□ 文/王陶冶 馬 駿 孫銘澤

新時(shí)代研究生家國(guó)情懷教育體系的構(gòu)建意義

1.構(gòu)建新時(shí)代研究生家國(guó)情懷教育體系是確保黨和人民事業(yè)后繼有人的根本要求

“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”是教育的根本性問(wèn)題。其中，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。作為高等教育的最高層次，研究生教育始終為國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興提供強(qiáng)大的人才支撐。加快建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，努力推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，迫切需要一大批心懷“國(guó)之大者”的高層次創(chuàng)新人才。澆花澆根，育人育心。只有把以家國(guó)情懷培育為核心的教育體系貫穿于研究生教育教學(xué)的全過(guò)程，才能真正立足更高站位，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

2.構(gòu)建新時(shí)代研究生家國(guó)情懷教育體系是健全“三全育人”體制機(jī)制的必然結(jié)果

教育現(xiàn)代化的推進(jìn)，要始終圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)、健全“三全育人”體制機(jī)制的初心使命，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為方向目標(biāo)。構(gòu)建新時(shí)代家國(guó)情懷教育體系，能夠進(jìn)一步把全員育人落在實(shí)處，凝聚“全員育人”合力；能夠進(jìn)一步發(fā)揮“全方位育人”優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化“全過(guò)程育人”體系，發(fā)揮好全過(guò)程育人、全方位育人的導(dǎo)向，形成大思政工作格局[1]。

3.構(gòu)建新時(shí)代研究生家國(guó)情懷教育體系是破解研究生思想政治教育當(dāng)前現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)鍵所在

研究生黨建和思政工作的新要求，促使高校關(guān)注當(dāng)前工作中存在的主要問(wèn)題。第一，全員育人自覺(jué)性不足[2]。在“三全育人”視角下，以輔導(dǎo)員為主要力量開(kāi)展思政隊(duì)伍建設(shè)，已經(jīng)不能解決“全員育人”的實(shí)際問(wèn)題，有必要充分發(fā)揮研究生導(dǎo)師、思政課教師、輔導(dǎo)員等的合力，打造全員育人共同體。第二，全方位育人協(xié)調(diào)性不夠。傳統(tǒng)的研究生思想政治教育工作模式較為單一，未能提高思政隊(duì)伍的參與感、認(rèn)同感、獲得感，實(shí)現(xiàn)思政育人的價(jià)值。第三，全過(guò)程育人契合度不高。傳統(tǒng)的研究生思政教育中，“學(xué)校小課堂”同“社會(huì)大課堂”的耦合性不強(qiáng)，未能充分發(fā)揮“全方位育人”的協(xié)同效應(yīng)，育人質(zhì)量和成效不明顯。

新時(shí)代研究生家國(guó)情懷教育體系的構(gòu)建重點(diǎn)

1.深刻把握新時(shí)代教育方向，以政治性和思想性為重點(diǎn)

研究生家國(guó)情懷教育體系要堅(jiān)持正確政治方向、立足時(shí)代使命，把筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵的理想信念教育作為深刻內(nèi)涵。從共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的維度而言，要把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想貫穿始終，教育引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)黨話、跟黨走、感黨恩，成為習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的堅(jiān)定信仰者、忠實(shí)實(shí)踐者和積極傳播者。從全面開(kāi)啟建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程的時(shí)代坐標(biāo)而言，要立足大歷史觀，從改革開(kāi)放四十多年的實(shí)踐史、中華人民共和國(guó)七十多年的發(fā)展史、中國(guó)共產(chǎn)黨一百多年的奮斗史、中國(guó)人民近代以來(lái)一百八十多年的斗爭(zhēng)史、五百多年的世界社會(huì)主義史、五千多年的中華文明史中汲取智慧，注重闡釋中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化的歷史邏輯和現(xiàn)實(shí)邏輯[3]。

2.深刻把握研究生教育特點(diǎn)，以針對(duì)性和有效性為重點(diǎn)

研究生家國(guó)情懷教育體系，不能簡(jiǎn)單地“照搬照抄”基礎(chǔ)教育、本科教育等階段的家國(guó)情懷教育方式，要結(jié)合研究生學(xué)業(yè)生活的實(shí)際發(fā)展?fàn)顟B(tài)。研究生階段是學(xué)生深化價(jià)值觀念、筑牢價(jià)值取向的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生奠定學(xué)術(shù)基礎(chǔ)、孕育創(chuàng)新成果的重要節(jié)點(diǎn)。中華人民共和國(guó)成立七十多年以來(lái)，在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)科技事業(yè)繁榮發(fā)展，走過(guò)了一條極不平凡、具有中國(guó)特色的發(fā)展之路，實(shí)現(xiàn)了從跟跑，到并跑，再到領(lǐng)跑的歷史性跨越。透過(guò)一部厚重的新中國(guó)科技史，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)科學(xué)家精神的豐富內(nèi)涵，自覺(jué)踐行、弘揚(yáng)科學(xué)家精神，把實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值與國(guó)家高水平科技自立自強(qiáng)的需要緊密聯(lián)系起來(lái)。

