黃銘釗

編者按：2021年第11期，本刊策劃《加強心理健康教育，培育學(xué)生健全人格》系列報道，本期繼續(xù)推出該報道，呈現(xiàn)廣東省中小學(xué)心理健康教育典型案例的經(jīng)驗和成效。本期亮相的是廣東實驗中學(xué)、廣東廣雅中學(xué)、江門市培英高級中學(xué)。

廣東實驗中學(xué)（以下簡稱“省實”）作為全國心理健康教育特色學(xué)校、廣東省首批心理健康教育示范學(xué)校，歷來重視學(xué)生心理健康教育。搭建家校共育生態(tài)圈，是省實心育工作的特色。近年來，省實心育團隊積極把握時代脈搏，大力推動家校協(xié)作，努力培育學(xué)生陽光心態(tài)，促進學(xué)生健康成長。

課程建設(shè)，閃耀心育之光

“最近阿心理理星球的愛情島出現(xiàn)了一面顏鏡，它是一個鑒美機，能告訴每個照鏡子的人他長得好不好看。”“但是，美只有一個衡量標(biāo)準(zhǔn)嗎？”“美會因為什么變化？”……省實心理課程“愛美麗尋美記”以故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)有趣情境，引導(dǎo)學(xué)生探討美的真諦，啟發(fā)其敢于接納自己的美。

省實心育團隊大力推動學(xué)生心理課程和家長養(yǎng)育課程的一體化建設(shè)，以此全方位助力學(xué)生成長。

“我們通過分析近三年學(xué)生心理測評的結(jié)果，了解到初中各年級學(xué)生心理發(fā)展的主要特點，確定了各年級學(xué)生課程和家長課程的主題與目標(biāo)。”省實學(xué)生成長指導(dǎo)中心心理高級教師蘇嵐穎說。

初一心理課程以學(xué)校適應(yīng)為主，旨在幫助學(xué)生從心態(tài)上適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，幫助家長理解孩子在適應(yīng)期所遇到的心理挑戰(zhàn)，從而幫助孩子度過適應(yīng)期。

初二心理課程以情緒情感教育為主，旨在推動學(xué)生成為自己情緒的掌舵者和人際交往的小能手，幫助家長了解自己和孩子的情緒，使家長成為孩子情緒調(diào)節(jié)方面的榜樣。

初三課程以應(yīng)考積極心態(tài)培育為主，旨在幫助學(xué)生和家長調(diào)整應(yīng)考心態(tài)，化解應(yīng)考中容易出現(xiàn)的過度緊張與焦慮問題。

據(jù)了解，省實心育團隊圍繞上述各年級課程主題，著眼腦科學(xué)最新成果和正面管教理論，開發(fā)出“成長思維帶我飛”“善用壓力調(diào)節(jié)器”“考后如何面對成績”等學(xué)生課程，以及“激發(fā)和保護孩子進取心的原則”“情緒管理黃金原則”“家有考生——太緊張，怎么辦”等家長課程，兩類課程合力，共促學(xué)生健康成長。

“兩年來，省實的心理課程潛移默化地影響著我，改變著我?！?初三（12）班學(xué)生詹煒?biāo)锤嬖V記者，當(dāng)他剛剛推開青春之門時，總希望自己和別人不一樣，喜歡做不同尋常的事情，“是心理課讓我開始思考，讓我舒緩下來，變得平和、沉靜?！?/p>

除了做好課程建設(shè)工作，省實心育團隊還編著了《青春成長路》學(xué)生心理讀本和《青春期養(yǎng)育微課》家長養(yǎng)育讀本，在2020年3月出版并投入使用，助力學(xué)校心育工作。

雙線并行，拓寬育人之路

“讓家長成為孩子的‘第一引路人，助力培育孩子陽光心態(tài)?！睘榱藢崿F(xiàn)這一目標(biāo)，省實心育團隊大力推動家長課程建設(shè)，促進家長課程線上線下一體化。

如今，每一位省實在校學(xué)生家長，都能從線上家長微課、專家講座、家校共讀共學(xué)營、線下沙龍與家長咨詢五個途徑，獲得青春期孩子養(yǎng)育方面的有力支持。

線上家長課程每周二于“省初心苑”微信公眾號更新，并及時轉(zhuǎn)發(fā)到各個班群，供家長學(xué)習(xí)。從 2019 年 9 月至今，公眾號原創(chuàng)或轉(zhuǎn)載家長微課29節(jié)，閱讀點擊量總計達3 萬多人次。此外，省實心育團隊每周六還在“省初心苑”推出“親子時光”系列課程，指導(dǎo)家長進行親子活動。

與線上家長微課一樣，線上家校共讀共學(xué)營也給家長帶來了心育思考。

父母為水，孩子為杯。家長要成為孩子身邊優(yōu)秀的“副駕駛”和“人生伴航員”，就必須不斷學(xué)習(xí)。

正是基于這樣的認(rèn)識，省實心育團隊開發(fā)出線上“家校親子共讀共學(xué)營”這一新型家校課程。

“該營既突破了線上家長微課被動聽課的局限，調(diào)動了家長們參與的熱情，又在線上課堂與線下實踐之間搭起了一座‘聯(lián)結(jié)之橋。”蘇嵐穎告訴記者，“在營里，家長們通過共學(xué)、打卡和討論分享，加強了對新知識、新技能的學(xué)習(xí)，營造了共學(xué)互助的良好氛圍。”

記者查閱了共讀共學(xué)營活動數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)一次為期14 天的共讀共學(xué)營活動，僅初二一個年級，家長打卡共 2112 人次，共學(xué)有 2099 人次參與，滿意度達到 95.1%。

收獲、改變、調(diào)整、釋然……這是家長營員們分享的共學(xué)感觸，可見家長在共學(xué)活動中收獲不少。

除了走好線上之路，省實心育團隊還打造了多個線下活動，供需要深造的家長選擇，例如正面管教家長沙龍，基于 “P.E.T.理論”的激發(fā)和保護孩子進取心沙龍，基于游戲力養(yǎng)育理論的親子傾聽、設(shè)限、輕推沙龍，與孩子“談性說愛”家長沙龍，以及家長一日工作坊?！拔覀兺ㄟ^開展線下活動，讓家長體驗、實踐養(yǎng)育技能?！碧K嵐穎說。

學(xué)生家長林素絮說，給她留下深刻印象的線下活動是她孩子所在班級開展的一場“正面管教”讀書會親子踐行活動，當(dāng)時，家長和孩子不僅合唱了省實校歌和《團結(jié)就是力量》，還聆聽了學(xué)生黃睿霏的父親講解“何為志愿精神”，并到廣州農(nóng)民運動講習(xí)所舊址參觀學(xué)習(xí)。

“這次活動促進了良好親子關(guān)系的形成，也有利于班級凝聚力的提升?！绷炙匦跽f，“孩子們在跟隨志愿者學(xué)習(xí)的過程中，也逐漸領(lǐng)悟到志愿精神的真諦，有助于培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感，使他們追求歸屬感和價值感的心理需要得到滿足。”

家校攜手，開辟共育新天地;以心育心，靜待花開燦爛時。省實副校長黃濤說：“要讓每一顆種子都結(jié)出豐碩的果實?！比缃?，省實心育團隊在探索家校共育機制的路上繼續(xù)闊步前行，以共育之筆，描繪心育美麗圖景。