摘要：中職教育是我國教育體系中不可或缺的一部分，具有鮮明的職業(yè)技能特點(diǎn)。結(jié)合藝術(shù)類專業(yè)的特點(diǎn)，我校以傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體，從組織領(lǐng)導(dǎo)、意識(shí)形態(tài)、課堂教學(xué)、德育活動(dòng)、評價(jià)機(jī)制等多維度，探索整體落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的策略，形成育人合力，全方位構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入立德樹人根本任務(wù)的格局。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;中職;立德樹人

立德樹人是教育的根本任務(wù)，學(xué)校作為教書育人的主戰(zhàn)場，應(yīng)實(shí)現(xiàn)這一根本任務(wù)。中等職業(yè)教育是我國教育體系中不可或缺的一部分，推進(jìn)立德樹人根本任務(wù)，要結(jié)合中職學(xué)校的特點(diǎn)。筆者所在的學(xué)校的是一所以美術(shù)藝術(shù)類專業(yè)為主的中等職業(yè)學(xué)校，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一直都是學(xué)校專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的寶貴資源，學(xué)校在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面有著先天的優(yōu)勢;同時(shí)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也是學(xué)校實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的力量源泉。實(shí)踐證明，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化核心精髓融入學(xué)校立德樹人根本任務(wù)中，不僅可以傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而且可以助推學(xué)校立德樹人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

一、中職學(xué)校將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入立德樹人根本任務(wù)的重要意義

（一）有利于提升中職師生的文化素養(yǎng)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族五千年文明孕育的財(cái)富，積淀著中華民族最深沉的精神追求。習(xí)近平總書記高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)，黨的十八大以來多次強(qiáng)調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是中華民族的突出優(yōu)勢，是我們最深厚的文化軟實(shí)力，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，要努力用中華民族創(chuàng)造的一切精神財(cái)富以文化人、以文育人，讓中華民族文化基因在廣大青少年心中生根發(fā)芽。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職學(xué)校立德樹人根本任務(wù)中，可以促進(jìn)中職師生了解、理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，內(nèi)化吸收、保護(hù)傳承、創(chuàng)新發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;也有利于使師生充分吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓要義，不斷提升文化底蘊(yùn)。

（二）有利于增強(qiáng)中職學(xué)生的文化自信

2017年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》中指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。文化自信是更基本、更深層、更持久的力量。中華文化獨(dú)一無二的理念、智慧、氣度、神韻，增添了中國人導(dǎo)和中華民族內(nèi)心深處的自信和自豪?！敝腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族五千年發(fā)展歷史長河中凝結(jié)的人文精華，也是華夏子孫取之不盡、用之不竭的育人源泉。在當(dāng)今這個(gè)信息時(shí)代，中職學(xué)生接觸到的信息不僅渠道廣泛，而且內(nèi)容魚龍混雜，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域來自外部勢力的各種滲透也從未停止，中職學(xué)生的健康成長要經(jīng)受很多考驗(yàn)。在這樣的社會(huì)環(huán)境下，只有把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入立德樹人根本任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，才能不斷提高中職學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，使其堅(jiān)定文化自信。

（三）有利于提升中職學(xué)生的道德修養(yǎng)

當(dāng)前，受評價(jià)體制等因素的影響，在各級各類學(xué)校，重智輕德、重分?jǐn)?shù)輕育人的現(xiàn)象普遍存在，教書育人的教育使命逐漸演化成為“教書重于育人”，所以學(xué)生的道德修養(yǎng)提升目前還是現(xiàn)行教育體制中的薄弱環(huán)節(jié)。然而，一個(gè)人的道德修養(yǎng)在人生的發(fā)展過程中所起到的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其智力方面對人的影響，古往今來，能夠名垂千古的偉人大多因?yàn)榫哂懈呱械牡滦星椴俨疟蝗藗兯瞥?、敬仰。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有豐富的關(guān)于個(gè)人道德修養(yǎng)的故事、論述，蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)美德、人文精神，比如自強(qiáng)不息、見義勇為、敬老愛幼、崇德向善等精神，這些將成為引導(dǎo)學(xué)生人格發(fā)展的重要土壤。所以，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到中職立德樹人根本任務(wù)中，更有利于提升中職學(xué)生的道德修養(yǎng)。學(xué)生只有具備了良好的道德修養(yǎng)，才能適應(yīng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，適應(yīng)我國社會(huì)發(fā)展需要。

（四）有利于培養(yǎng)中職學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀

中職學(xué)校的生源大多是在中小學(xué)階段不受重視的學(xué)生，或者是來自教育水平整體偏下的學(xué)校的學(xué)生，再或者是來自單親家庭或某些方面的教育存在缺失的學(xué)生，部分學(xué)生在心理發(fā)育、思想觀念上存在一些問題。所以，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀就成了中職教育一項(xiàng)重要的內(nèi)容。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“天下興亡、匹夫有責(zé)”“仁愛共濟(jì)、立己達(dá)人”“天行健，君子自強(qiáng)不息”等內(nèi)容蘊(yùn)含著積極向上的人生哲理，把這些思想融入到中職育人過程中，將在引導(dǎo)中職學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀教育中發(fā)揮不可估量的作用。

二、中職學(xué)校將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入立德樹人根本任務(wù)的路徑

