張歡歡，吳昊，李晗，堵翌潔

（武漢商學院，湖北武漢 430000）

易班APP作為高?！盎ヂ?lián)網+思政教學”的重要平臺，對加強大學生思想政治教育起到重要的引領作用。我校從2018級學生開始，所有入校大學生已全部加入了易班，并成為我校學生教育教學、校園文體活動、生活服務的重要載體[1]。優(yōu)課是通過在易班上傳優(yōu)秀課程視頻供學生在線學習的網絡課程，是學生獲取課外知識，拓寬知識面的重要途徑[2]。校園安全穩(wěn)定是高校正常教學秩序的基礎，加強大學生安全教育，是高校開展思想政治教育的重要內容之一。

目前國內外關于校園安全教育的研究主要還是線下課堂教育，這種教育方式缺乏系統(tǒng)性、延續(xù)性和傳播性，更不能讓學生在第一時間掌握安全知識，提高安全意識。很少有研究借助所有大學生已認可并經常使用的app教育平臺，利用易班優(yōu)課將校園安全教育以“手掌上的移動課堂”的形式呈現(xiàn)，學生不受時間、空間的限制，隨時隨地可以點擊學習。我校從2018年開始鼓勵輔導員、班主任通過易班優(yōu)課開展愛國主義教育、誠信教育、安全教育等，其中安全教育是易班優(yōu)課中的重要部分。但是經過多年的易班安全教育優(yōu)課開展安全教育，對大學生的安全意識提升效果如何呢？通過此研究，了解易班安全教育優(yōu)課對大學生的安全意識提升的效果，以及對易班安全教育優(yōu)課提升大學生安全意識的反思。

一、調查研究基本情況

本研究采取發(fā)放調查問卷的形式開展，以易班優(yōu)課對大學生安全意識提升為主要內容的調查問卷，共發(fā)放205份，回收204份，有效問卷204份，問卷涉及大一至大四學生。通過excel進行數據統(tǒng)計分析。調查問卷主要從高校安全教育的重要性、高校大學生安全知識獲取途徑、易班安全教育優(yōu)課的模式和教學方法、易班安全教育優(yōu)課對學生安全意識提升的影響等方面分析學生的安全意識狀況。

二、調查結果和分析

（一）高校大學生安全教育是確保校園安全穩(wěn)定的最有效的途徑

高校是安全問題比較突出的地方，涉及網絡安全、生命健康安全、財產安全、寢室安全、交通安全、國家安全等六個方面。為了了解高校大學生對以上安全教育內容的重要性做了專門的調查，調查結果顯示，73.04%的同學認為非常重要，23.53%的同學認為重要，無人認為不重要?？梢妼W生對高校安全教育的重視程度很高，老生相對于新生認為重要性更大，說明學生在校時間越長，接受的安全教育知識越多，越能體會到安全教育的重要性。學生從入學到畢業(yè)其實也是在不斷提升個人社會閱歷的過程，接受到的安全知識和安全問題案例越多，所掌握的安全識別能力越強，對安全意識的提升也越高。

在以上六大安全問題方面，認為最為重要的前三項分別是生命健康安全教育（92.16%）、網絡安全教育（79.9%）、財產安全教育（76.47%），但認為寢室安全教育、交通安全教育和國家安全教育最為重要的不到50%，其中只有44.12%的同學認為寢室安全教育最為重要，這可能與學生個人利益重視程度以及學校平時的安全教育宣傳側重點有關。社會熱點安全問題對高校的安全教育有一定的指引作用，當前極易造成高校不良影響的就是發(fā)生自殺、自殘或傷害他人的危害生命健康的事件。故高校特別重視學生生命健康教育，從新生入學初始就開展了心理健康篩查和心理健康教育，并一直持續(xù)到學生畢業(yè)。而且，近幾年發(fā)生了多起因在網絡聊天、購物、貸款等被騙學生造成嚴重經濟損失，進而影響到學生的身心健康和學業(yè)，高校也逐漸加強對網絡安全教育和財產安全教育，提高學生網絡安全識別和判斷能力。因此，學生對生命健康教育、網絡安全教育、財產安全教育的重視程度也逐漸增強起來。

（二）易班優(yōu)課是高校大學生獲得安全教育知識的重要途徑和平臺

在對學生獲取安全教育知識途徑的調查中，網絡視頻（76.96%）、校園活動（73.04%）、專題講座（57.35%）是排在前三位的，其中網絡視頻是學生獲取安全教育知識的最主要途徑，這可能與視頻所傳遞的信息更具有生動性和直觀性有關。信息化時代的大學生無時無刻離不開網絡，手機是獲取網絡知識的最快捷的載體，而網絡視頻是獲取安全知識最直觀、最有吸引力的途徑；校園活動是校園生活的一部分，是學生在實踐中獲取安全知識的最有效的途徑；專題講座是學生拓寬課外知識的重要方式，是獲取安全知識最具有系統(tǒng)性的途徑。但相比較而言，學生通過網絡視頻獲取安全知識是最普遍的。

