魏懿穎

(陽光學院，福建 福州 350015)

高校要結合社會發(fā)展的要求來更新自身的教學理念，在數(shù)字化時代的背景下，高校應該轉變傳統(tǒng)的教學觀念，以數(shù)字化平臺作為重要載體，為實現(xiàn)培養(yǎng)綜合性人才的目的，對數(shù)字化教學模式進行進一步完善，提升學生自主學習的能力以及知識的應用能力。高校應大力推進現(xiàn)代化多媒體設備進入課堂，為課堂教學助力，在傳統(tǒng)教學課堂的基礎之上，建立起一個數(shù)字化的教學環(huán)境，從而能夠有效提升教學的效率，不斷實現(xiàn)教育過程的數(shù)字化，加強教育教學的數(shù)字化建設，完成提升教學效率，提高教學水平，提升人才質量的目標。

一、高校外語數(shù)字化建設現(xiàn)狀

互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展帶動了多個領域的發(fā)展，數(shù)字化信息技術開始被應用到外語教學的領域當中，并且取得了突破性的成效。各高校都在加強信息技術在外語教學中的應用，從而能夠提升教學的效果，以及在師生之間形成良好的互動。數(shù)字化教育資源的種類眾多，目前我們較為常見的有視頻、音頻以及多媒體課件等等。高校對于在外語教學中應用數(shù)字化技術有高度的重視，并且數(shù)字化也是高校外語教學的必然趨勢。語言的學習相對于其他學科而言，能夠利用的多媒體資源非常豐富，并且教師可以選擇各種主題的材料作為教學的資源?；ヂ?lián)網(wǎng)中有非常豐富的外語教學資源，而高校外語課堂的數(shù)字化建設將會使得線上教學的環(huán)境更加真實，并且教師與學生之間的互動更加自由，學習的效果更加良好[1]。高校通過對信息化教學資源的充分利用，能夠進一步提升學生的學習效率，這也是高校進行數(shù)字化建設的目標所在。目前，高校的外語資源數(shù)字化建設正在穩(wěn)步的發(fā)展過程中，但外語教學對教學資源的利用程度還有一定的進步空間。主要問題在于部分高校對教學資源的應用類型過于集中，主要傾向于使用多媒體展示，并且數(shù)字化的技術水平有待提高。雖然高校正在不斷普及數(shù)字化教學，但因為更新不及時，導致教學的內(nèi)容明顯落后，而教學模式也沒有擺脫傳統(tǒng)教學模式的禁錮，仍然將單向講授作為主要的教學方式，學生的自主學習能力難以得到有效的培養(yǎng)。所以，高校要首先從思想上轉變，真正重視起網(wǎng)絡教學的重要性，并不斷對教學設備以及數(shù)字化資源進行更新與完善，使數(shù)字化教學的作用能夠得到充分發(fā)揮，不斷提升教學質量及提高教學效率。

數(shù)字化信息技術與語言教學的融合能夠產(chǎn)生特別的影響，使數(shù)字化信息技術為語言的學習提供了很多便利，能夠提高學生對于語言的運用能力。互聯(lián)網(wǎng)平臺是應用信息化技術的重要媒介，而高校是進行語言學習的重要平臺。數(shù)字化資源的應用使得原本的教學過程發(fā)生了巨大的變化，外語教學結構得到了一定的優(yōu)化。以往外語教學所能夠利用的資源比較有限，并且學生一般都對學習外語有一定的抗拒心理，所以，學生學習外語的積極性普遍不高。隨著教學資源越來越豐富，學生學習外語的積極性得到了進一步的提升。而課堂講授的形式也從一開始的以教師為主體向著充分發(fā)揮學生主體性的方向發(fā)展，激勵學生在參與課堂教學的過程中充分發(fā)揮自身的主動性，并且也進一步提升了學生的外語水平[2]。數(shù)字化教學資源涉及的內(nèi)容廣泛，不僅僅能夠提升學生學習的廣度，也能夠提升學習的深度，充分發(fā)揮學生學習的自主性，推動外語教學的進一步發(fā)展。所以，高校在外語教學中應用數(shù)字化教學資源十分有必要。

二、數(shù)字化教學模式

當下如翻轉校園、創(chuàng)客空間、在線慕課等數(shù)字化教學模式都是未來外語課堂的主要教學媒介，目前，數(shù)字化教學模式在課堂教學中的應用也取得了一定的發(fā)展成效。

