“互聯網+”背景下民族地區(qū)高?！拔⑺颊蹦Ｊ教轿?/h1>
2017-08-29 19:15張銀花邱圖雅日拉
教育教學論壇 2017年35期
張銀花+邱圖雅日拉
摘要：互聯網既對大學生的思想觀念和行為方式產生了不容忽視的影響，也使高等院校思想政治教育面臨了新的挑戰(zhàn)。目前，在思想政治教育工作中，如何充分利用“互聯網+”進行模式創(chuàng)新是高等院校面臨的新課題。本文結合民族地區(qū)高校的實際狀況，提出了“互聯網+”背景下“微思政”的運行對策。
關鍵詞：互聯網；民族地區(qū)高校；“微思政”
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）35-0001-03
中國互聯網絡信息中心發(fā)布的第39次《中國互聯網絡發(fā)展狀況統計報告》顯示，截止2016年12月，中國網民規(guī)模已達到7.31億，其中大學生和白領群體互聯網使用率已接近100%。
互聯網和新媒體已深入大學校園，既對大學生的思想觀念和行為方式產生了不可忽視的影響，也使高校思想政治教育面臨新的挑戰(zhàn)。目前，在思想政治教育工作中，如何充分利用“互聯網+”進行模式創(chuàng)新，提高其針對性與實效性是當前高等院校面臨的新課題。
一、互聯網的快速發(fā)展使民族地區(qū)高校思想政治教育面臨新的挑戰(zhàn)
互聯網，又稱網際網絡或音譯因特網、英特網，是網絡與網絡之間所串連成的龐大網絡。在互聯網發(fā)展過程中出現了很多新媒體。新媒體是相對于傳統的電話、書信、報紙、雜志、廣播、電影、電視等媒體而言，運用互聯網技術或移動通信技術等新技術提供信息服務的新興媒體。新媒體種類很多，如QQ、飛信、易信、微信、微博、論壇、空間、博客等?；ヂ摼W和新媒體具有信息傳播方式多樣、信息傳播速度快等特點，越來越多地受到高校大學生的喜愛。大學生的學習、生活、思想、行為的方方面面也不同程度的會受到互聯網和新媒體的影響，使民族地區(qū)高校的思想政治教育面臨著新的挑戰(zhàn)。
（一）互聯網和新媒體加大了教育難度
高校的思想政治教育內容包括對在校大學生進行價值觀、世界觀、人生觀以及道德與法制觀念等內容。在互聯網和新媒體環(huán)境下，網絡信息的發(fā)布、傳播及使用更加便捷、快速和自由。隨著新媒體使用率的上升，多樣化的超量信息充斥著大學生的精神世界，在校大學生雖然具有一定的判斷能力，但他們的心智并未完全成熟，尚未形成穩(wěn)定的世界觀、人生觀和價值觀，接收大量信息的同時，若是難以對信息進行正確辨別和選擇，受媒體上以拜金、暴力等大量負面內容的影響，必然會干擾大學生的價值判斷、思想觀念和行為方式。
互聯網和新媒體在傳播信息的同時，還具有建構觀念、塑造思想和影響行為方式的功能。當前與主流價值觀不同的意識形態(tài)者在新媒體中不時出現，西方勢力也在利用新媒體傳播信息的同時，輸出其價值觀念及其文化思想和生活方式。不同價值視角和多樣化的媒體信息內容也會使部分大學生在將社會主義核心價值觀內化為自身價值追求的過程中受到不良干擾，甚至會出現主流意識弱化、價值取向模糊、崇尚權利與金錢、追求享樂與刺激等不良思想。因此，如何始終堅守正確的輿論導向，杜絕出現價值觀混亂、道德法制意識弱化等不良現象，也是民族區(qū)域高等院校思想政治教育的重要任務。
（二）互聯網和新媒體弱化了傳統模式的效果
高校思想政治教育的傳統模式，大都局限于課堂或固定場所，教師面對學生，按規(guī)定的教學計劃進行知識的傳授和思想的教育，或是采取事跡報告會、主題班會、團日活動、黨日活動、專題講座、師生座談等方式向大學生傳授教育理念及教育內容。互聯網和新媒體大量采用的是“互播”模式，強調“人人即媒體”，并以其開放性、交互性和便捷的交流渠道、多樣的交流形式受到大學生的喜愛。通過關注微博、微信等方式，大學生接收信息的渠道增多，同時他們渴望表達自身觀點，會積極參與到校內外熱點問題的討論與交流中。