3.深刻把握大思政教育規(guī)律，以系統(tǒng)性和創(chuàng)新性為重點(diǎn)

構(gòu)建研究生家國(guó)情懷體系要堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，要以思政教育改革創(chuàng)新為重點(diǎn)，將研究生思政教育與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，把社會(huì)生活中的生動(dòng)資源和典型案例融入體系中。家國(guó)情懷體系的構(gòu)建是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不能“零星敲擊”，而是要全面發(fā)力，多方聯(lián)動(dòng)，要把全員、全程、全方位育人理念貫穿始終。構(gòu)建家國(guó)情懷教育體系要凝聚“全員育人”合力，充分調(diào)動(dòng)教師、管理人員、社會(huì)等多元力量；要發(fā)揮“全方位育人”優(yōu)勢(shì)，“學(xué)校小課堂”與“社會(huì)大課堂”協(xié)同推進(jìn)，線上與線下形成互動(dòng)；優(yōu)化“全過(guò)程育人”體系，在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的不同階段開(kāi)展主題教育。同時(shí)，構(gòu)建家國(guó)情懷教育體系要緊密切合家國(guó)情懷教育體系的思想主導(dǎo)性與網(wǎng)絡(luò)信息化傳播規(guī)律，創(chuàng)新工作手段、工作方法、工作載體，不斷增強(qiáng)“大思政”教育的時(shí)代感和粘合力，講好青年關(guān)心事、傳遞青年心中情。通過(guò)開(kāi)展喜聞樂(lè)見(jiàn)的系列活動(dòng)，引導(dǎo)“強(qiáng)國(guó)一代”肩負(fù)時(shí)代賦予的歷史使命，在新時(shí)代的奮進(jìn)征程中書(shū)寫(xiě)人生華章。

新時(shí)代研究生家國(guó)情懷教育體系的構(gòu)建路徑

1.凝聚“全員育人”合力，形成一支專職為主、專兼結(jié)合的家國(guó)情懷教育隊(duì)伍

北京化工大學(xué)通過(guò)點(diǎn)、線、面的多角度立體式帶動(dòng)，將中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)過(guò)程中展現(xiàn)的中國(guó)行動(dòng)、中國(guó)精神、中國(guó)力量，有機(jī)融入研究生家國(guó)情懷培育中，讓學(xué)生對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義的制度優(yōu)勢(shì)、中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心使命擁有更為立體、深刻的認(rèn)識(shí)和理解。一是導(dǎo)師育人實(shí)現(xiàn)“點(diǎn)”領(lǐng)航。針對(duì)研究生導(dǎo)師負(fù)責(zé)制的培養(yǎng)特點(diǎn)，學(xué)校從制度約束、硬件支持、軟件保障等層面，充分調(diào)動(dòng)導(dǎo)師參與研究生家國(guó)情懷培育的熱情和動(dòng)力，把立德樹(shù)人根本任務(wù)落到實(shí)處。學(xué)校連續(xù)多年評(píng)選研究生“立德樹(shù)人”德育導(dǎo)師，表彰先進(jìn)典型，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。二是朋輩育人實(shí)現(xiàn)“線”貫穿。學(xué)校在傳統(tǒng)的研究生黨支部、團(tuán)支部及班級(jí)設(shè)置基礎(chǔ)上，創(chuàng)新性地設(shè)置跨年級(jí)、跨班級(jí)的縱向單元，以政治硬、業(yè)務(wù)強(qiáng)的學(xué)科帶頭人為主要負(fù)責(zé)人，便于來(lái)自相同學(xué)科背景的研究生朋輩高效、及時(shí)地指導(dǎo)開(kāi)展理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，有助于進(jìn)一步加強(qiáng)思想陣地建設(shè)。三是組織育人實(shí)現(xiàn)“面”覆蓋。充分發(fā)揮黨員骨干班、博士生講師團(tuán)等的組織育人功能，多角度全覆蓋引導(dǎo)廣大研究生開(kāi)展大討論學(xué)習(xí)。圍繞中國(guó)成就與世界局勢(shì)，及時(shí)更新討論主題，向廣大研究生將中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性和生命力講明、講深、講透，進(jìn)而激發(fā)其堅(jiān)定不移跟黨走的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同。

2.突出“全方位育人”優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建基于家國(guó)情懷創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育新模式

