育需要積極和汽車企業(yè)合作，了解更多汽車技術(shù)革新方面的知識(shí)，并且對(duì)當(dāng)前的教育制度和內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母?。加?qiáng)教育改革的首要因素就是對(duì)教育資源進(jìn)行大量投入，讓學(xué)生在更良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中提升自己的技術(shù)水平，其次就是在校企合作的過(guò)程中對(duì)學(xué)生和學(xué)校發(fā)展的未來(lái)進(jìn)行清晰的認(rèn)知。讓學(xué)生在企業(yè)中實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中對(duì)自己的技術(shù)知識(shí)水平和時(shí)機(jī)操作能力有一個(gè)較為均衡的了解，逐步找到提升的切入點(diǎn)，制定出適合自己的學(xué)習(xí)方案。校企聯(lián)合的過(guò)程中教育觀念和體制改革也息息相關(guān)，汽車職業(yè)教育中要包含更多符合校企合作的課程內(nèi)容，讓理論知識(shí)和課程安排更加符合學(xué)生需求，逐步提升自己的綜合能力，更符合企業(yè)對(duì)人才的要求。

4.2 重視校企聯(lián)合模式，提高企業(yè)參與度

汽車職業(yè)教育課程改革過(guò)程中對(duì)學(xué)生的具體要求會(huì)有一定的他改版，在具體的教學(xué)體制改革前提下，校企聯(lián)合模式需要得到校方和企業(yè)的雙重重視。企業(yè)是校企合作的主要主體，校企合作中實(shí)現(xiàn)和學(xué)校的深度合作可以讓企業(yè)自身有更多發(fā)展機(jī)會(huì)，根據(jù)具體的發(fā)展情況也能制定出科學(xué)的培養(yǎng)方案，目的性較強(qiáng)的教學(xué)措施可以讓學(xué)生有更多專業(yè)的鍛煉機(jī)會(huì)。在這其中校方和企業(yè)都要加強(qiáng)自己對(duì)學(xué)生的關(guān)注，新形勢(shì)下汽車企業(yè)對(duì)人才的需求會(huì)不斷增大，只有積極參與校企合作模式下的教育活動(dòng)才能吸引更多高素質(zhì)人才，高校也要積極和企業(yè)聯(lián)系，保證企業(yè)中可以為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)[4]。

4.3 根據(jù)政府提供的具體政策，實(shí)現(xiàn)機(jī)制激勵(lì)

當(dāng)前校企合作模式在具體的政府政策支持下可以得到更多發(fā)展機(jī)會(huì)，政府負(fù)擔(dān)的重要程序開(kāi)支也能讓學(xué)生在企業(yè)中有更多鍛煉機(jī)會(huì)，學(xué)校和企業(yè)可以共同為學(xué)生提供技術(shù)層面的支持，激發(fā)學(xué)生潛在的專業(yè)技能，讓教育機(jī)制有更多的激勵(lì)性質(zhì)，實(shí)現(xiàn)校企合作的規(guī)范化發(fā)展。校企合作的過(guò)程中，難免會(huì)有部分亂象出現(xiàn)，想要保證企業(yè)形象和汽車職業(yè)教育的穩(wěn)定發(fā)展一定要積極提高我國(guó)汽車行業(yè)的發(fā)展水平，推動(dòng)新能源、新技術(shù)在汽車領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)踐和學(xué)習(xí)的過(guò)程中接觸更多新的技術(shù)知識(shí)，并且在政府政策的規(guī)范之下讓更多正規(guī)企業(yè)實(shí)現(xiàn)和校方的合作，整治汽車市場(chǎng)中的混亂局面。

5 結(jié)束語(yǔ)

在社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)下，汽車職業(yè)教育中需要融合類似于校企合作模式的創(chuàng)新策略，讓高校和企業(yè)直接對(duì)接可以保證社會(huì)生產(chǎn)效率，汽車職業(yè)教育中的學(xué)生技術(shù)水平也會(huì)不斷上升，推動(dòng)國(guó)家汽車行業(yè)的發(fā)展，國(guó)家政策不斷扶持的影響下，學(xué)校和企業(yè)也需要不斷推動(dòng)新能源、新技術(shù)在汽車領(lǐng)域中的引用，我國(guó)汽車職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量有一定發(fā)展基礎(chǔ)之后也能為當(dāng)前汽車行業(yè)帶來(lái)更多人才紅利，積極響應(yīng)國(guó)家的發(fā)展策略，實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新和人才創(chuàng)新，不斷完善汽車企業(yè)發(fā)展體系，提高整個(gè)行業(yè)的發(fā)展水平。

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