沈曉強(qiáng)

（江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 徐州 221116）

就業(yè)質(zhì)量不僅僅能夠反映出高校的教育水平以及人才培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確性，同時(shí)還可以直觀地反映出我國(guó)的綜合實(shí)力。通過(guò)對(duì)影響就業(yè)質(zhì)量的因素進(jìn)行分析，并制定良好的就業(yè)質(zhì)量衡量標(biāo)準(zhǔn)，可以獲得大學(xué)畢業(yè)生的有效就業(yè)信息。根據(jù)就業(yè)信息進(jìn)行教育發(fā)展戰(zhàn)略的調(diào)整，能夠促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

1 大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量影響因素分析

1.1 自身因素影響

（1）職業(yè)素質(zhì)。大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)是影響其就業(yè)質(zhì)量的最主要的因素之一，具體可以分為以下幾個(gè)方面：

第一，大學(xué)生本身的專業(yè)能力不足，無(wú)法勝任工作。有相當(dāng)一部分大學(xué)生仍然具有錯(cuò)誤的理念和思想，認(rèn)為只要上了大學(xué)就能找一個(gè)好工作。這樣的觀念導(dǎo)致他們?cè)诖髮W(xué)學(xué)習(xí)期間沒有以學(xué)業(yè)為重，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)比較淺顯，而且不具備良好的動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維。在畢業(yè)之后，很多的大學(xué)生面對(duì)自己心儀的工作崗位時(shí)容易出現(xiàn)無(wú)法勝任，能力不配其位的現(xiàn)象，最終影響了大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

第二，大學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)意識(shí)還有很大的上升空間。主要體現(xiàn)為：①目前大學(xué)畢業(yè)生的“風(fēng)評(píng)”并不好，“風(fēng)評(píng)”不好的主要原因是大學(xué)生的信譽(yù)存在有很大的問題。很多的企業(yè)對(duì)于大學(xué)生的評(píng)價(jià)是能力不好也做不好。而且大學(xué)生的跳槽概率也比較大，很多的大學(xué)生到企業(yè)當(dāng)中的基層崗位工作一兩個(gè)月之后，就會(huì)選擇跳槽到別的企業(yè)，這樣會(huì)使得原企業(yè)出現(xiàn)很大的人力成本損失和物力成本損失。因此，目前大部分企業(yè)都不愿意招聘應(yīng)屆大學(xué)生入職。②大學(xué)畢業(yè)生不具備良好的責(zé)任心。很多的大學(xué)生在工作之后不會(huì)從自己的身上找原因，處處抱怨領(lǐng)導(dǎo)、同事，自身的溝通能力也不足，在工作的過(guò)程當(dāng)中認(rèn)為自己的才華都被埋沒，于是開始“混水摸魚”。③大學(xué)生在工作當(dāng)中缺乏必要的職業(yè)技能，無(wú)法認(rèn)同企業(yè)的職業(yè)文化和職業(yè)價(jià)值觀，對(duì)于企業(yè)的依賴度比較低，在工作當(dāng)中態(tài)度消極，容易和企業(yè)發(fā)生沖突。以上種種，都導(dǎo)致企業(yè)對(duì)于大學(xué)生的評(píng)價(jià)以負(fù)面居多，同時(shí)也使得大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量下降。

（2）心理素質(zhì)。除了有盲目自信的大學(xué)生之外，還有相當(dāng)多的大學(xué)生缺乏良好的就業(yè)觀念和就業(yè)意識(shí)。很多的大學(xué)生在畢業(yè)之后缺乏奮斗、突破自我的就業(yè)觀念，選擇在“舒適區(qū)”當(dāng)中就業(yè)。這也反映出了大學(xué)生對(duì)自己的定位不準(zhǔn)確，在就業(yè)時(shí)盲目進(jìn)行選擇，很容易錯(cuò)失良好的就業(yè)機(jī)會(huì)和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，最終造成就業(yè)質(zhì)量的低下。