傳統的思想政治教育方式雖然是面對面的開展教學活動，但是多數學生和教師之間仍會產生“距離感”，部分學生接受思想政治教育是被動的，甚至是帶有強迫性的。若個別教師是以高高在上的方式對學生進行思想灌輸，便更加難以聽到學生內心世界的真實想法。若教師難以準確了解學生的思想狀態(tài)，難以從學生的實際思想狀況進行針對性較強的引導和教育。如何運用互聯網和新媒體，及時了解和把握學生的思想動態(tài)，使思想政治教育由傳統的灌輸觀念向學生主動學習的因材施教式全新的方式方法發(fā)展是改革傳統模式的關鍵問題。
（三）互聯網和新媒體對教育者提出了新要求
現代大學生成為互聯網新媒體最早的接受者和使用者是源于他們對新事物的認同感和好奇心。當高校大學生越來越喜歡用微博、微信、QQ群來表達訴求、發(fā)表評論、擴大交際圈的同時，目前以微博、微信為工具與學生進行思想政治教育的教師為數較少。
在現代大學生中廣泛普及互聯網和新媒體對高校思想政治教育提出了挑戰(zhàn)，更對其教育者提出了新的要求。因思想政治教育者對新媒體的看法及應用程度參差不齊，多數人還未樹立利用校園網絡新平臺等新媒體進行思想政治教育的意識和觀念，甚至有些資深年長的教師因網絡技術水平有限還并不習慣或適應于新媒體的運用。加快熟悉新媒體、更新教育理念、提高新媒體素養(yǎng)、有效運用新媒體，是民族地區(qū)高校思想政治教育者解決新媒體時代困境的必由之路。
二、“互聯網+”背景下民族地區(qū)高校“微思政”優(yōu)勢及其運行方式
“互聯網+”就是“互聯網+各個傳統行業(yè)”，就是利用信息通信技術和互聯網平臺，使互聯網與傳統行業(yè)進行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展形態(tài)，提升創(chuàng)新力。針對高等院校而言，充分利用“互聯網+”進行模式創(chuàng)新，探索“互聯網+思政教育”的“微思政”模式是提高思想政治教育針對性與實效性的可行對策?！拔⑺颊笔侵杆枷胝谓逃晕⒉?、微信、QQ等新媒體為媒介，通過細微、細膩、親近的方法進行引導，從而對學生的思想、情感、態(tài)度、價值等產生影響，達到幫助大學生樹立正確的自我認知，提高適應社會能力的教育效果?！拔⑺颊钡摹拔ⅰ保⒎侵浮拔⑿ ?，而是以更加細微、細膩、親近、靈活的方式“走近學生，走進心聲”；“微思政”的“思政”，不是枯燥乏味的說教，而是以知心朋友的身份，以含而不露的方式，借助新媒體工具對大學生進行正能量的思想觀念、價值理念及道德規(guī)范等方面的教育和引導。與傳統的高校思想政治教育相比較，“微思政”從一元方式、一種路徑拓展為多元方式、多種路徑，更新了思想政治教育的觀念，使形式更加豐富，從而切實提高教育效果。
在互聯網和新媒體環(huán)境下，結合民族地區(qū)的發(fā)展狀況、專業(yè)學科特點和學生實際情況，民族地區(qū)高校具有“微思政”的教育優(yōu)勢。因為民族地區(qū)高校的專業(yè)學科方向多與民、農、牧、林、草、管有關，思想政治教育若充分利用好民族地區(qū)、農村牧區(qū)、田野林間的實證信息，并結合民族學、農學、草學、林學等專業(yè)學科知識，以貼近學生的生活和專業(yè)學習等方式進行細微親近的思想政治教育，必然會產生有針對性、有說服力、有感染力的教育效果。以內蒙古農業(yè)大學為例，除目前已建立內蒙古農業(yè)大學、共青團內蒙古農業(yè)大學委員會和各學院的微博、微信平臺外，還建立了“小農女”等微信平臺?！靶∞r女”微信平臺，定期推送內蒙古農業(yè)大學最新的通知公告和與農牧業(yè)實際相關的新聞報道，并對一些現實問題進行互動交流，產生了非常好的教育引導效果。