在對何種網絡視頻平臺能更快捷獲得安全教育知識的調查中，42.16%的學生認為是抖音，37%的學生認為是易班優(yōu)課，認為微信小視頻的只有8.82%?？梢姰斍案咝W生更多的是通過抖音和易班獲取安全教育知識，易班作為專門的思政課教育平臺能夠與熱門的抖音小視頻平臺相差不大，可見易班在高校思政教育方面已經取得了較大的影響力，但還需繼續(xù)優(yōu)化易班優(yōu)課，更加貼近學生的需求。從手機APP的用戶數量來說，使用抖音和微信的用戶遠遠多于易班，絕大多數的大學生都安裝和使用抖音、易班、微信，但易班是專門針對高校大學生所設計的，對大學生獲取安全知識更具有針對性，通過易班優(yōu)課獲取安全知識僅次于抖音。因此，易班安全教育優(yōu)課已普遍獲得了大學生的認可，并成為大學生獲得安全教育知識的重要途徑和平臺。

（三）易班安全教育優(yōu)課對高校學生的安全意識提升較大

在調查中，72.55%的學生認為易班安全教育優(yōu)課對他們的安全意識提升較大，其中對學生安全意識提升最多的前三項是網絡安全教育（79.9%）、生命健康安全教育（70.59%）、財產安全教育（57.35%），對學生安全意識提升較低的是交通安全（27.06%）、國家安全（28.82%）、寢室安全（38.82%）。在對易班安全教育優(yōu)課需要提升的內容調查中，網絡安全教育、生命健康安全教育、財產安全教育是學生認為最需要提升的前三項，這與學生認為高校安全教育中最為重要的內容是一致的。易班安全教育優(yōu)課的內容設置決定著學生對何種安全知識的意識提升程度，說明高校更重視在網絡安全教育、生命健康安全教育、財產安全教育的力度，這也與當前高校容易發(fā)生此類安全問題有關。同時，我們要注意的是交通安全、國家安全和寢室安全也是高校安全教育的重要組成部分，切不可輕視?？傮w來說，易班安全教育優(yōu)課實現(xiàn)了學生對安全教育內容的需求，對學生的安全意識起到了較大的提升作用。

（四）易班安全教育優(yōu)課需要增加更多的直觀教學元素，以提升學生的學習興趣和掌握安全知識

在調查學生獲取校園安全教育知識最多的途徑中，直觀教學途徑最低，僅占36.27%，可見高校安全教育主要通過教師講授，學生被動接受的方式開展。但是，在對易班安全教育優(yōu)課中增加哪些教學元素的調查中，31.37%的學生認為是模擬示范、37.75%的學生認為是案例分析、19.12%的學生認為是視頻插入、11.76%的學生認為是安全警示句。可見，大多數的學生希望優(yōu)課中加入模擬示范、案例分析這類直觀教學的元素，可能是由于越是貼近實際的直觀教學內容越能引起學生的注意和學習興趣。在對將學校發(fā)生過的安全案例模擬“再現(xiàn)”成視頻放進優(yōu)課中展示的調查中，86.77%的學生認為對他們的安全意識提升會很大，可見通過身邊的案例進行模擬再現(xiàn)，讓學生身臨其境，更有效接受安全知識和提升安全意識。

三、調查總結

通過從高校安全教育的重要性、高校大學生安全知識獲取途徑、易班安全教育優(yōu)課的模式和教學方法、易班安全教育優(yōu)課對學生安全意識提升的影響等方面的調查分析可以得出以下幾點：一是高校大學生安全教育是大學生教育的重要組成部分，加強安全教育是確保校園安全穩(wěn)定的重要措施。二是易班優(yōu)課是學生獲取安全知識的重要途徑，為充分發(fā)揮易班優(yōu)課在安全教育中的作用，通過在安全教育優(yōu)課中增加更多的直觀教學元素，如案例模擬、當事人現(xiàn)身說法等，能讓學生更能直觀、快捷獲取安全知識，以不斷提升學生的安全意識。三是不斷優(yōu)化易班優(yōu)課內容和形式可以提升安全教育的效果。

四、改進建議

（一）易班安全教育優(yōu)課提升了學生的安全意識

現(xiàn)在是網絡安全、生命健康安全、財產安全的提升較快，但是寢室安全、交通安全和國家安全教育需要進一步加強。自學校開展易班優(yōu)課以來，增加了許多網絡安全、生命健康安全、財產安全方面的課程，大一到大四經過每學年不斷地學習和沉積，這些方面的安全意識取得了很大的提升，但是忽視了寢室安全、交通安全和國家安全教育方面的課程。安全無小事兒，任何一項安全事故都可能造成校園群體性安全事件，特別是寢室安全和國家安全教育需進一步加強。