此外，還有一部分大學(xué)生存在有不自信的就業(yè)心理，在求職的過(guò)程當(dāng)中表現(xiàn)得不夠放松、自卑，對(duì)自己的評(píng)價(jià)過(guò)于片面，沒有真正看清楚、讀懂自己的價(jià)值，這樣的心理導(dǎo)致他們?cè)谇舐殨r(shí)會(huì)遇到很多自己給自己設(shè)下的障礙。有的大學(xué)生在求職中遇到挫折，就無(wú)限地否定自己，喪失了嘗試的勇氣和自信心，甚至還會(huì)出現(xiàn)萎靡、一蹶不振等情緒。過(guò)度自卑是造成大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量低下的原因，同時(shí)盲目自信也是造成大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量下降的原因。一些大學(xué)生對(duì)自己的定位過(guò)高，盲目地認(rèn)為自己具有高能力、高水平。但是在求職的過(guò)程當(dāng)中現(xiàn)實(shí)會(huì)給予他們“一記重拳”，導(dǎo)致這部分學(xué)生的心理預(yù)期崩塌，出現(xiàn)抑郁等心理。

1.2 高校擴(kuò)招和培養(yǎng)方式的影響

第一，現(xiàn)如今大學(xué)生的畢業(yè)人數(shù)和市場(chǎng)的需求之間出現(xiàn)了供需之間不平衡的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象也是影響大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的直接原因之一。高校制定擴(kuò)張制度，實(shí)施擴(kuò)張行為的本質(zhì)，是為了推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。但是，高校在適應(yīng)時(shí)代的要求進(jìn)行擴(kuò)張時(shí)，并沒有及時(shí)地去調(diào)查市場(chǎng)的需求，按照市場(chǎng)的需求進(jìn)行校內(nèi)專業(yè)系別和專業(yè)課程的設(shè)置，也沒有從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的角度出發(fā)對(duì)學(xué)生展開整體的培養(yǎng)。最終導(dǎo)致所培養(yǎng)的人才無(wú)法匹配市場(chǎng)需求的現(xiàn)象發(fā)生，使得大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量降低。

第二，高校的人才培養(yǎng)理念較為片面，這一因素很大程度影響了大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。大部分的學(xué)生在畢業(yè)之后都選擇在大中城市就業(yè)，很少有畢業(yè)生會(huì)主動(dòng)去選擇小城市。最終導(dǎo)致大中城市就業(yè)壓力大，小城市的就業(yè)需求大。這一現(xiàn)象也表明了大學(xué)生缺乏良好的勞動(dòng)觀念和正確的職業(yè)觀念，因此高校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的教育，幫助學(xué)生樹立起正確的職業(yè)價(jià)值觀。

第三，高校沒有對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行良好的職業(yè)生涯教育。高校在教育的過(guò)程當(dāng)中以提升學(xué)生的知識(shí)技能為主，忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的職業(yè)生涯教育。使得很多的大學(xué)畢業(yè)生所制定的職業(yè)規(guī)劃不清晰，對(duì)于自己的職業(yè)生涯不明確，對(duì)社會(huì)目前的就業(yè)現(xiàn)象也沒有進(jìn)行理性地分析，大多數(shù)都是脫離實(shí)際進(jìn)行職業(yè)幻想。所以高校必須要積極為學(xué)生設(shè)置職業(yè)生涯教育的課程，幫助學(xué)生盡快找到自己的職業(yè)理想，引導(dǎo)學(xué)生在適合自己的職業(yè)崗位當(dāng)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

1.3 用人單位勞動(dòng)關(guān)系和用人方式的影響

（1）用人單位勞動(dòng)關(guān)系的影響。相較于西方發(fā)達(dá)的國(guó)家來(lái)說(shuō)，我國(guó)的用人理念還具有較大的進(jìn)步空間，具體表現(xiàn)為我國(guó)對(duì)于員工個(gè)人利益的保障制度還有待完善。很多企業(yè)在招聘的過(guò)程當(dāng)中利用大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，與大學(xué)生簽訂一些不平等、不合理的勞動(dòng)合同。甚至存在有欺瞞大學(xué)生的現(xiàn)象，比如說(shuō)具體的工作時(shí)長(zhǎng)與約定的工作時(shí)長(zhǎng)嚴(yán)重不符，沒有按照約定為畢業(yè)生發(fā)放工資等等，這些行為都會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量帶來(lái)不良的影響。