深入挖掘優(yōu)秀典型，構(gòu)筑身邊榜樣教育“形成圈”。充分挖掘身邊的榜樣故事，聚焦校園內(nèi)所涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物，將管理服務(wù)人員、一線教師及優(yōu)秀學(xué)子等的典型事跡，以自述、他述的方式全面呈現(xiàn)出來(lái)，在故事中培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神，構(gòu)筑家國(guó)故事教育“傳播圈”。學(xué)校堅(jiān)持“身心發(fā)展與學(xué)術(shù)研究并肩、學(xué)術(shù)理想與家國(guó)情懷并重”的理念，構(gòu)建以院士講壇、環(huán)球青年英才論壇暨中外研究生交流論壇、足跡講壇、誠(chéng)信講壇為核心的高品質(zhì)論壇講壇體系，共開(kāi)展學(xué)術(shù)報(bào)告2,000余場(chǎng)，引領(lǐng)研究生參與10萬(wàn)余人次，推動(dòng)形成引導(dǎo)研究生在高水平科技自立自強(qiáng)中建功立業(yè)的家國(guó)情懷教育“傳播圈”。充分利用新技術(shù)手段，構(gòu)筑思想引領(lǐng)教育“延伸圈”。以研究生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，綜合運(yùn)用新媒體技術(shù)手段制作生動(dòng)的微視頻、歌曲等形式貫通歷史與當(dāng)代，使研究生認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨人矢志不渝的初心使命，感受中國(guó)人民蓬勃向上的民族基因。

3.優(yōu)化“全過(guò)程育人”體系，強(qiáng)化協(xié)同教育、創(chuàng)新培養(yǎng)模式、延伸教育課堂，實(shí)施家國(guó)情懷培育體系建設(shè)攻堅(jiān)行動(dòng)

家國(guó)情懷教育的核心是筑牢思想根基，家國(guó)情懷教育的重點(diǎn)是涵養(yǎng)鴻鵠志向，家國(guó)情懷教育的途徑是壯大主流聲音，家國(guó)情懷教育的目標(biāo)是落實(shí)報(bào)國(guó)行動(dòng)，這些都凝結(jié)在家國(guó)情懷的教育理念之中。學(xué)校憑借在線課程資源，積極開(kāi)展線上授課、線下拓展等教育教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐探索，通過(guò)整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，建立起協(xié)同育人的工作機(jī)制。

創(chuàng)新培養(yǎng)模式，更新教育方法，拓寬家國(guó)情懷教育途徑。學(xué)校各研究生培養(yǎng)單位充分結(jié)合專業(yè)特色和學(xué)科特點(diǎn)，向?qū)W生講好家國(guó)情懷立德課、立志課、立行課。學(xué)校生命學(xué)院將其在病毒學(xué)及生物安全領(lǐng)域科技攻關(guān)事跡為講課內(nèi)容，使學(xué)生樹(shù)立專注基礎(chǔ)研究的“頂天”科研志向；化工學(xué)院圍繞“把論文寫(xiě)在抗擊疫情第一線上”展開(kāi)課堂大討論，重點(diǎn)以學(xué)院科研團(tuán)隊(duì)得到中央批示肯定的可重復(fù)利用口罩技術(shù)，使學(xué)生樹(shù)立聚焦國(guó)家重點(diǎn)需求的“立地”科研志向；機(jī)電學(xué)院依托學(xué)院3D打印技術(shù)在疫情阻擊戰(zhàn)中的作用，召開(kāi)線上學(xué)習(xí)研討，使研究生樹(shù)立大國(guó)創(chuàng)造的工匠志向。

延伸教學(xué)課堂、打造拓展課堂、搭建家國(guó)情懷教育平臺(tái)。學(xué)校通過(guò)每年選樹(shù)一批研究生“立德樹(shù)人”德育導(dǎo)師開(kāi)展德育導(dǎo)師大講堂的方式，將家國(guó)情懷教育與德育大課堂有機(jī)結(jié)合，至今已有26名研究生導(dǎo)師獲得該榮譽(yù)稱號(hào)。德育大課堂采用以研究生微宣講為主，大師講堂、理論研修、紅色走讀為輔的“微宣講+”教學(xué)方式，激發(fā)研究生帶頭讀經(jīng)典、啃原著、用原理、敢發(fā)聲、作貢獻(xiàn)的熱情。

以習(xí)近平同志為核心的黨中央圍繞高校思想政治工作作出一系列重大決策部署，為“三全育人”背景下加強(qiáng)研究生家國(guó)情懷培育體系提供了根本遵循，北京化工大學(xué)以黨建和思想政治創(chuàng)優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃為行動(dòng)指南，持續(xù)發(fā)揮全員、全程、全方位育人優(yōu)勢(shì)作用，系統(tǒng)構(gòu)建了新時(shí)代研究生家國(guó)情懷教育體系。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)立足我國(guó)高?！半p一流”建設(shè)，深刻把握新時(shí)代研究生思想政治教育新趨勢(shì)，讓新時(shí)代研究生家國(guó)情懷培育體系建設(shè)更好服務(wù)于黨和國(guó)家的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)大局。