近年來高校寢室違規(guī)使用大功率電器、明火等違規(guī)行為屢禁不止，存在很大的安全隱患，并在有些高校已造成嚴重的傷亡事故，故寢室安全教育必需常抓不懈；大學生在校園內和校園外的道路行走、乘坐交通工具時，也許只是一個小小的意外，就會造成嚴重后果，斷送美好的前程，甚至生命，故必須加強對學生的交通法規(guī)和交通安全教育，嚴格遵守交通法規(guī)，提高警惕，不因麻痹大意而發(fā)生交通事故；當前國外敵對勢力企圖通過高校青年學子對社會主義制度進行詆毀、滲透和破壞，誘騙青年學子充當他們的馬前卒，故必須將國家安全教育深入到學生的日常安全教育當中，提高大學生的國家安全防范意識。

（二）吸取抖音短視頻的優(yōu)勢，進一步優(yōu)化易班優(yōu)課模式，讓學生更加快捷獲取知識

抖音短視頻因其短小精悍，內容風趣，互動強，社交黏度高，草根性，搞笑娛樂性以及創(chuàng)意剪輯手法等獲得大眾的青睞。易班優(yōu)課和抖音短視頻都各有優(yōu)勢，如易班優(yōu)課時間較長，知識更具有系統(tǒng)性，知識量更多，缺點就是需要一個完整的時間段學習；抖音短視頻的優(yōu)點是時間短而精悍、主要觀點明確、操作便捷，但缺點是缺乏知識的系統(tǒng)性、知識量少、片段化，需要大量刷視頻才能獲取大量知識。從調查結果中可以看出，抖音短視頻相對于易班優(yōu)課更容易獲得學生們“青睞”。因此，易班安全教育優(yōu)課可以借鑒抖音短視頻的一些優(yōu)勢，進一步優(yōu)化易班安全教育優(yōu)課模式，以提升學生獲取系統(tǒng)知識的效率。例如，在易班優(yōu)課中增加搞笑娛樂性、風趣幽默性的內容，使同學們在開心的同時獲取安全知識；也可增加創(chuàng)意剪輯途徑為學生提供自主創(chuàng)作安全教育視頻的便利，可以即拍即傳等等。

（三）將校園安全案例模仿“再現(xiàn)”到優(yōu)課中，更能起到警示作用，提升學生安全意識

當前的安全教育優(yōu)課中以老師講授網絡安全、生命健康安全、財產安全、寢室安全、交通安全、國家安全的主要內容為主，結合一些實際案例啟發(fā)同學們的安全意識，但是學生往往容易對這種說教形式產生疲憊感，容易失去學習興趣，且學習效率較低。但是在調查中可以看出大多數學生希望優(yōu)課中加入模擬示范、案例分析、當事人現(xiàn)身說法這類直觀教學的元素以豐富教學形式和教學內容，更能吸引同學們的學習興趣和提高學習效率。因此，易班安全教育優(yōu)課教學方法除了理論知識講授外，應更多地將校園安全案例直觀地呈現(xiàn)給學生?？梢允占拘；蛲庑５囊恍┑湫桶踩咐ㄟ^學生演藝、模仿再現(xiàn)，拍攝成視頻上傳到優(yōu)課中。一方面學生更易接受教訓，起到警示作用；另一方面可以提高學生的學習興趣和掌握安全知識的效率。

（四）在易班首頁推送個性化的安全教育優(yōu)課，讓學生能更快更便捷接收安全知識

在“易班”APP設置個性化的操作，能在首頁設置推送網絡安全、生命健康安全、財產安全、寢室安全、交通安全、國家安全等不同類型的優(yōu)課內容，讓學生在打開“易班”APP時在首頁即可接收自己所需要的安全教育知識，第一時間獲得資訊。同時，能根據學生經常搜索的相關內容，有針對性地推送相關的安全知識，以增強學生的甄別能力和安全意識的提升。

五、結束語

安全教育是高校教育的重要組成部分，易班優(yōu)課是開展安全教育的重要途徑，是學生獲取安全知識的有效途徑。如何將易班安全教育優(yōu)課打造成為學生在校獲取安全知識的首選途徑，需要進一步豐富安全教育優(yōu)課的內容和形式，進一步優(yōu)化易班優(yōu)課的視頻模式，以提升學生獲取安全知識的便捷性和高效性。相對于文字圖片來說，視頻能夠帶給用戶更好的視覺體驗，在表達時也更加生動形象。能夠將創(chuàng)作者希望傳達的信息更真實、更生動地傳達給受眾，因為時間有限，短視頻展示出來的內容往往都是精華，符合用戶碎片化的閱讀習慣，降低人們參與的時間成本。所以高校易班管理中心，不僅要從課程質量上把關，還需要提升優(yōu)課錄制水平。同時，還需要從技術層面優(yōu)化優(yōu)課視頻模式，可進一步發(fā)揮易班在學生思想政治教育的引領作用。