（2）用人單位用人方式的影響。大學(xué)生的畢業(yè)人數(shù)正在逐年增長(zhǎng)，很多的企業(yè)面對(duì)這一情況時(shí)選擇提高用人的門檻。在招聘的過(guò)程當(dāng)中一味地選擇學(xué)歷高并且有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生，這樣的方式無(wú)疑會(huì)導(dǎo)致人才的流失以及人才的浪費(fèi)，同時(shí)還會(huì)在很大程度上影響畢業(yè)生的就業(yè)心理，使得大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量持續(xù)降低。

1.4 政府宏觀調(diào)控的影響

（1）政府對(duì)于就業(yè)市場(chǎng)的宏觀調(diào)控存在問題。目前大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)人數(shù)和市場(chǎng)的需求之間存在有很大的供大于求的現(xiàn)象，面對(duì)這一現(xiàn)象時(shí)，作為紐帶的政府部門必須要發(fā)揮自己的宏觀調(diào)控的作用，才能夠給予高校與用人單位雙方良好的幫助。但是實(shí)際情況是，政府對(duì)于就業(yè)市場(chǎng)的宏觀調(diào)控存在有調(diào)控不到位等問題。從一方面來(lái)說(shuō)，政府必須要積極的發(fā)展經(jīng)濟(jì)，才能夠?yàn)閺V大的畢業(yè)生提供就業(yè)的崗位，解決供大于求的問題，保證供與求之間的平衡。從另一方面來(lái)說(shuō)，人才的非理性流動(dòng)造成的人才過(guò)剩問題，必須要由政府進(jìn)行引導(dǎo)才能夠得以有效地解決。因此，政府必須要發(fā)揮自己的功能，做好對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的宏觀調(diào)控工作，以此有效地提高大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

（2）相關(guān)的法律制度不夠完善。我國(guó)現(xiàn)行的勞動(dòng)保障法不夠完善，面對(duì)一些用人單位存在著的工資支付不合理等違法行為時(shí)，無(wú)法運(yùn)用法律條例進(jìn)行約束與處罰，嚴(yán)重侵害畢業(yè)生的合法權(quán)益。此外，我國(guó)勞動(dòng)保障法當(dāng)中對(duì)于某些違法行為的處罰力度不夠，比如說(shuō)對(duì)于某些用人單位工作時(shí)長(zhǎng)規(guī)定過(guò)長(zhǎng)以及缺乏勞動(dòng)保護(hù)措施等行為的處罰力度過(guò)輕。相關(guān)的監(jiān)督部門也沒有做好良好的監(jiān)督工作，這些都間接制約了大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的提高。

（3）就業(yè)市場(chǎng)存在不規(guī)范的現(xiàn)象。就業(yè)市場(chǎng)的不規(guī)范在很大程度上影響著就業(yè)質(zhì)量的提高。從一方面來(lái)說(shuō)，一些用人單位沒有樹立好良好的用人觀念，以學(xué)歷決勝負(fù)，在進(jìn)行人才的招聘時(shí)一味地選擇高學(xué)歷并且歧視低學(xué)歷。這種錯(cuò)誤的用人觀念往往會(huì)導(dǎo)致一些畢業(yè)生不能夠在適合自己的職業(yè)崗位當(dāng)中發(fā)光、發(fā)彩，人才流失現(xiàn)象嚴(yán)重，同時(shí)還會(huì)使得企業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤的人力資本投資，造成人力資本的投資浪費(fèi)。從另一方面來(lái)說(shuō)，人情關(guān)系也是影響大學(xué)生是否能夠就業(yè)的決定性因素之一，相關(guān)的部門也沒有針對(duì)這一現(xiàn)象制定良好的管控機(jī)制。不公平的就業(yè)現(xiàn)象讓一些自身能力較強(qiáng)的大學(xué)生反而成為了就業(yè)的弱勢(shì)群體，最終在很大程度上影響了就業(yè)的質(zhì)量。

