□朱碧玲

一、黨史融入“微思政”教育的緊迫性

(一)黨史教育具有豐富的思政資源。習近平總書記曾強調(diào)指出：“歷史是最好的教科書。學習黨史、國史，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好。”[1]黨史本身就是優(yōu)秀的思想政治教育資源，具有突出的先進性和教育性。2019年8月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于深化新時代學校思想政治理論課改革的若干意見》提出，各高校要重點圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想，黨史、國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，開設系列選擇性必修課程。2020年4月，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)的《關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》明確提出將“四史”教育更加全面、具體地融入高校思想政治理論課課程體系和教學體系。2021年2月20日，黨史學習教育動員大會在北京召開，習近平總書記出席并發(fā)表重要講話，他強調(diào)，全黨同志要做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，學黨史、悟思想、辦實事、開新局，以昂揚姿態(tài)奮力開啟全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程，以優(yōu)異成績迎接建黨一百周年。由此看出，國家高度重視黨史教育，始終致力于將黨史融入思政教育，推動黨史教育深入人心，共同了解黨的過去，看清黨的未來。

(二)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的機遇與挑戰(zhàn)。如今世界已經(jīng)進入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，給高校輔導員的工作帶來了不少機遇和挑戰(zhàn)。一是方便的網(wǎng)絡媒體給高校輔導員的思想政治教育工作帶來了豐富的教育形式、渠道和資源，拓展了教育的覆蓋面，加強了教育的有效性，提升了高校輔導員們的思想政治教育能力。二是計算機互聯(lián)網(wǎng)是面向全體民眾的，其中的信息完全開放和共享，形形色色的信息和聲音展現(xiàn)在大學生的面前，這就給輔導員們的思政工作帶來了挑戰(zhàn)，如何篩選信息、提高學生辨別信息的能力成為輔導員思想政治教育工作的重中之重，要想充分利用互聯(lián)網(wǎng)帶來的教育契機，就需要更加嚴格的把關和更加堅定的政治素養(yǎng)，使“微思政”教育的作用得以充分發(fā)揮。

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要“運用新媒體、新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力；做好思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。”信息時代的大背景下，信息的時效性、傳播性都有著傳統(tǒng)媒體無可比擬的優(yōu)勢。“微思政”工作可以超越空間與時間，不僅可以滲透于學習生活的日常，而且可以拓展到家庭教育中去，傳統(tǒng)的高校思政教育主要集中在思政課這一單一形式，當黨史教育融入過程中，存在觀念灌輸、遠離現(xiàn)實、浮于表象等問題，而“微思政”恰恰彌補了傳統(tǒng)思政所存在的地點、方式、人員的限制，能夠形成更加系統(tǒng)的黨史思政教育。

二、黨史融入高校輔導員“微思政”教育的價值

(一)豐富大學生思想政治教育的內(nèi)容。我國著名歷史學家錢穆先生曾說過，講歷史，便可叫人不武斷，歷史知識，貴能鑒古而知今。黨史學習為高校輔導員思想政治教育提供了新內(nèi)容、新形式和新價值，對于學生的世界觀、人生觀、價值觀培養(yǎng)至關重要。中共黨史本身就是一部思想政治教育教材，其中的故事、人物都具有突出的特點，具有豐富的教育元素，且生動形象，一個故事、一首歌、一首詩、一句話都可以是一部生動的教材，同時黨史具有豐富的時代價值，通過借助互聯(lián)網(wǎng)傳播的優(yōu)勢，推動黨史知識的快速傳播，將各方資源充分整合，可以充分擴大中共黨史的接受面，輔導員思想政治教育的效率也會得到提高。

(二)提高大學生思想政治教育的質量。在互聯(lián)網(wǎng)教育的時代背景下，通過搭建“微思政”教育平臺，構建其教育模式，將黨史融入思政教育可以提高思想政治教育的質量。首先，“微思政”具有即時性和交互性，它可以隨時隨地進行，以音頻、視頻等傳統(tǒng)形式，以vlog、直播等新興方式潛移默化地向學生滲透正確的人生觀、價值觀，幫助學生樹立正確的歷史觀，堅定政治認同、情感認同和思想認同，提高文化素養(yǎng)和政治素質，堅定對新時代中國特色社會主義的信念，從而提高了大學生思想政治教育的質量。

