錢舒

譯林版初中英語教材中的Integrated Skills 綜合技能課型集“聽說讀寫”于一體，旨在提升學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。筆者在一節(jié)Integrated Skills校際交流課中滲透了英語學(xué)習(xí)活動觀，旨在探索英語學(xué)習(xí)活動觀在綜合技能課中的運(yùn)用以及成效。

一、 對文本內(nèi)容的分析

本課選自譯林版初中英語九（上）Unit6的Integrated Skills。本節(jié)課的活動主題是TV viewing habits，由兩個板塊構(gòu)成。在第一板塊中，首先，閱讀表格一，了解關(guān)于Anita、Philip和Sam這三名學(xué)生的基本信息;其次，通過聽力材料獲取有關(guān)這三名學(xué)生的看電視習(xí)慣并填寫表格二;最后，根據(jù)表格一和二的信息，完成有關(guān)這三名學(xué)生的看電視習(xí)慣的文章。而第二板塊的speak-up則是談?wù)撟约簩τ谀骋浑娨暀谀康南埠?，發(fā)表觀點。

二、教學(xué)活動過程

Step One：Warm up

1.呈現(xiàn)六張關(guān)于電視節(jié)目的圖片，讓學(xué)生說出節(jié)目類型。

2.編對話，與同伴暢談自己看電視的習(xí)慣。

【設(shè)計意圖】通過圖片說出節(jié)目類型的設(shè)計，一下子就把學(xué)生從視覺上拉進(jìn)了今天上課的主題。編對話時，通過“What type of TV programs do you like？”“Why do you like…？”“How long do you spend watching TV every week？”這幾個問題來激活學(xué)生的已有知識，把學(xué)生已有知識和經(jīng)驗作為新知識的生長點，體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)活動觀的關(guān)聯(lián)性特點，為本課接下來的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

Step Two：Three New Friends’ TV viewing habits

1.閱讀表格，介紹三位新朋友，并根據(jù)表格內(nèi)容猜測三位新朋友喜歡看哪種類型的電視。

【設(shè)計意圖】該活動的目的是學(xué)習(xí)聽力策略（一）的內(nèi)容，即聽之前要有合理預(yù)測，這種預(yù)測會使自己在聽的過程中更容易成功獲取有效信息。在讓學(xué)生講述時，給出類似于這樣的語言模板： She is a member of the…，She loves…，Maybe she likes programs about…。這樣搭建了表達(dá)支架，有利于發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.認(rèn)真聽采訪內(nèi)容，完成表格中Anita、Philip和Sam這三名學(xué)生對于電視節(jié)目的喜好，并闡述原因，談?wù)撍麄冏钕矚g的電視節(jié)目以及每周看電視的時間。

【設(shè)計意圖】該活動教給學(xué)生聽力策略（二）：在聽錄音中，為了更好地獲得信息，不要一下子把單詞寫全寫完，可以采用數(shù)字、幾個字母或一些符號的方式將所聽內(nèi)容記錄下來，聽錄音結(jié)束后，再補(bǔ)充完整。

3.校對Anita、Philip和Sam這三名學(xué)生的看電視習(xí)慣。

【設(shè)計意圖】在校對這一板塊中，一反平時常規(guī)操作，即不能僅僅校對橫線上的答案，而是用句子的形式完整表述出來。這樣的設(shè)計是在關(guān)注學(xué)生語言能力形成的過程。在校對完一個人物后，會讓學(xué)生用給出的語言支架對該人物的喜好整段輸出。例如，對于Anita，筆者給的支架為：Anita likes programs about…，She finds them…，Her favourite programme is…，She dislikes programs about…because they are…，She spends…watching TV every week. 用“find…” “because…”這樣的詞來幫助學(xué)生表達(dá)自己的觀點。對于Philip，筆者給了一個對話的模板，通過 “What TV programs does Philip like watching？”“Why…？”“Does he like…？”“What is his favourite programme？”“How long does he…？”來交流Philip的信息，這是為之后學(xué)生能夠流暢地相互交流看電視習(xí)慣做鋪墊。對于Sam，筆者給的語言支架在Anita和Philip的基礎(chǔ)上又有所減少，目的就是為了讓學(xué)生在有語言支架到支架減弱的過程中熟練運(yùn)用如何表達(dá)看電視的習(xí)慣。這三種方式，形式不同，給出的腳手架由多到少，讓學(xué)生在運(yùn)用語言的過程中，掌握今天所要學(xué)習(xí)的語言知識和技能。

