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（開封技師學(xué)院 河南開封 475000）

引言

對于技工院校學(xué)生而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是一門新課程。學(xué)生們在創(chuàng)業(yè)中會遇到一系列的問題，對此學(xué)校需要，積極地利用自身所學(xué)的知識和技能開展各種創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)活動，充分展示自己的才能。總之，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)能力，可以提高學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)成功率，在為社會創(chuàng)造財(cái)富的同時(shí)，也可以幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

一、創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的技工院校創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的作用

1.幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值

受到自身能力和市場環(huán)境的影響，當(dāng)前，技工類院校學(xué)生們在創(chuàng)業(yè)的過程中會遇到多種困難，如資金不足、缺乏經(jīng)驗(yàn)等。對此，學(xué)生們創(chuàng)業(yè)的過程也是克服困難、認(rèn)清自我的過程。在此過程中，學(xué)生們不僅可以學(xué)習(xí)到更多的新知識和技能，而且也可以更好地驗(yàn)證自我。無論是成功的創(chuàng)業(yè)，還是失敗的創(chuàng)業(yè)都是學(xué)生們的經(jīng)歷，可以更好地展示學(xué)生們的才能、價(jià)值，幫助學(xué)生們更好地適應(yīng)社會，學(xué)會生存，最終收獲更多的人生體驗(yàn)，為社會創(chuàng)造更多的財(cái)富[1]。

2.增加就業(yè)，緩解就業(yè)壓力

培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)能力，既可以提高學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)成功率，拓寬學(xué)生們的就業(yè)路徑，也可以幫助學(xué)生們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，形成科學(xué)的創(chuàng)業(yè)意識，促使學(xué)生們利用自身的專業(yè)能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等自主創(chuàng)業(yè)，有效地把握市場發(fā)展趨勢，把握時(shí)機(jī)，以此成功創(chuàng)業(yè)。研究發(fā)現(xiàn)，近幾年創(chuàng)業(yè)者的數(shù)量不斷增多，就業(yè)崗位也越來越多，這可以有效地緩解就業(yè)緊張的局面。對此，技工院校需要加強(qiáng)對學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。為了確保學(xué)生們順利創(chuàng)業(yè)，學(xué)校需要注重創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，為學(xué)生們提供項(xiàng)目實(shí)踐的機(jī)會，提高學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)技能，拓寬學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)視野，為學(xué)生們提供自主創(chuàng)業(yè)的途徑和方法，最終推動社會的穩(wěn)定前行。

3.推動技術(shù)轉(zhuǎn)化，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展

技工院校培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)業(yè)能力，可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自身所學(xué)的專業(yè)知識和技能嘗試創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，將理論知識和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，有效轉(zhuǎn)化技術(shù)理論，豐富技術(shù)成果，創(chuàng)造更多的社會價(jià)值。對此，學(xué)校需要鼓勵(lì)學(xué)生們積極創(chuàng)業(yè)，為社會經(jīng)濟(jì)提升、產(chǎn)業(yè)鏈形成打造出新的產(chǎn)業(yè)，最終優(yōu)化我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，優(yōu)化資源配置[2]。

二、創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的技工院校創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的策略

1.改變認(rèn)知，加強(qiáng)重視

當(dāng)前，技工類院校在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的過程中，過度注重對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識和技能的培訓(xùn)，忽視了對學(xué)生綜合應(yīng)用能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不注重創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)在學(xué)生后期就業(yè)中的作用和價(jià)值。對于此問題，學(xué)校需要加強(qiáng)反思，并改變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式，人才培養(yǎng)模式，根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)建以創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)為核心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，重新定義創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合，為學(xué)生們提供有利的實(shí)訓(xùn)課程環(huán)境，從根本上提高學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在此過程中，學(xué)校也需要培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識和能力，完善學(xué)生們的知識儲備體系，掃清學(xué)生們創(chuàng)業(yè)路徑中的困難和阻礙。對此，學(xué)?？梢詮囊韵聝蓚€(gè)方面進(jìn)行：第一，改變認(rèn)知。學(xué)校需要激發(fā)學(xué)生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，將創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)融入學(xué)生們的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中。對于一二年級的學(xué)生，要注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)動力、創(chuàng)業(yè)激情，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)知識培訓(xùn)，為后期實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)奠定基礎(chǔ)；對于三四年級的學(xué)生，需要通過創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)活動等磨煉學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)意志，培養(yǎng)學(xué)生們思想品德、職業(yè)能力等，確保學(xué)生們在創(chuàng)業(yè)的過程中可以以平和的心態(tài)去看待成敗，反思不足，以此提高創(chuàng)業(yè)成功率。