在互聯網和新媒體環(huán)境下，如何組建“微思政”團隊，搭建“微思政”平臺，是民族地區(qū)高校迫切需要解決的現實問題。為此，筆者提出幾點建議。
（一）樹立互聯網和新媒體理念，提升“微思政”能力，組建“微思政”團隊
互聯網和新媒體已經逐漸占據高校大學生的學習和生活，正在改變著他們的思維方法、價值取向、生活方式和行為標準。民族地區(qū)高校思想政治教育者只有盡快適應新媒體的發(fā)展，才能與學生保持一致的步伐，只有跟上新鮮事物的發(fā)展，才能做到與時俱進。因此，民族地區(qū)高校思想政治教育者應樹立新媒體理念，提升熟練運用微博、微信、QQ等新媒體的能力，這樣既能充分感受新媒體帶來的便捷，又能使互動形式多樣化，拉近師生距離，增加學生對教師的認同感，教師的教育對于大學生來說也會更具有說服力。如，在微信平臺里，教師結合教學內容發(fā)起對某些熱點問題的網上討論，在交流互動中了解學生不同觀點的同時，可以洞察到學生的思想動態(tài)，并有針對性地引導學生積極、正向地分析和看待問題，及時疏導和化解大學生的不滿情緒和偏激觀點。思想政治教育工作隊伍對于加強和改革大學生的思想政治教育發(fā)揮著保障作用。在新媒體環(huán)境下，民族地區(qū)高校應盡快組建一支由思想政治課教師、輔導員、學生骨干及學校相關職能部門參與為主，并具有新媒體理念和“微思政”能力的網絡思想政治教育團隊。這支團隊以貼近大學生心理的方式，用鮮活的語言，通過網絡方式了解大學生的情況并交流心得，在看似平常而簡單的互動中，走進大學生的內心世界，并引導他們在新媒體環(huán)境下形成正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法律觀。
（二）以多種互聯網新媒體為載體，搭建“微思政”平臺，弘揚主旋律傳播正能量
在新媒體環(huán)境下，民族地區(qū)高校思想政治教育者通過學習和運用新媒體拉近師生距離的同時，還應積極拓展思想政治教育的網絡空間，以多種新媒體為載體，搭建微博、微信、QQ群等網絡新媒體的“微思政”平臺，并使這些平臺真正成為為大學生學習生活提供服務和答疑解惑、弘揚主旋律、正向引領的服務平臺。如，定期傳輸最新的時事要聞或學科知識、就業(yè)信息等與大學生密切相關且有益于大學生發(fā)展的應用文章，開辟“微思政”的各類專題，建立“微思政”主題教育網站和網頁，積極開展生動、活潑的網絡“微思政”教育活動，并結合評論、在線互動等方式對大學生的思想觀念進行及時的引導。這樣不僅有利于與學生形成良性互動，及時回答和解決大學生提出的問題，而且貫徹到了大學生的學習生活和網絡世界，有利于實現思想政治教育“入腦”與“入心”，還有利于利用新媒體平臺上的愛心傳遞和愛心救助活動，在大學生中傳遞正能量。例如，內蒙古農業(yè)大學人文社會科學學院2012級行政管理漢二班的學生楊雁，于2015年1月13日被內蒙古醫(yī)院血液科診斷為白血病，后于2015年1月22日轉院到天津市血液病醫(yī)院，經過兩個階段的治療，她已經花去47萬元的治療費，后續(xù)治療還需大量費用，而她的家庭已不堪重負。楊雁的治療情況一直牽動著內蒙古農業(yè)大學眾多師生的心，學校、學院及楊雁所在的班級通過騰訊視頻、內蒙古晨網、呼和浩特新聞網、內蒙古農業(yè)大學官方網站、內蒙古農業(yè)大學貼吧、人文社會科學學院網站、微博、微信、QQ群等載體向周圍的親戚朋友、師生發(fā)出募捐信息，呼吁大家獻出一份愛，溫暖一個家。熱心網友的大量轉發(fā)，也使社會上越來越多的人關注這個女孩的病情，并陸續(xù)匯款幫助她交齊醫(yī)療費用。目前，楊雁同學病情穩(wěn)定，已繼續(xù)接受治療，相信此次運用新媒體的愛心接力對今后在新媒體平臺傳遞正能量有很好的啟示。