多媒體交互教學系統(tǒng)通過互聯(lián)網(wǎng)平臺同步完成教師教學與學生學習，其將教師現(xiàn)場的教學視頻作為教學的資源，利用互聯(lián)網(wǎng)傳輸給學生的電子設備，學生與教師可以進行線上交流來完成教學互動，同時，教師也可以發(fā)布線上作業(yè)，讓學生在家中就可以完成作業(yè)并上傳作業(yè)。在疫情期間，不管是大中小學都采用了線上教學的模式，讓學生在家就可以完成課堂學習。線上教學與線下教學的結合是高等教育發(fā)展的重要方向。利用云課堂系統(tǒng)，能夠將虛擬的網(wǎng)絡環(huán)境與現(xiàn)實的教學活動連接起來，能夠為學生提供足夠的學習資源，并且能夠豐富師生互動的形式，增強師生之間的交流。

1.多媒體教學系統(tǒng)

多媒體教學系統(tǒng)能夠改變傳統(tǒng)黑板板書的形式。傳統(tǒng)的教學板書不僅僅會耗費教師大量的時間，并且不利于激發(fā)學生學習的積極性。而利用多媒體教學系統(tǒng)能夠讓教師更加輕松地進行教學，并且通過播放視頻，圖片等數(shù)字化資源，可以有效地提升學生的學習興趣。同時也具備其他輔助功能，能夠協(xié)助教師的教學工作，例如，隨堂測試以及作業(yè)提交等，豐富了課堂教學的形式，提高了課堂的教學效率。

目前，已經(jīng)出現(xiàn)了多種多樣的網(wǎng)絡教學軟件，這些軟件借助于網(wǎng)絡媒介，是完成遠程教學的一種重要方式。例如，新為網(wǎng)絡教學系統(tǒng)為全日制教育的教育模式數(shù)字化建設提供發(fā)展的方案，為全日制教育過程實現(xiàn)全過程的數(shù)字化提供支持，為課堂教學建立起高效的網(wǎng)絡教學平臺，滿足高校數(shù)字化改革的需要，并且開拓眾多全新的教學業(yè)務，實現(xiàn)教學過程業(yè)務的全過程覆蓋。另外還有很多的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)為高校教育改革提供了幫助，比如，天空教室網(wǎng)絡學習管理平臺，提供了大量的優(yōu)質課程與教學資源，為學生開展線上學習奠定了堅實的基礎[3]。另外還有眾多線上教學平臺，為學生學習提供很多精品課程，不僅僅能夠滿足遠程教育的需求，還能滿足線上考試的需要，學生可以結合課堂的要求以及自己的需要來完成學習。

2.在線教育系統(tǒng)

在線教育系統(tǒng)不需要消耗大量的成本，但其功能卻能夠覆蓋線下教學的日常需要。其中主要包括在線教學，課程錄播，考試題庫以及教學管理等。很多線上教學平臺能夠盡可能地真實還原現(xiàn)實的教學環(huán)境，并且豐富了學生與教師之間的交流方式，實現(xiàn)學生與教師之間高效的交流與溝通。通過課程錄播，讓學生隨時隨地回顧學習的知識。而在線考試題庫系統(tǒng)，可以在完成教學活動之后，及時進行練習，對學生的學習效果進行評價，隨時監(jiān)督學生的學習成效。線上學習的設備選擇非常靈活，學生可以自由選擇學習的設備，能夠輕松地學習知識，并且可以利用碎片化的時間來完成知識的預習或復習。網(wǎng)絡課堂的主要功能除了進行教學直播與錄播、線上測評，還能夠進行問卷調查、互動答疑。網(wǎng)絡平臺中的教學資源非常豐富，學生除自己專業(yè)的學習之外，還能選擇自己感興趣的內(nèi)容進行學習，并且可以線上記筆記以及收藏教學資源，建立數(shù)字標簽，對學習的進程進行跟蹤以及對課程的學習感受進行評價等。教務管理系統(tǒng)能夠對課程進行智能化的安排，以及對班級情況進行管理，為學員自動形成電子檔案等。

3.數(shù)字校園軟件

數(shù)字校園是結合線上教育資源，將網(wǎng)絡平臺與信息技術以及數(shù)字化資源結合起來所建立起的新型教育環(huán)境，該教學模式能夠結合學習者的自身需要來進行學習環(huán)境與教育資源的選擇，能夠實現(xiàn)教育資源的高效創(chuàng)新利用。例如，藍鴿集團在校園網(wǎng)中建立起一個虛擬的外語學院，并在此基礎上建立學科平臺，融合了互聯(lián)網(wǎng)教學與專業(yè)學習。

三、數(shù)字化外語教學模式的應用

1.教師線上備課

教師借助于網(wǎng)絡教學平臺選擇與整合教學資源，并構建專屬的資源庫。利用資源庫中的資源能夠高效地完成備課，并且能夠便于找到豐富的教學資源。教師可以根據(jù)自身的需要來對教學庫的內(nèi)容進行完善，并且還能同他人完成資源的交流與交換。網(wǎng)上備課的過程比較簡便，教師只需掌握一定的網(wǎng)絡操作技術就能夠完成教學資料的查找以及運用，輕松完成備課任務。