第二，加強(qiáng)重視。技工院校想要培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)能力就需要讓學(xué)生們從思想上認(rèn)可、接受創(chuàng)業(yè)，提高學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)成功率，改變以往過度注重理論知識習(xí)慣，加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，將創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)融入人才培養(yǎng)計(jì)劃中，調(diào)動學(xué)生們創(chuàng)業(yè)的積極性、主動性，促使學(xué)生們充分地展示自我才能，自行制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和方案，并利用校園資源開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目[3]。

2.構(gòu)建創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)課程體系，完善學(xué)習(xí)方法

完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系是掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和技能的關(guān)鍵。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程本身就具有時(shí)代性、知識性、應(yīng)用性的特點(diǎn)，其對學(xué)生們而言有一定的難度。技工學(xué)校想要培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力就需要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，完善課程體系，在構(gòu)建課程體系時(shí)，需要遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)地選擇課程內(nèi)容，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的聯(lián)系，確保覆蓋范圍更廣，并完善學(xué)習(xí)方法。具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：第一，自主學(xué)習(xí)。學(xué)生們需要樹立創(chuàng)新意識，注重改變以往傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，教師們需要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，創(chuàng)新教學(xué)方法，通過案例教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、云課堂等調(diào)動學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。在利用網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)送案例時(shí)教師需要明確要點(diǎn)，確保學(xué)習(xí)任務(wù)清晰，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，積極發(fā)言，在課后需要反思、歸納，做好學(xué)習(xí)記錄工作，積極地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思路，以此提高自身的學(xué)習(xí)能力。第二，敢于質(zhì)疑。創(chuàng)新的前提是敢于提出問題，具備批判思維。教師雖然是教學(xué)的主導(dǎo)者，但是學(xué)生是知識學(xué)習(xí)的主體。對此，教師需要提供給學(xué)生探索、研究知識的機(jī)會，學(xué)會轉(zhuǎn)變角色，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，最終在整個(gè)課程教學(xué)中都可以滲透創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識。第三，勇于實(shí)踐。技工院校要明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)等。對此，學(xué)校在編寫教材時(shí)需要融入一些經(jīng)營案例、模擬項(xiàng)目內(nèi)容，為學(xué)生們提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生們在實(shí)戰(zhàn)練習(xí)中不斷地磨煉自己，以此提高學(xué)生們的自信心。

3.明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主要內(nèi)容

第一，學(xué)生需要具備創(chuàng)新創(chuàng)造意識。教師們需要讓學(xué)生們明白創(chuàng)新就在我們身邊，創(chuàng)新意識和能力是靠后天實(shí)踐學(xué)習(xí)習(xí)得的。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、專業(yè)課程中的實(shí)踐活動、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)活動等培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)造意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生們勤于思考、動手、動腦的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生們堅(jiān)持不懈、敢于拼搏的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生們積極探索的精神，讓學(xué)生們對生活充滿好奇，最終把握時(shí)機(jī)，創(chuàng)造出更多的新技術(shù)、新產(chǎn)品。第二，培養(yǎng)學(xué)生們的個(gè)性品質(zhì)。人的品質(zhì)、性格會在某種程度上影響學(xué)生們的行為，影響人們的創(chuàng)造活動。對此，教師們需要在日常教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生們的個(gè)性品質(zhì)，如培養(yǎng)學(xué)生們的社交能力、廣泛的興趣、敢于質(zhì)疑的性格，培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力、總結(jié)能力、反思能力、想象力，促使學(xué)生們通過一系列實(shí)踐活動創(chuàng)造出價(jià)值。總之，想要有效地培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，就需要培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定技巧和方法，讓學(xué)生們敢于創(chuàng)新。第三，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造技法。創(chuàng)造技法在一定創(chuàng)造規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造活動形成的一種技術(shù)方法，其一種是智力激勵(lì)法，隨著該方法的廣泛應(yīng)用，也被引入到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中[4]。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新能力

第一，幫助學(xué)生們形成正確的擇業(yè)觀，讓學(xué)生們科學(xué)地認(rèn)識自我。想要有效地培養(yǎng)學(xué)生們良好的創(chuàng)業(yè)觀，就需要幫助學(xué)生們正確認(rèn)識自我，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識引導(dǎo)下，敢于實(shí)踐，敢于探索，勇于創(chuàng)新，讓學(xué)生們可以把握時(shí)機(jī)，成為一名優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者。第二，提高學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的前提，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)緊密相關(guān)。對于一名成功的創(chuàng)業(yè)者而言需要具備一定的創(chuàng)新思維、個(gè)性品質(zhì)外，還應(yīng)該具備觀察反思能力、挫折承受力、組織管理能力、合作能力、自信力等。第三，創(chuàng)業(yè)基本技能和企業(yè)經(jīng)營能力。對于創(chuàng)業(yè)者而言，需要了解基本的創(chuàng)業(yè)知識和技能外，如項(xiàng)目立項(xiàng)、資金籌集、場地準(zhǔn)備、人員安排、營業(yè)執(zhí)照辦理，也需要了解企業(yè)經(jīng)營法律法規(guī)、銀行稅務(wù)知識等。只有掌握了一定的知識和技能外，才可以更好地在創(chuàng)業(yè)的過程中解決一些問題，以此確保企業(yè)的健康發(fā)展。第四，探索創(chuàng)業(yè)途徑的能力。技工類學(xué)校需要意識到學(xué)生們良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和能力是在創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)中形成的，學(xué)生們不經(jīng)歷各種困難，將無法形成一種的創(chuàng)新能力。對此，學(xué)校需要加強(qiáng)和家庭、社會的合作，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，為學(xué)生們提供實(shí)踐的機(jī)會，搭建創(chuàng)業(yè)平臺，引導(dǎo)學(xué)生有目的、有方法的開展各種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動。