（三）主動適應互聯網和新媒體環(huán)境，創(chuàng)新“微思政”模式，加強對校園網絡輿情的引導和監(jiān)控
互聯網和新媒體環(huán)境下，進一步加強和改革大學生的思想政治教育，必須主動適應新環(huán)境，改革傳統方式，拓展高校網絡思想政治教育的新渠道，創(chuàng)新網絡“微思政”模式，積極開展學生喜聞樂見的網絡思想政治教育活動，形成線上線下思想政治教育的合力。在互聯網和新媒體環(huán)境下，信息傳播的不確定性和多維傳播性，加大了政府和相關部門控制信息源的難度，也給大學校園網絡輿情監(jiān)控帶來了難度。因此，民族地區(qū)高校還要加強監(jiān)控，嚴防各種不良信息在網上傳播和干擾。對各種網絡熱點問題，思想政治教育者要迅速做出反應，通過采用“微視頻、在線互動、空間論壇”等教育模式，引領大學生的思想朝著積極健康的方向發(fā)展。
在互聯網和新媒體環(huán)境下，民族地區(qū)高校思想政治教育工作只有開拓創(chuàng)新、與時俱進，組建“微思政”團隊，搭建“微思政”平臺，積極拓寬網絡渠道，拓展多元空間，才能真正使高校思想政治教育工作具有針對性、實效性、吸引力和感染力。
參考文獻：
[1]鄒慧霞，陳峻俊.民族地區(qū)青少年新媒體媒介素養(yǎng)現狀與對策分析[J].東南傳播，2012，（9）.
[2]朱宏勝.“微思政”在預防大學生網絡群體性事件中的作用研究[J].內江師范學院學報，2014，（7）.
[3]陸培中.網絡文化環(huán)境下高職院校思政工作對策研究[D].安徽農業(yè)大學學位論文，2013.
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張銀花+邱圖雅日拉
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關鍵詞：互聯網；民族地區(qū)高校；“微思政”
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）35-0001-03
中國互聯網絡信息中心發(fā)布的第39次《中國互聯網絡發(fā)展狀況統計報告》顯示，截止2016年12月，中國網民規(guī)模已達到7.31億，其中大學生和白領群體互聯網使用率已接近100%。
互聯網和新媒體已深入大學校園，既對大學生的思想觀念和行為方式產生了不可忽視的影響，也使高校思想政治教育面臨新的挑戰(zhàn)。目前，在思想政治教育工作中，如何充分利用“互聯網+”進行模式創(chuàng)新，提高其針對性與實效性是當前高等院校面臨的新課題。
一、互聯網的快速發(fā)展使民族地區(qū)高校思想政治教育面臨新的挑戰(zhàn)
互聯網，又稱網際網絡或音譯因特網、英特網，是網絡與網絡之間所串連成的龐大網絡。在互聯網發(fā)展過程中出現了很多新媒體。新媒體是相對于傳統的電話、書信、報紙、雜志、廣播、電影、電視等媒體而言，運用互聯網技術或移動通信技術等新技術提供信息服務的新興媒體。新媒體種類很多，如QQ、飛信、易信、微信、微博、論壇、空間、博客等?；ヂ摼W和新媒體具有信息傳播方式多樣、信息傳播速度快等特點，越來越多地受到高校大學生的喜愛。大學生的學習、生活、思想、行為的方方面面也不同程度的會受到互聯網和新媒體的影響，使民族地區(qū)高校的思想政治教育面臨著新的挑戰(zhàn)。