2 大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

2.1 就業(yè)率

對(duì)大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行分析時(shí)，可以采用的最直觀的一種方式就是計(jì)算大學(xué)生的就業(yè)率，所計(jì)算出的結(jié)果也能夠讓人們直觀地了解到畢業(yè)生的數(shù)量以及畢業(yè)生的規(guī)模。目前我國(guó)正處于就業(yè)難、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的狀態(tài)當(dāng)中，大學(xué)生的就業(yè)壓力也在逐日增加。通過(guò)分析就業(yè)率，能夠了解到大學(xué)畢業(yè)生在面對(duì)強(qiáng)大的就業(yè)壓力之下自身的競(jìng)爭(zhēng)能力的高低，以及市場(chǎng)對(duì)于人才的需求的高低，高?？梢酝ㄟ^(guò)就業(yè)率及時(shí)地調(diào)整教育的方向與教育的目標(biāo)。

就業(yè)率分為兩種不同的形式，第一種是一次性的就業(yè)率，第二種是年終就業(yè)率。通過(guò)對(duì)這兩種不同就業(yè)形式進(jìn)行計(jì)算，能夠較為全面地了解到目前市場(chǎng)的就業(yè)比例。一次性就業(yè)率所反映出的是在某一個(gè)階段當(dāng)中大學(xué)生的就業(yè)比例，年終畢業(yè)率則能夠反映出大學(xué)生的整體就業(yè)狀況。對(duì)年終就業(yè)率進(jìn)行分析可以較為清晰地了解到大學(xué)生所遇到的就業(yè)問題以及目前的就業(yè)趨勢(shì)。

2.2 就業(yè)結(jié)構(gòu)

社會(huì)在不斷地發(fā)展，各種新興企業(yè)如雨后春筍般層出不窮，企業(yè)形式的多樣化代表了行業(yè)的多樣化，行業(yè)的多樣化則能夠表明就業(yè)結(jié)構(gòu)的多樣化。通過(guò)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，可以了解到大學(xué)生的就業(yè)動(dòng)向以及所選擇的就業(yè)地域。建立科學(xué)的就業(yè)結(jié)構(gòu)的指標(biāo)可以直接體現(xiàn)出大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的高低，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)動(dòng)向進(jìn)行分析則能夠了解到目前的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)壓力的動(dòng)態(tài)變化。我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，不同的地域具有很大的發(fā)展差異，分析大學(xué)生的就業(yè)地域情況并結(jié)合不同地域的經(jīng)濟(jì)水平，可以清楚地看出大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀以及地域的競(jìng)爭(zhēng)壓力。

2.3 供求關(guān)系

計(jì)算大學(xué)畢業(yè)生供求關(guān)系的比率能夠直觀地了解到，某一年大學(xué)生的畢業(yè)人數(shù)與市場(chǎng)需求之間的百分比，這一結(jié)果同時(shí)還可以直觀地反映出高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)以及人才培養(yǎng)的方向是否準(zhǔn)確，也可以間接顯示用人單位對(duì)于高校畢業(yè)生的認(rèn)可程度、接受程度。不同的高校的供求關(guān)系結(jié)果具有很大的不同，甚至是在同一所高校當(dāng)中不同的專業(yè)之間的供求關(guān)系，結(jié)果也有很大的差異性。所以說(shuō)通過(guò)對(duì)供求關(guān)系結(jié)果的分析，能夠間接地反映出大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的好壞。