中職學(xué)校如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入立德樹人根本任務(wù)？可以在中職學(xué)校教育教學(xué)中整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)做法。具體可以從以下六個(gè)方面著手。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，中職學(xué)校在推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職立德樹人根本任務(wù)的過程中，要注意篩選適合中職教育的內(nèi)容，將其合理地融入到教育教學(xué)活動(dòng)中。中職階段對于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)要重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生理性認(rèn)識(shí)、深刻感悟、自覺傳承方面。學(xué)校要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，做好頂層設(shè)計(jì)。為此，我校一方面成立了理論研究組，其成員是學(xué)校教育教學(xué)工作的分管副校長及部門主要干部，主要職能是從理論層面上選取適合本校校情的文化內(nèi)容，研究學(xué)校整體協(xié)調(diào)推進(jìn)的實(shí)施方案，結(jié)合推進(jìn)過程中遇到的瓶頸，制定具體的解決方案，為學(xué)校和教師提供專業(yè)的指導(dǎo)，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推進(jìn)中職立德樹人根本任務(wù)把好關(guān)。另一方面，學(xué)校充分利用傳統(tǒng)文化優(yōu)勢學(xué)科及科研骨干力量，深入開展適應(yīng)中等職業(yè)教育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)教育教學(xué)研究，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職立德樹人根本任務(wù)工作做深、做實(shí)。

（二）與校園意識(shí)形態(tài)建設(shè)有機(jī)結(jié)合

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入立德樹人根本任務(wù)，重在以文化的形式來熏陶和培養(yǎng)人，是“潤物無聲”的滲透，是把千百年來一直指引著中華民族發(fā)展的文化精髓一點(diǎn)點(diǎn)地融入到學(xué)生的思想中，從而內(nèi)化為學(xué)生的精神追求和行為習(xí)慣。因此，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園意識(shí)形態(tài)建設(shè)有機(jī)結(jié)合不失為一條很好的路徑。校園意識(shí)形態(tài)有很多重要的陣地，比如校園廣播站、學(xué)生社團(tuán)、校園文化墻、各種宣傳欄、宣傳橫幅、校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等，要充分發(fā)揮這些陣地的重要作用。學(xué)校的德育、團(tuán)委等部門應(yīng)精心策劃、合理布置，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展現(xiàn)出來，提升中職學(xué)生的思想道德水平。

（三）與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職立德樹人根本任務(wù)的另一條重要路徑，就是與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合。一方面，教務(wù)處等教學(xué)部門要多措并舉，提高教師的文化素養(yǎng)，可以通過教研、聽評課等形式，在語文、思想政治、歷史等公共基礎(chǔ)課程中，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的育人資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，提升教學(xué)效果;另一方面，學(xué)校要結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)，引導(dǎo)教師將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到專業(yè)建設(shè)中，利用學(xué)校畢業(yè)作品設(shè)計(jì)展示會(huì)、各級大賽、文創(chuàng)市場等各種平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（四）與校園文化活動(dòng)有機(jī)結(jié)合

校園文化活動(dòng)是學(xué)校德育不可缺失的重要載體，校園文化活動(dòng)的開展要緊緊圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。德育、團(tuán)委等部門要合理制訂校園文化活動(dòng)方案，結(jié)合民族傳統(tǒng)節(jié)日、重要節(jié)慶日、紀(jì)念日等時(shí)機(jī)以及升旗、入黨入團(tuán)等儀式，開展特色鮮明的校園文化活動(dòng)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的講仁義、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等價(jià)值觀作為活動(dòng)的核心指導(dǎo)思想。

（五）與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的良好載體，各級各類學(xué)校都不應(yīng)忽視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生中的重要作用。所以，在推進(jìn)立德樹人根本任務(wù)實(shí)現(xiàn)的過程中，中職學(xué)校積極組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不失為一條好的路徑。學(xué)?？梢岳眉o(jì)念館、博物館、故居遺址、文物遺產(chǎn)等本土中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源，組織學(xué)生參觀游覽，并結(jié)合學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開展主題演講、攝影展、繪畫展等各種形式的比賽，來深化學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。除此，學(xué)校還要緊扣新時(shí)代主旋律，結(jié)合時(shí)事，開展各種主題活動(dòng)，以愛黨、愛國、愛社會(huì)主義、愛人民、愛集體為主線，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以起到良好的活動(dòng)育人的目的。

（六）建立健全評價(jià)考核機(jī)制

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職立德樹人根本任務(wù)的實(shí)效，重在考核評價(jià)。完善的評價(jià)考核機(jī)制一方面可以有效推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入立德樹人根本任務(wù)工作的落實(shí);另一方面，也可以指導(dǎo)整個(gè)工作的發(fā)展。所以，建立健全評價(jià)考核機(jī)制是整個(gè)融入過程中重要的一步，也是非常關(guān)鍵的一步。學(xué)校要研究制定科學(xué)的評價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建健全的評價(jià)指導(dǎo)體系，從學(xué)校管理到教師素養(yǎng)、再到學(xué)生的文化素養(yǎng)，要多維度、全面地評價(jià)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中職學(xué)校立德樹人工作中所起到的作用。學(xué)校要將對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承納入到督導(dǎo)評價(jià)范圍，定期開展督導(dǎo)評估。

綜上所述，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中職學(xué)校推進(jìn)立德樹人根本任務(wù)實(shí)現(xiàn)的重要源泉，而中職教育全方位融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是推進(jìn)立德樹人根本任務(wù)實(shí)現(xiàn)的重要抓手。學(xué)校德育、教學(xué)等各部門整體協(xié)調(diào)推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于形成教育合力，也更有利于將立德樹人根本任務(wù)做深、做實(shí)。

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作者簡介：張東，沈陽市輕工藝術(shù)學(xué)校教師。