（一）互聯網和新媒體加大了教育難度
高校的思想政治教育內容包括對在校大學生進行價值觀、世界觀、人生觀以及道德與法制觀念等內容。在互聯網和新媒體環(huán)境下，網絡信息的發(fā)布、傳播及使用更加便捷、快速和自由。隨著新媒體使用率的上升，多樣化的超量信息充斥著大學生的精神世界，在校大學生雖然具有一定的判斷能力，但他們的心智并未完全成熟，尚未形成穩(wěn)定的世界觀、人生觀和價值觀，接收大量信息的同時，若是難以對信息進行正確辨別和選擇，受媒體上以拜金、暴力等大量負面內容的影響，必然會干擾大學生的價值判斷、思想觀念和行為方式。
互聯網和新媒體在傳播信息的同時，還具有建構觀念、塑造思想和影響行為方式的功能。當前與主流價值觀不同的意識形態(tài)者在新媒體中不時出現，西方勢力也在利用新媒體傳播信息的同時，輸出其價值觀念及其文化思想和生活方式。不同價值視角和多樣化的媒體信息內容也會使部分大學生在將社會主義核心價值觀內化為自身價值追求的過程中受到不良干擾，甚至會出現主流意識弱化、價值取向模糊、崇尚權利與金錢、追求享樂與刺激等不良思想。因此，如何始終堅守正確的輿論導向，杜絕出現價值觀混亂、道德法制意識弱化等不良現象，也是民族區(qū)域高等院校思想政治教育的重要任務。
（二）互聯網和新媒體弱化了傳統模式的效果
高校思想政治教育的傳統模式，大都局限于課堂或固定場所，教師面對學生，按規(guī)定的教學計劃進行知識的傳授和思想的教育，或是采取事跡報告會、主題班會、團日活動、黨日活動、專題講座、師生座談等方式向大學生傳授教育理念及教育內容。互聯網和新媒體大量采用的是“互播”模式，強調“人人即媒體”，并以其開放性、交互性和便捷的交流渠道、多樣的交流形式受到大學生的喜愛。通過關注微博、微信等方式，大學生接收信息的渠道增多，同時他們渴望表達自身觀點，會積極參與到校內外熱點問題的討論與交流中。
傳統的思想政治教育方式雖然是面對面的開展教學活動，但是多數學生和教師之間仍會產生“距離感”，部分學生接受思想政治教育是被動的，甚至是帶有強迫性的。若個別教師是以高高在上的方式對學生進行思想灌輸，便更加難以聽到學生內心世界的真實想法。若教師難以準確了解學生的思想狀態(tài)，難以從學生的實際思想狀況進行針對性較強的引導和教育。如何運用互聯網和新媒體，及時了解和把握學生的思想動態(tài)，使思想政治教育由傳統的灌輸觀念向學生主動學習的因材施教式全新的方式方法發(fā)展是改革傳統模式的關鍵問題。
（三）互聯網和新媒體對教育者提出了新要求
現代大學生成為互聯網新媒體最早的接受者和使用者是源于他們對新事物的認同感和好奇心。當高校大學生越來越喜歡用微博、微信、QQ群來表達訴求、發(fā)表評論、擴大交際圈的同時，目前以微博、微信為工具與學生進行思想政治教育的教師為數較少。
在現代大學生中廣泛普及互聯網和新媒體對高校思想政治教育提出了挑戰(zhàn)，更對其教育者提出了新的要求。因思想政治教育者對新媒體的看法及應用程度參差不齊，多數人還未樹立利用校園網絡新平臺等新媒體進行思想政治教育的意識和觀念，甚至有些資深年長的教師因網絡技術水平有限還并不習慣或適應于新媒體的運用。加快熟悉新媒體、更新教育理念、提高新媒體素養(yǎng)、有效運用新媒體，是民族地區(qū)高校思想政治教育者解決新媒體時代困境的必由之路。
二、“互聯網+”背景下民族地區(qū)高校“微思政”優(yōu)勢及其運行方式