(三)提高大學生黨史教育的覆蓋面。由于互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的豐富性及其獲取信息的便捷性，越來越多的大學生的思想政治教育的接受面得到充分拓寬，進一步突破了時間和空間的限制。在黨史教育中，通過借助互聯(lián)網(wǎng)多媒體方式，幫助中國共產(chǎn)黨發(fā)展史實的傳播比之前更加便利，內(nèi)容更加豐富，形式更加生動，讓學生在中共黨史的熏陶過程中接受思想政治教育。近幾年，國家推出了《覺醒年代》《江上如此多嬌》《山海情》等一系列電視連續(xù)劇，從口碑來看，在青年群體中產(chǎn)生了廣泛反響，加上現(xiàn)在在青年群體中愈發(fā)流行的“彈幕”功能，在觀影的同時開展交流，讓黨史的傳播和接受達到了億萬，把枯燥的史實理論轉化成生動的畫面，避免了死板說教，讓思想政治教育以新的形態(tài)深入人心。

(四)增強大學生的主動性和思想政治教育的有效性。輔導員工作的主責主業(yè)是進行大學生思想政治教育，但在日常工作中，由于日常事務以及學生眾多等原因，思政教育效果難以得到及時反饋，失去了其時效性。通過構建“微思政”教育模式，可以減少時間和空間的局限性，幫助輔導員和學生之間形成良好的互動模式，也避免了部分學生的逆反情緒，增強他們的動態(tài)交流，及時獲得信息反饋。中共黨史的傳播路徑通過創(chuàng)新“微思政”教育模式而得到廣泛拓展，也變得更加形象和生動，一傳十，十傳百，側面增強了教育效果，從而充分增強了大學生學習的主動性和輔導員教育工作的有效性。

三、黨史融入高校輔導員“微思政”教育應遵循的原則

(一)夯實基礎，豐富“微思政”教育模式。中共黨史為高校輔導員思想政治教育提供了堅實的實踐基礎、理論基礎、制度基礎，在其融入過程中需要在夯實基礎的基礎上利用新技術、新觀念、新平臺來豐富輔導員“微思政”教育模式。這里的“豐富”不僅僅是平臺或者方式的多樣性，還包括蘊含思想政治教育元素的文化或者文藝活動，只有將平臺基礎、人力基礎打實、打牢才能使“微思政”教育得到充分發(fā)展。

(二)把握核心，提升“微思政”內(nèi)容品質。推動教育高質量發(fā)展是新時代國家在教育領域的核心追求，在黨史融入“微思政”教育過程中應該準確把握時代“主旋律”，圍繞“立德樹人”根本目標，認清學生對高質量教育的向往和教育發(fā)展供給不平衡、不充分之間的矛盾，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，豐富內(nèi)容品質，把一些思政價值豐富的黨史文本、影視媒體、典型事跡等加入互聯(lián)網(wǎng)平臺，力將豐富的正能量教育內(nèi)容通過新媒體讓更多的學生從中受益。

(三)注重前提，營造“微思政”良好環(huán)境。互聯(lián)網(wǎng)是把“雙刃劍”，一旦使用不當，便會造成嚴重后果，做好監(jiān)管是實施“微思政”教育的前提。“微思政”教育的監(jiān)管包括各類網(wǎng)絡載體、網(wǎng)絡輿情、網(wǎng)絡內(nèi)容、教育對象等，輔導員必須實時提醒自己對官網(wǎng)、公眾號、微博等載體加強監(jiān)管，讓“微思政”教育成為高校思想政治教育的良好助手，從而塑造良好的網(wǎng)絡思政教育的生態(tài)環(huán)境。

