□覃梅蓉

教育的社會(huì)功能顯示要建設(shè)民主主義社會(huì)，就要進(jìn)行民主教育和教育民主化。教學(xué)作為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一種方式，進(jìn)行民主教育和教育民主化就從教學(xué)民主做起。創(chuàng)設(shè)民主的課堂，在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透民主精神，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建民主的學(xué)校，讓學(xué)生在學(xué)校中過(guò)民主的生活，培養(yǎng)和提高學(xué)生的民主素質(zhì)等目標(biāo)。

一、教學(xué)民主之內(nèi)涵

“民主”一詞在不同的語(yǔ)境中用法不同，最先是在政治領(lǐng)域中使用。教育領(lǐng)域中的民主精神通常體現(xiàn)為平等、參與、自主、尊重、寬容等。“民主社會(huì)需要教育，教育的各個(gè)方面也在民主化，如：教育機(jī)會(huì)均等、學(xué)制民主化、課堂生活民主化、終身教育等?！盵1]

“教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的、完成教育任務(wù)的基本途徑?！盵2]教育和教學(xué)是時(shí)刻聯(lián)系在一起的，教學(xué)是在特定情境中教師的教與學(xué)生的學(xué)所構(gòu)成的雙邊活動(dòng)，是教師的教和學(xué)生的學(xué)雙向互動(dòng)的過(guò)程，涉及到的主體有教師、學(xué)生、教材、教具和教學(xué)內(nèi)容等，教學(xué)中的教師和學(xué)生會(huì)通過(guò)教材、教具、教學(xué)內(nèi)容等中介進(jìn)行交互，教學(xué)民主也就體現(xiàn)在這些交互的過(guò)程中?！凹涌旖逃裰骰牟椒ゲ粌H在于要建設(shè)民主學(xué)校，也體現(xiàn)在教學(xué)民主化中。教學(xué)的民主化就是用民主的精神來(lái)改造我們的教學(xué)，使教授和學(xué)習(xí)的雙邊活動(dòng)符合民主的要求?！盵3]教學(xué)民主的平等不僅是師生關(guān)系的平等，也是學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的平等。教學(xué)民主中的參與是每個(gè)學(xué)生都有參與教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利。教學(xué)民主中的自主是教師要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)民主中的尊重是教師要尊重學(xué)生不同的個(gè)性，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和想法，學(xué)生和學(xué)生也要尊重彼此之間不同的個(gè)性和觀點(diǎn)。教學(xué)民主中的寬容是教師要寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并更正，以身作則，使學(xué)生在寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境中養(yǎng)成寬容待人的品性。在教學(xué)內(nèi)容上，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民意識(shí)教育。在教學(xué)評(píng)價(jià)中同樣需要民主的精神，作為教師需要有一個(gè)公平公正的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)學(xué)生，也需要嘗試以民主的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)教師也要給予學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。

教學(xué)民主就是在教學(xué)過(guò)程中，始終以民主的精神指導(dǎo)教學(xué)，在教師、學(xué)生、教材、教具和教學(xué)內(nèi)容之間的交互中體現(xiàn)平等、尊重、寬容，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，感受民主的氛圍，培養(yǎng)民主的品質(zhì)。這也是建設(shè)民主學(xué)校，讓學(xué)生過(guò)民主的校園生活的前提。

二、教學(xué)民主之核心要義

(一)堅(jiān)持結(jié)合素質(zhì)教育要求。素質(zhì)教育重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。推行素質(zhì)教育，以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的“四有”青年。推行素質(zhì)教育需要?jiǎng)?chuàng)造寬松、和諧、民主、富于活力的教學(xué)氛圍?！霸鰪?qiáng)思想政治課教育實(shí)效最根本、最重要、最有效的途徑，就是教學(xué)民主。”[4]同時(shí)，素質(zhì)教育的全體性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性、全民性、未來(lái)性、重要性等特點(diǎn)也決定了全面推行素質(zhì)教育需要民主的教學(xué)方式和教育理念?！奥鋵?shí)素質(zhì)教育，發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，提倡創(chuàng)新創(chuàng)造，培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型、持續(xù)發(fā)展的人才，需要在課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)中重視教學(xué)民主?！盵5]

