李泓逸

新高考改革已經(jīng)相繼在多個(gè)省份實(shí)行，打破了傳統(tǒng)的文理分科，再無(wú)文綜理綜。我參加高考所在的山東省采用的是“3+3”模式的選科。

我們學(xué)校很好地貫徹了“內(nèi)卷”精神，多課少假，課講得很快，所以選科也來(lái)得很早。我們是在高一的寒假期間就進(jìn)行了選科分班，分完科后就不再學(xué)其他三科了，等到合格考的時(shí)候再考前突擊幾節(jié)課，我很輕松就考過(guò)了。我高一的各科成績(jī)比較均衡，各科排名也都差不多，就當(dāng)時(shí)來(lái)講，也就不用考慮哪個(gè)學(xué)科更擅長(zhǎng)。正當(dāng)我還在困惑時(shí)，得知我很喜歡的班主任在選科結(jié)束后帶的是純理班，也就是“物化生”選科組合的班級(jí)，所以我有了選“物化生”的想法。再問(wèn)了幾個(gè)好兄弟后，得知他們的選科也選了“物化生”。最后，我在稍微思考后也確定了“物化生”的選科。

其實(shí)后來(lái)我才慢慢明白，如果沒(méi)有特別強(qiáng)烈的愿望或不得已的理由，考慮擅長(zhǎng)科目是必要的。因?yàn)椴煌倪x科，考試科目不同，所以采用賦分制度。如此一來(lái)就不是你考得好分?jǐn)?shù)就高，而是你排名靠前分?jǐn)?shù)就高。所以此擅長(zhǎng)非彼擅長(zhǎng)，乃更擅長(zhǎng)之意。“物化生”三科學(xué)霸很多，我們戲稱為“神仙打架”，一不小心就會(huì)淪為學(xué)霸考高分的墊腳石，相比之下可能其他選科組合的同學(xué)中學(xué)霸少一點(diǎn)。所以我們選科時(shí)還是要看自己擅長(zhǎng)什么科目。

就大部分學(xué)校而言，不同選科的班級(jí)師資配備是參差不齊的。由于以前分文綜理綜這一歷史遺留問(wèn)題，剛剛實(shí)行新高考的省份的學(xué)校師資配備可能會(huì)沒(méi)那么完善。比如我們學(xué)校，所設(shè)置的重點(diǎn)班還是以純理班或者純文班為主，這些班級(jí)的師資也會(huì)好很多。其他一些混有好多種選科方案學(xué)生的班級(jí)的師資會(huì)差一點(diǎn)，學(xué)生還需要走班上課，我個(gè)人覺(jué)得比較麻煩。但萬(wàn)事都不是絕對(duì)的，不是說(shuō)純理組合或純文組合就一定好，還是結(jié)合學(xué)校和自身情況理性選擇。

我現(xiàn)在回想起我自己的選科過(guò)程，太過(guò)于草率了，根本沒(méi)有考慮個(gè)人志向或者職業(yè)規(guī)劃。一個(gè)對(duì)的大學(xué)，一個(gè)對(duì)的專業(yè)能為你的理想添磚加瓦。就我們大學(xué)來(lái)說(shuō)，如果山東考生想讀金融系，以后想找份金融方面的工作，那么選科就必須要選物理科目，不管你喜不喜歡物理，精不精通物理。好在雖然“物化生”三科比較難，但是這三科的“適普性”很高，我高考結(jié)束選專業(yè)時(shí)，幾乎沒(méi)有遇到我不能填報(bào)的專業(yè)，沒(méi)有受到草率選科的影響。就像新海誠(chéng)電影《天氣之子》中的那句話一樣，“只要有愛，就沒(méi)有什么做不到的”，同樣我們也該相信，“志之所趨，無(wú)遠(yuǎn)弗屆;窮山距海，不能限也”，一科小小的物理又有什么呢？

或許有人看了攻略，最后還是像我一樣看人選科，跟風(fēng)選科，因?yàn)橄矚g一個(gè)人或者討厭一個(gè)人去盲目地做出選擇。我們都知道面對(duì)每一次選擇時(shí)要謹(jǐn)慎，但青春期的男孩女孩沒(méi)有那么成熟理智，覺(jué)得奮不顧身的沖動(dòng)才是青春美麗的色彩。人生本就是走在不斷選擇的路上，像我們選擇了讀書，也有的人早早輟學(xué)了。我們的每一次選擇都會(huì)在未來(lái)的不遠(yuǎn)處顯露出作用，正面抑或負(fù)面，我們選擇的是我們的人生。

雖然高一選科時(shí)草率選了物理科目，但是“無(wú)心插柳柳成蔭”，我逐漸被其中萬(wàn)物神秘的規(guī)律深深吸引，研究物理難題、閱讀相關(guān)書籍、參加奧賽成了我的日常，并且在高考選專業(yè)時(shí)義無(wú)反顧地選擇了物理專業(yè)?，F(xiàn)在我就讀于中山大學(xué)的物理學(xué)系，正在準(zhǔn)備CUPT（中國(guó)大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競(jìng)賽），這是我的選擇。我很期待，你們又會(huì)為自己的人生交上一份怎樣的答卷呢？