2.4 薪資狀況

對(duì)大學(xué)生畢業(yè)之后的薪資狀況進(jìn)行分析，能夠直接了解到畢業(yè)生在投資教育并完成教育之后，關(guān)于自身能力的回報(bào)水平。在對(duì)大學(xué)生的薪資狀況進(jìn)行評(píng)估時(shí)，可以利用到三種方式：第一種方式是搜集大學(xué)生前三個(gè)月的薪資數(shù)額，并計(jì)算出平均數(shù)；第二種方式是計(jì)算大學(xué)生就業(yè)一年之后的薪資狀況；第三種方式是計(jì)算大學(xué)生就業(yè)3～5年之后的薪資狀況。大學(xué)生在就業(yè)3～5年之后，已經(jīng)進(jìn)入到了就業(yè)的穩(wěn)定期，其薪酬水平也會(huì)趨于穩(wěn)定，因此對(duì)大學(xué)生就業(yè)3～5年的薪資狀況進(jìn)行考量，能夠更加真實(shí)地體現(xiàn)出大學(xué)生對(duì)于企業(yè)所做出的貢獻(xiàn)、價(jià)值體現(xiàn)以及未來(lái)的發(fā)展空間等等。

2.5 社會(huì)認(rèn)可度

大學(xué)生在就業(yè)之后為用人單位所做出的貢獻(xiàn)，以及用人單位對(duì)于畢業(yè)生能力的認(rèn)可程度、滿意程度，都能夠直接體現(xiàn)出社會(huì)對(duì)于高校人才培養(yǎng)方式、目標(biāo)的肯定。高校還可以及時(shí)根據(jù)社會(huì)認(rèn)可度進(jìn)行自身教育方向的靈活調(diào)整，避免供大于求，供求不平衡現(xiàn)象的發(fā)生。學(xué)?？梢詫?duì)大學(xué)生在用人單位的業(yè)績(jī)考核成績(jī)進(jìn)行分析，以此了解用人單位對(duì)于大學(xué)生的滿意程度。除此之外，社會(huì)認(rèn)可度還包括了大學(xué)畢業(yè)生的家屬對(duì)于畢業(yè)生職位的選擇、薪酬情況、工作時(shí)長(zhǎng)、工作前景等等內(nèi)容的滿意情況，大學(xué)畢業(yè)生對(duì)于自己的工作評(píng)價(jià)、發(fā)展評(píng)價(jià)、潛力發(fā)揮評(píng)價(jià)等等內(nèi)容包含在社會(huì)認(rèn)可度當(dāng)中。社會(huì)認(rèn)可度越高則代表著就業(yè)質(zhì)量越高，也說(shuō)明了目前的就業(yè)前景比較可觀。

2.6 政府扶持

目前，我國(guó)關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況也出臺(tái)了一系列的政策，并且鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生可以享受到國(guó)家給予的優(yōu)惠政策，比如說(shuō)三年之內(nèi)的稅收減免等等。而且我國(guó)針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)制定了完善的法律條例，以此為自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生“保駕護(hù)航”。此外，我國(guó)還呼吁大學(xué)畢業(yè)生去參加各種形式的志愿者活動(dòng)，為祖國(guó)邊疆的建設(shè)、為偏遠(yuǎn)地區(qū)的發(fā)展、為縮小我國(guó)城鄉(xiāng)之間的差距貢獻(xiàn)力量。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，對(duì)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的影響因素進(jìn)行分析，并制定科學(xué)、合理的大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，一方面能夠直觀地反映出高校的教育質(zhì)量、教育方向以及我國(guó)整體教育改革的正確性，另一方面還能夠了解到我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生目前的就業(yè)趨勢(shì)，同時(shí)高校也可以根據(jù)就業(yè)質(zhì)量的高低及時(shí)地調(diào)整自己的教育內(nèi)容和教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)于市場(chǎng)需求的有效供給。并且就業(yè)質(zhì)量還可以成為教育部門確定教育轉(zhuǎn)型、制定教育目標(biāo)的有力依據(jù)，最終為我國(guó)教育事業(yè)的良好發(fā)展作出貢獻(xiàn)。