“互聯網+”就是“互聯網+各個傳統行業(yè)”，就是利用信息通信技術和互聯網平臺，使互聯網與傳統行業(yè)進行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展形態(tài)，提升創(chuàng)新力。針對高等院校而言，充分利用“互聯網+”進行模式創(chuàng)新，探索“互聯網+思政教育”的“微思政”模式是提高思想政治教育針對性與實效性的可行對策?！拔⑺颊笔侵杆枷胝谓逃晕⒉?、微信、QQ等新媒體為媒介，通過細微、細膩、親近的方法進行引導，從而對學生的思想、情感、態(tài)度、價值等產生影響，達到幫助大學生樹立正確的自我認知，提高適應社會能力的教育效果?！拔⑺颊钡摹拔ⅰ保⒎侵浮拔⑿ ?，而是以更加細微、細膩、親近、靈活的方式“走近學生，走進心聲”；“微思政”的“思政”，不是枯燥乏味的說教，而是以知心朋友的身份，以含而不露的方式，借助新媒體工具對大學生進行正能量的思想觀念、價值理念及道德規(guī)范等方面的教育和引導。與傳統的高校思想政治教育相比較，“微思政”從一元方式、一種路徑拓展為多元方式、多種路徑，更新了思想政治教育的觀念，使形式更加豐富，從而切實提高教育效果。
在互聯網和新媒體環(huán)境下，結合民族地區(qū)的發(fā)展狀況、專業(yè)學科特點和學生實際情況，民族地區(qū)高校具有“微思政”的教育優(yōu)勢。因為民族地區(qū)高校的專業(yè)學科方向多與民、農、牧、林、草、管有關，思想政治教育若充分利用好民族地區(qū)、農村牧區(qū)、田野林間的實證信息，并結合民族學、農學、草學、林學等專業(yè)學科知識，以貼近學生的生活和專業(yè)學習等方式進行細微親近的思想政治教育，必然會產生有針對性、有說服力、有感染力的教育效果。以內蒙古農業(yè)大學為例，除目前已建立內蒙古農業(yè)大學、共青團內蒙古農業(yè)大學委員會和各學院的微博、微信平臺外，還建立了“小農女”等微信平臺?！靶∞r女”微信平臺，定期推送內蒙古農業(yè)大學最新的通知公告和與農牧業(yè)實際相關的新聞報道，并對一些現實問題進行互動交流，產生了非常好的教育引導效果。
在互聯網和新媒體環(huán)境下，如何組建“微思政”團隊，搭建“微思政”平臺，是民族地區(qū)高校迫切需要解決的現實問題。為此，筆者提出幾點建議。
（一）樹立互聯網和新媒體理念，提升“微思政”能力，組建“微思政”團隊
互聯網和新媒體已經逐漸占據高校大學生的學習和生活，正在改變著他們的思維方法、價值取向、生活方式和行為標準。民族地區(qū)高校思想政治教育者只有盡快適應新媒體的發(fā)展，才能與學生保持一致的步伐，只有跟上新鮮事物的發(fā)展，才能做到與時俱進。因此，民族地區(qū)高校思想政治教育者應樹立新媒體理念，提升熟練運用微博、微信、QQ等新媒體的能力，這樣既能充分感受新媒體帶來的便捷，又能使互動形式多樣化，拉近師生距離，增加學生對教師的認同感，教師的教育對于大學生來說也會更具有說服力。如，在微信平臺里，教師結合教學內容發(fā)起對某些熱點問題的網上討論，在交流互動中了解學生不同觀點的同時，可以洞察到學生的思想動態(tài)，并有針對性地引導學生積極、正向地分析和看待問題，及時疏導和化解大學生的不滿情緒和偏激觀點。思想政治教育工作隊伍對于加強和改革大學生的思想政治教育發(fā)揮著保障作用。在新媒體環(huán)境下，民族地區(qū)高校應盡快組建一支由思想政治課教師、輔導員、學生骨干及學校相關職能部門參與為主，并具有新媒體理念和“微思政”能力的網絡思想政治教育團隊。這支團隊以貼近大學生心理的方式，用鮮活的語言，通過網絡方式了解大學生的情況并交流心得，在看似平常而簡單的互動中，走進大學生的內心世界，并引導他們在新媒體環(huán)境下形成正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法律觀。