四、黨史融入高校輔導員“微思政”教育的方式路徑

(一)優(yōu)化載體，內(nèi)生互動?！拔⑺颊钡倪M行離不開載體的建設和優(yōu)化，通過載體可以實現(xiàn)平臺、內(nèi)容、形式的多樣化，覆蓋到學生學習、生活的各個方面，其中包括管理載體、活動載體、文化載體、傳播載體，通過這些載體的“通力合作”，充分實現(xiàn)黨史融入“微思政”教育的強力互動，實現(xiàn)大學生思想政治教育的動態(tài)交互，可以第一時間反饋思想政治教育的效果。如今的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代給予了許多進行大學生思想政治教育的載體和互動方式。比如教育部社科司組織的全國大學生“同上‘四史’思政大課”系列教育活動，就是通過新媒體廣泛地對全國大學生進行愛國主義教育，師生在觀看視頻后通過小組討論、發(fā)表感想等方式交流學習感受，幫助當代大學生從黨史中汲取精神養(yǎng)分，幫助大學生樹立文化自信、理論自信、道路自信和制度自信，從而幫助輔導員充分實現(xiàn)“微思政”的教育目的。

(二)回歸日常，潛移默化?！拔⑺颊陛d體的運用，避免了簡單的直接說教，而是將思想政治教育融入日常學習和生活。黨史要完全地融入“微思政”教育，就需要將枯燥的語言用淺顯易懂的話語表現(xiàn)出來，幫助學生理解，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。首先，輔導員們要做到熟知黨史、能講黨史，通過動之以情、曉之以理的方式吸引學生、傳播信仰，從“鍵對鍵”到“面對面”再到“心對心”，加強情感交流與心靈溝通。其次，網(wǎng)絡媒體最大的優(yōu)勢，就是可以實現(xiàn)對人產(chǎn)生潛移默化的影響，因此輔導員們可以自己創(chuàng)辦微信公眾號，通過微電影、微小說、微視頻等與學生們走在一起，并肩前行，結合相關中國黨史專題學習平臺，與學生們學在一起，共同成長。最后，中共黨史對于大學生思想政治教育具有重要的政治作用，它應該充分滲透進大學生的學習、生活、興趣中，讓學生在潛移默化中接受思想政治教育。“無形”的教育對黨史學習的內(nèi)容和形式都提出了較高的要求，要利用網(wǎng)站、公眾號、微博等媒體平臺舉辦學習黨史、誦讀經(jīng)典、重溫故事等活動，讓黨史學習在高校學生中“火”起來，掀起“黨史學習熱”。

(三)把握規(guī)律，打造特色。中共黨史是一部中國共產(chǎn)黨領導人民從“站起來”到“富起來”再到“強起來”一步步走向成功的歷史，這里面蘊含著豐富的精神財富，也就需要輔導員等思想政治工作者們充分挖掘其中的教育資源和發(fā)展規(guī)律，在認清規(guī)律的基礎上形成系統(tǒng)的教育資源，將其與學生成長成才的規(guī)律有機結合，以平等的身份與學生加強溝通交流。想要將黨史充分融入高校輔導員“微思政”教育，就需要將方式方法“特色化”，創(chuàng)新性地開展教育活動，而這前提就在于把握思政教育、黨史教育、學生發(fā)展等具體規(guī)律，將相關資源整合起來，充分提高“微思政”教育的效率。比如常見的建立工作室、建立個人公眾號、開展角色扮演、進行書信傳遞、建立學習小組等特色舉措，經(jīng)過長時間的實踐和積累，必將成為輔導員們的工作特色，也將提高輔導員“微思政”教育的效率。

(四)構建機制，全面保障。與傳統(tǒng)的思想政治教育相比，黨史融入“微思政”教育可以幫助學生跨越時間和空間的限制，全面地進行學習，但與此同時也需要得到全面地保障。一是做好技術保障，沒有互聯(lián)網(wǎng)技術，“微思政”就是無源之水，無本之木；二是加強文化供給，在黨史融入“微思政”教育過程中，需要系統(tǒng)化地整理黨史知識，切合實際地開展黨史“微思政”教育；三是保證互動服務，在進行線上教學時，需要及時答復學生的疑問，切實保障學生的求知欲得以實現(xiàn)，加強人文關懷。在此基礎上構建黨史“微思政”教育機制，使其成為更加高效、更加普遍的思想政治教育模式。當然，在構建機制的基礎上還需要對平臺進行監(jiān)控規(guī)約，同時改變輔導員們的教育理念，不斷更新其教育角色，從而在“微思政”教育過程中得到全面保障。