●廣西柳州市第十二中學(xué) 張宇翔

在素質(zhì)教育發(fā)展背景下，立德樹人作為教育的根本任務(wù)，要求教師在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步做好對學(xué)生的認(rèn)知啟發(fā)，以確保他們可以獲得思想道德素質(zhì)的提升。在道德與法治教學(xué)中，教師要想體現(xiàn)自身的價值，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的有效引導(dǎo)，就要創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。

一、創(chuàng)新課前導(dǎo)入，做好觀念引導(dǎo)

從初中道德與法治學(xué)科教學(xué)角度來看，首先要做好課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的創(chuàng)新。例如，在統(tǒng)編道德與法治八上第五課第一框“法不可違”的教學(xué)中，為了讓學(xué)生產(chǎn)生更具體且強(qiáng)烈的認(rèn)知體驗(yàn)，激發(fā)他們對課堂教學(xué)內(nèi)容的探究興趣，筆者就利用信息技術(shù)為學(xué)生播放了三個生活中常見的典型的違法案例。其一是行人橫穿馬路，翻越圍欄被小車撞倒；其二是商販上演“貍貓換太子”，將商品調(diào)包；其三是謊報自然災(zāi)害險情。在播放這三個視頻時，每完成一個片段的播放，我都會與學(xué)生進(jìn)行討論，讓他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并對視頻中主人公是否違法、是什么類型的違法行為等進(jìn)行判斷。在學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)時，我會適時提出不同的觀點(diǎn)與他們進(jìn)行討論和交流。針對第一個案例，學(xué)生普遍表示行人行為違反了《中華人民共和國道路交通安全法》，應(yīng)為事故承擔(dān)全部責(zé)任。此時，我提出了“行人是弱勢群體，被撞傷應(yīng)獲得醫(yī)藥費(fèi)等賠償”。師生觀點(diǎn)產(chǎn)生了碰撞，班級由此進(jìn)入到了第一次激烈討論環(huán)節(jié)，濃厚的課堂氛圍由此得以營造，學(xué)生的思想道德素質(zhì)也因此得到提升。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)，提升情感認(rèn)知

在初中道德與法治課堂教學(xué)中，要想落實(shí)立德樹人理念，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生道德素質(zhì)的有效培養(yǎng)，教師就必須做好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生情感認(rèn)知的提升，讓他們在課堂教學(xué)中獲得道德素質(zhì)的提升，由此實(shí)現(xiàn)初中道德與法治教育目標(biāo)。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編道德與法治八上第二課第一框“網(wǎng)絡(luò)改變世界”時，我在綜合分析學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生采取自主學(xué)習(xí)模式進(jìn)行本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并讓他們從自己的角度去分析和總結(jié)網(wǎng)絡(luò)給個人和社會發(fā)展帶來的利與弊。在學(xué)生完成課堂學(xué)習(xí)之后，我組織他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)交流。同時，我會進(jìn)行相應(yīng)的記錄。通過記錄我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展有利的一面更為認(rèn)同，對弊端認(rèn)識不足。于是，我通過多媒體展示圖片讓他們了解網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)犯罪等現(xiàn)象，了解沉迷于網(wǎng)絡(luò)所帶來的危害。這樣，能引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)，提升學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)陷阱的分辨能力，讓學(xué)生真正認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)雖然改變了人們的生活，但要想讓網(wǎng)絡(luò)成為社會生活中的好幫手，最重要的就是人們要樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念。

三、創(chuàng)新課后訓(xùn)練，培養(yǎng)道德素質(zhì)

在初中道德與法治課堂教學(xué)中，對課后訓(xùn)練環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新，能夠讓立德樹人理念得到落實(shí)，并為學(xué)生的道德素質(zhì)培養(yǎng)打下更堅實(shí)的基礎(chǔ)。為了保證課后訓(xùn)練的有效性，我會認(rèn)真選擇教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供以生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)的訓(xùn)練機(jī)會，這樣既可以加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還能夠讓他們在訓(xùn)練過程中獲得思維水平和認(rèn)知觀念的提升。例如，在教學(xué)統(tǒng)編道德與法治九上第七課第一框“促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)”后，我就組織學(xué)生在課后進(jìn)行以民族團(tuán)結(jié)為核心的課外活動，如認(rèn)識少數(shù)民族文化、參加壯族三月三的民俗活動等，由此來進(jìn)一步提升他們的認(rèn)知水平，加強(qiáng)他們在民族意識、民族精神等方面的培養(yǎng)。又如，在完成統(tǒng)編道德與法治七下第十課第二框“我們與法律同行”的學(xué)習(xí)之后，我組織學(xué)生到商場、公園、廣場等一些公共場合進(jìn)行普法宣傳，讓他們在宣傳的過程中進(jìn)一步提升自己的法律意識，使他們成為知法、懂法、守法的合格公民。

綜上所述，在初中道德與法治課堂教學(xué)中把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，不僅可以推動教育改革的深入進(jìn)行，還能夠?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)活動中，為了帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師必須要在全面提升他們認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，做好對課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，讓學(xué)生真正感受和體會到學(xué)習(xí)的樂趣，并在這一過程中獲得道德素質(zhì)與價值觀念的提升，從而在真正意義上實(shí)現(xiàn)初中道德與法治教育目標(biāo)，為學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。