4. 用A1和A2的內(nèi)容來完成A3信息。

【設(shè)計意圖】此活動是讓學(xué)生將看到和聽到的信息進(jìn)行整合，屬于學(xué)習(xí)理解類的活動，這種以語篇呈現(xiàn)的形式為之后學(xué)生的有效輸出做好了一個模板。

Step Three：Speak up

1. 聽對話，完成以下表格。

【設(shè)計意圖】此活動是為了提升學(xué)生獲取信息的能力。用語篇形式復(fù)述聽力內(nèi)容，學(xué)生要注意人稱的變化，并且需要將聽力內(nèi)容的主題、關(guān)鍵細(xì)節(jié)、主要觀點等再現(xiàn)出來，加深了學(xué)生對聽力內(nèi)容的理解。所填進(jìn)去的詞都是interesting、creative、hates、silly和waste，都是用來發(fā)表觀點以及陳述理由的詞。

2. 編對話，和同伴談一談對電視節(jié)目的喜好和原因。

A： Do you like…？ B： Yes. It/ They…

A： Why…？ B： I think…How about you？

A： I… B： Why？

A： I think…

【設(shè)計意圖】此活動屬于應(yīng)用實踐類活動，目的是為了讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。筆者給了學(xué)生真實的語境，讓學(xué)生談自己喜好的電視節(jié)目。表格中的信息，即喜歡和不喜歡此類節(jié)目的理由，給了學(xué)生有用的話題詞匯和語法結(jié)構(gòu)，提供給了學(xué)生情境支撐和語言支撐，這樣，每個層次的學(xué)生都有話可說。這樣的支撐，讓他們能把自己的實際思想表達(dá)出來，提高了學(xué)生運(yùn)用語言的興趣，增強(qiáng)了他們語言表達(dá)的信心。

Step Four： My best friend’s TV viewing habits

在調(diào)查自己好朋友的看電視習(xí)慣后，寫下朋友的看電視習(xí)慣并發(fā)表自己的觀點，給出合理的建議。

Questionnaire ：

[What program does he or she like？

How long does he or she spend watching every week？

What program does he or she dislike？ ]

Useful expressions：

[1. My best friend is…

2. He / She likes programs about …

His / Her favourite TV program is …

3. He / She spends…

He / She watches TV for …

4. He/ She dislikes programs about…

5. find… boring / interesting

6. I advise him / her to…

7. keep a balance between…and…

8. learn a lot about…from…]

【設(shè)計意圖】此活動屬于遷移創(chuàng)新類的活動。在活動中，學(xué)生圍繞看電視的習(xí)慣這一主題，以關(guān)于看電視習(xí)慣的問題調(diào)查為引導(dǎo)，將課堂所學(xué)內(nèi)容綜合運(yùn)用，并且用提建議這種方式給予好朋友看電視習(xí)慣的評價，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，并以說和寫的方式加以呈現(xiàn)，體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)活動觀的綜合性特點。

總的來說，本節(jié)課由活動主題 TV viewing habits來引領(lǐng)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，依托采訪內(nèi)容，將語言知識、技能、聽力策略等進(jìn)行整合，活動設(shè)計有層次，腳手架的搭建為學(xué)生有效表達(dá)做好了支撐，貼近學(xué)生生活的語境設(shè)置，能夠激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。通過這節(jié)課，學(xué)生知道了看節(jié)目可以拓寬視野、放松身心，但看電視時間不能太長，而且要選擇健康有意義的電視節(jié)目來看，要在看電視和學(xué)業(yè)之間保持好平衡，這樣才能不影響自己的學(xué)業(yè)，實現(xiàn)學(xué)科育人的目標(biāo)。

（作者單位：江蘇省常州市麗華中學(xué)）