(二)堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)。任何一個(gè)社會(huì)都存在多種多樣的價(jià)值觀念和價(jià)值取向?！吧鐣?huì)主義核心價(jià)值觀是我們黨凝聚全黨全社會(huì)價(jià)值共識(shí)作出的重要論斷，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是學(xué)校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的核心要求”[6]。在社會(huì)主義價(jià)值觀的引導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)民主和教育民主的創(chuàng)新并嘗試，價(jià)值觀教育不僅以課程形式進(jìn)行，還可以從在班級(jí)管理中體驗(yàn)。如學(xué)生參與建設(shè)班級(jí)，“在班級(jí)管理中踐行民主價(jià)值觀教育，積極營(yíng)造價(jià)值觀教育視域下的班級(jí)民主文化氛圍?！盵7]通過(guò)擬定班級(jí)名稱(chēng)、班級(jí)口號(hào)、班服選定、班規(guī)制定、班干選舉、師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、反思班級(jí)工作并建言獻(xiàn)策等途徑讓學(xué)生感受民主、和諧、自由、平等的班集體生活，一方面有利于教學(xué)民主的進(jìn)行；另一方面也是對(duì)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生活教育。

三、教學(xué)民主之實(shí)現(xiàn)保障

(一)培養(yǎng)民主的教師。意識(shí)形態(tài)決定行為方式，實(shí)踐教學(xué)民主，要有民主的教師。民主的教師要認(rèn)同民主思想，具有民主意識(shí)，具備民主態(tài)度。一是民主的教師要認(rèn)同民主思想，教師要了解教學(xué)民主思想，接受并愿意按照這樣的思想去指導(dǎo)自己的行動(dòng)，嘗試在課堂中進(jìn)行民主的教學(xué)。一個(gè)不學(xué)習(xí)民主的教師，不能給學(xué)生充分自由發(fā)展的空間；一個(gè)不認(rèn)同民主思想的教師，也就不會(huì)用平等和寬容的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生。二是民主的教師要以民主意識(shí)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，民主意識(shí)是對(duì)民主的本質(zhì)、作用的看法，對(duì)民主現(xiàn)象的評(píng)價(jià)和理解，對(duì)自身民主權(quán)利的認(rèn)識(shí)、掌握和運(yùn)用。在教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到教師的教與學(xué)生的學(xué)相結(jié)合、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程中學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利，讓學(xué)生自主地參與到教學(xué)中，用平等和寬容的態(tài)度面對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)和想法。三是民主的教師要有民主的教學(xué)態(tài)度。民主的教學(xué)態(tài)度可以更好地與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，并創(chuàng)造學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教材、學(xué)生與知識(shí)對(duì)話的環(huán)境。教師可以營(yíng)造民主的課堂氛圍，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生民主意識(shí)，在與學(xué)生的對(duì)話中建構(gòu)民主的師生關(guān)系。

培養(yǎng)民主的教師，師范院?？梢詮慕處熃逃哪繕?biāo)、課程、教學(xué)等方面入手進(jìn)行培養(yǎng)。在培養(yǎng)目標(biāo)方面，重視公民素養(yǎng)這一培養(yǎng)目標(biāo)?！白鳛榻逃聵I(yè)‘工作母機(jī)’的教師教育更應(yīng)致力于教師公民意識(shí)的啟蒙和教化,將培養(yǎng)具有自由平等、民主法治、公平正義、公共精神與批判能力等公民素養(yǎng)的現(xiàn)代教師作為重要目標(biāo)?！盵8]在教學(xué)課程設(shè)置方面，除了設(shè)置相應(yīng)的教育教學(xué)知識(shí)與能力的課程，還要設(shè)置教育哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類(lèi)學(xué)以及如何與學(xué)生交往等類(lèi)型的課程。在教學(xué)形式上，將民主知識(shí)滲透到教學(xué)與活動(dòng)中，培養(yǎng)教師的民主知識(shí)與教學(xué)能力，培養(yǎng)教師的民主意識(shí)和民主品質(zhì)。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)上，除完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，還可以在課前、課中、課后進(jìn)行觀察學(xué)生、調(diào)解學(xué)生矛盾、鼓勵(lì)學(xué)生等技能訓(xùn)練，將所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)充分發(fā)揮到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。