5.創(chuàng)造力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)

眾所周知，創(chuàng)造力可以推動生產(chǎn)，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，帶動社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；創(chuàng)造思維是一種開創(chuàng)性、探索性、創(chuàng)新性的思維，其是在抽象思維和形象思維融合的基礎(chǔ)上形成的，對于技工院校而言，想要培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造力和創(chuàng)造思維就需要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，通過開展一系列的實(shí)踐活動提高學(xué)生的綜合能力、知識素養(yǎng)、職業(yè)能力，并完善學(xué)生們的知識體系，培育學(xué)生們的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造意識，確保學(xué)生們的思維具有多變性，通過探討、實(shí)踐等進(jìn)行思維碰撞，以此形成一定的創(chuàng)造思維[5]。

6.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

想要有效地培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)能力，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，教師們需要以身作則，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)示范作用，提高自身的專業(yè)教學(xué)能力。對此，技工類學(xué)校需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，確保教師們可以為學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐探索活動提供知識指導(dǎo)、技能指導(dǎo)。一方面，技工學(xué)校需要根據(jù)專業(yè)課程特點(diǎn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程特點(diǎn)，選擇專業(yè)知識扎實(shí)、具備創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的教學(xué)擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)主教師，科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。并且，學(xué)校還需要鼓勵(lì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的教師們積極參與到學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目中，加強(qiáng)對這些教師的培訓(xùn)，確保教師們積極學(xué)習(xí)相關(guān)知識和技能，把握市場發(fā)展趨勢，不斷提高自身的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力和水平。另外，學(xué)校還需要鼓勵(lì)教師們進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，掌握企業(yè)運(yùn)營方法，或者外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，確保整個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍專業(yè)性強(qiáng)、素質(zhì)高、能力強(qiáng)，以此有效地提高學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

7.營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍

想要有效地落實(shí)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)任務(wù)，為學(xué)生們提供實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的機(jī)會，還需要技工院校加強(qiáng)各項(xiàng)投入，利用經(jīng)費(fèi)設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心、創(chuàng)業(yè)園區(qū)、項(xiàng)目基地等，并將其和校園文化建設(shè)工作進(jìn)行結(jié)合，為學(xué)生們順利參與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目營造有利的環(huán)境和氛圍，以此激發(fā)學(xué)生們的積極性、動力和熱情，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。具體可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：第一，學(xué)校需要利用網(wǎng)絡(luò)平臺、校園廣播等做好宣傳工作，并利用宣傳欄、社團(tuán)等進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識和技能培訓(xùn)工作，讓更多的學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的必要性、價(jià)值和內(nèi)容。第二，學(xué)校需要開展多種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，并組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的聯(lián)系，為學(xué)生們提供動手操作練習(xí)的機(jī)會，從根本上提高學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。比如，學(xué)校可以在不同的年級、專業(yè)中舉辦創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)業(yè)論壇、企業(yè)模擬項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)動員大會等實(shí)踐活動，為學(xué)生們提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會、平臺，有效地提高學(xué)生們的創(chuàng)新實(shí)踐能力。對于創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)，其是一個(gè)內(nèi)容完善、實(shí)踐性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)簡單、層次清晰的創(chuàng)業(yè)活動，在此過程中，可以把握創(chuàng)業(yè)規(guī)律，幫助學(xué)生們保持創(chuàng)業(yè)激情和活力，并讓學(xué)生們了解創(chuàng)業(yè)心理相關(guān)知識[6]。

結(jié)語

總之，創(chuàng)新素質(zhì)是學(xué)生們形成一定事業(yè)心、開拓能力的前提，是創(chuàng)業(yè)者們具備的基本素質(zhì)。在當(dāng)前市場競爭越來越激烈的今天，技工院校學(xué)生們需要具備創(chuàng)新意識，在校期間積極地學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和技能，提高自身的創(chuàng)新能力。對于學(xué)校而言，也需要把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)對學(xué)生就業(yè)的作用和價(jià)值，以此更新理念，完善課程體系，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，確保每一個(gè)學(xué)生都可以成功創(chuàng)業(yè)。