（二）以多種互聯網新媒體為載體，搭建“微思政”平臺，弘揚主旋律傳播正能量
在新媒體環(huán)境下，民族地區(qū)高校思想政治教育者通過學習和運用新媒體拉近師生距離的同時，還應積極拓展思想政治教育的網絡空間，以多種新媒體為載體，搭建微博、微信、QQ群等網絡新媒體的“微思政”平臺，并使這些平臺真正成為為大學生學習生活提供服務和答疑解惑、弘揚主旋律、正向引領的服務平臺。如，定期傳輸最新的時事要聞或學科知識、就業(yè)信息等與大學生密切相關且有益于大學生發(fā)展的應用文章，開辟“微思政”的各類專題，建立“微思政”主題教育網站和網頁，積極開展生動、活潑的網絡“微思政”教育活動，并結合評論、在線互動等方式對大學生的思想觀念進行及時的引導。這樣不僅有利于與學生形成良性互動，及時回答和解決大學生提出的問題，而且貫徹到了大學生的學習生活和網絡世界，有利于實現思想政治教育“入腦”與“入心”，還有利于利用新媒體平臺上的愛心傳遞和愛心救助活動，在大學生中傳遞正能量。例如，內蒙古農業(yè)大學人文社會科學學院2012級行政管理漢二班的學生楊雁，于2015年1月13日被內蒙古醫(yī)院血液科診斷為白血病，后于2015年1月22日轉院到天津市血液病醫(yī)院，經過兩個階段的治療，她已經花去47萬元的治療費，后續(xù)治療還需大量費用，而她的家庭已不堪重負。楊雁的治療情況一直牽動著內蒙古農業(yè)大學眾多師生的心，學校、學院及楊雁所在的班級通過騰訊視頻、內蒙古晨網、呼和浩特新聞網、內蒙古農業(yè)大學官方網站、內蒙古農業(yè)大學貼吧、人文社會科學學院網站、微博、微信、QQ群等載體向周圍的親戚朋友、師生發(fā)出募捐信息，呼吁大家獻出一份愛，溫暖一個家。熱心網友的大量轉發(fā)，也使社會上越來越多的人關注這個女孩的病情，并陸續(xù)匯款幫助她交齊醫(yī)療費用。目前，楊雁同學病情穩(wěn)定，已繼續(xù)接受治療，相信此次運用新媒體的愛心接力對今后在新媒體平臺傳遞正能量有很好的啟示。
（三）主動適應互聯網和新媒體環(huán)境，創(chuàng)新“微思政”模式，加強對校園網絡輿情的引導和監(jiān)控
互聯網和新媒體環(huán)境下，進一步加強和改革大學生的思想政治教育，必須主動適應新環(huán)境，改革傳統方式，拓展高校網絡思想政治教育的新渠道，創(chuàng)新網絡“微思政”模式，積極開展學生喜聞樂見的網絡思想政治教育活動，形成線上線下思想政治教育的合力。在互聯網和新媒體環(huán)境下，信息傳播的不確定性和多維傳播性，加大了政府和相關部門控制信息源的難度，也給大學校園網絡輿情監(jiān)控帶來了難度。因此，民族地區(qū)高校還要加強監(jiān)控，嚴防各種不良信息在網上傳播和干擾。對各種網絡熱點問題，思想政治教育者要迅速做出反應，通過采用“微視頻、在線互動、空間論壇”等教育模式，引領大學生的思想朝著積極健康的方向發(fā)展。
在互聯網和新媒體環(huán)境下，民族地區(qū)高校思想政治教育工作只有開拓創(chuàng)新、與時俱進，組建“微思政”團隊，搭建“微思政”平臺，積極拓寬網絡渠道，拓展多元空間，才能真正使高校思想政治教育工作具有針對性、實效性、吸引力和感染力。
參考文獻：
[1]鄒慧霞，陳峻俊.民族地區(qū)青少年新媒體媒介素養(yǎng)現狀與對策分析[J].東南傳播，2012，（9）.
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