培養(yǎng)民主的教師，還可以通過(guò)教師的自我教育。終身學(xué)習(xí)是教師必備的素養(yǎng)和能力之一，教師在教學(xué)工作之余，積極參與意見(jiàn)征詢(xún)等活動(dòng)，行使自身的公民權(quán)，在實(shí)際中感受民主生活和民主社會(huì)，學(xué)習(xí)民主精神和實(shí)踐民主行動(dòng)。

(二)形成民主的教學(xué)模式。教學(xué)民主是在教學(xué)過(guò)程中滲透民主精神，以民主精神為教育教學(xué)服務(wù)，形成民主的教學(xué)模式也是為了能夠更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和自由發(fā)展，為中國(guó)特色社會(huì)主義培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。我國(guó)的課堂教學(xué)組織形式一般采用大班教學(xué)，但是由于學(xué)生身心發(fā)展具有階段性、不平衡性、互補(bǔ)性和個(gè)別差異性等特征，因此即使學(xué)生在同一個(gè)班級(jí)中共同學(xué)習(xí)，他們的接受能力、理解能力、知識(shí)吸收能力不同，在同一的教學(xué)進(jìn)度下難免會(huì)有跟不上的情況。教師要針對(duì)不同的學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行不同教學(xué)模式的嘗試，并且遵循平等、自主、參與、尊重、寬容、愉悅性、交往性等原則。如在教授新知識(shí)時(shí)采用傳遞—接受式的教學(xué)模式，在預(yù)習(xí)新課時(shí)采用自學(xué)—輔導(dǎo)式的教學(xué)模式，在需要學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的教學(xué)內(nèi)容方面采用探究式或者合作學(xué)習(xí)式的教學(xué)模式，最終形成關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展的、具有班級(jí)特色的、民主精神貫穿其中的教學(xué)風(fēng)格。“教學(xué)民主的形式是多樣的,而且各種形式之間可以相互轉(zhuǎn)化。”[9]

教師在進(jìn)行民主教學(xué)模式探究時(shí)要注意轉(zhuǎn)換成引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，用于探究，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。同時(shí)要避免民主的濫用以及流于形式，教師對(duì)民主的把握程度決定了教學(xué)民主的成功與否，沒(méi)有足夠尊重學(xué)生教學(xué)中的權(quán)利，教學(xué)就會(huì)變成專(zhuān)制；不把握好民主的界限就會(huì)民主變枷鎖。教師要給學(xué)生自由的發(fā)展空間，給學(xué)生機(jī)會(huì)去發(fā)展他們不同的興趣和特長(zhǎng)。同時(shí)要對(duì)學(xué)生抱有期待，展示對(duì)學(xué)生的欣賞，讓學(xué)生對(duì)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展?jié)M懷信心，即使學(xué)生知道自己本身的缺陷，也會(huì)經(jīng)過(guò)努力不斷進(jìn)步。教師要有平和的心態(tài)，尊重每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，保持親和力，將學(xué)生看成是知識(shí)的探索者，贏得學(xué)生的尊重和理解，營(yíng)造民主的教學(xué)氛圍。

四、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)民主可以對(duì)班級(jí)建設(shè)、課堂氛圍、師生關(guān)系等產(chǎn)生良性的影響，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)?！耙粋€(gè)進(jìn)步的課堂如果不把民主二字引入其中是不行的，它尊重學(xué)生身心發(fā)展的差異性存在，主動(dòng)建構(gòu)民主的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)與創(chuàng)造行為?！盵10]教學(xué)民主歸根結(jié)底就是要樹(shù)立平等對(duì)待學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生、寬容學(xué)生等理念。只有樹(shù)立這些理念，才能緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)保持教學(xué)的活力。“總之，民主方式和民主精神最終的目的是為了促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展，課堂教學(xué)民主的核心是教學(xué)。”[11]