2.學生線上考試

線上考試的操作過程非常簡單，并且能夠滿足各種考試類型的需要，系統(tǒng)可以自動完成成績的統(tǒng)計形成數(shù)據(jù)供教師以及學生查看。線上考試平臺能夠減少教師的工作負擔，提升考試的效率。并且系統(tǒng)可以精確地對客觀題的答案進行比對，并自動生成成績，整個過程的速度很快，學生一般在完成測驗之后就可以查看自己的成績。同時系統(tǒng)也細化了主觀題的評價，教師與學生都可以參與到主觀題的評價之中，可以進行學生互改，也能夠由多位教師來完成對試卷的多輪批改，使得試卷結果的精確性得到有效提高。

3.學生自學平臺

學生在自學平臺可以完成各種各樣的練習，鍛煉自身多方面的能力。其中包括閱讀、聽力、口語等各方面。學生也可以根據(jù)自己的備考需要進行針對性學習，比如，四六級練習、考研英語練習等。學生可以自由地利用線上的教學資源進行學習，隨時隨地訓練自己的能力，不僅僅能夠減輕教師的工作負擔，還能夠讓學生根據(jù)自己的需求來進行學習策略的調整，提高學習的質量。

4.作業(yè)互評平臺

教師的作業(yè)來源是多種多樣的，可以來自互聯(lián)網(wǎng)或是網(wǎng)絡教學平臺中的題庫，教師可以根據(jù)教學的需要來進行作業(yè)的編排，并靈活地對各題的分值進行調整，系統(tǒng)也可以自動安排評分細則，教師也可以為學生安排適當?shù)奶崾拘畔ⅰW生線上完成作業(yè)之后，客觀題可以根據(jù)教師設置的分值，系統(tǒng)自動進行批改，主觀題可以結合教師的需要，進行學生互評或多個教師互評。學生在解答的過程中，系統(tǒng)可以自動提供作業(yè)信息，以便于學生完成作業(yè)。對于閱讀題，也會提供相應的文章來方便學生進行作答。學生也可以通過將作業(yè)下載下來，離線完成作業(yè)。并且，學生在答題中途也可以先將答案保存下來，等之后再進行回答。

5.外語作文寫作

“冰果英語”是一項智能化的線上英語學習系統(tǒng)，其中英語作文智能評閱系統(tǒng)能夠對大批量的大學生的英語作文進行線上評閱，其主要目的是解決目前困擾人們的作業(yè)在線評閱問題。特別是在大型英語考試當中，利用智能化評閱系統(tǒng)可以有效降低人工的參與，從而能夠有效提升工作效率。教師在登錄系統(tǒng)之后可以進行作文作業(yè)的安排，之后在系統(tǒng)中查看作文提交以及批改的情況。教師也可以根據(jù)需要來手動地進行作文的修改，學生可以在作業(yè)批改完成之后查看教師修改的建議以及系統(tǒng)修改的點評。教師可以選擇其中成績優(yōu)異的論文作為范文在課堂中進行講解，可以安排讓學生在查看自己成績的時候查看優(yōu)秀的作業(yè)進行參考。教師可以在學習系統(tǒng)中發(fā)布信息來跟學生進行學習上的交流，并且對學生提出的問題進行解答。教師可以通過進入管理模式來對教學環(huán)境進行治理，刪除教學平臺中出現(xiàn)的雜亂內(nèi)容，確保教師與學生之間能夠進行高效的交流。

冰果作業(yè)在線學習平臺所覆蓋的內(nèi)容非常全面，能夠有效地鍛煉學生的語言技能。其主要采用的是主題式的教學模式，能夠有效地提升學生對于外語的應用能力，并且學習內(nèi)容覆蓋全面，可以幫助學生進行各種能力考試的準備[4]。針對各項能力的鍛煉，可以及時的進行成績的反饋，選擇合適的學習方式。例如，詞匯學習，網(wǎng)絡平臺可以給學生提供對應的詞匯本資源，以便學生進行針對性的備考。學習系統(tǒng)為學生提供了多種方式進行詞匯學習，以便學生更好地進行記憶。冰果作文批改系統(tǒng)是教師進行英語教學的重要工具，能夠高效地對作文進行批改，并且其準確性較高，教師可以提供工作的效率。學生可以根據(jù)自己的需求來進行多次練習，鍛煉自身的寫作能力。并且系統(tǒng)能夠根據(jù)學生寫作的特點來提供個性化的意見，幫助學生更好地提升。學生可以通過線上學習，在提升自身技能的同時也能夠充分感受到英語學習的生動性，從而能夠更加積極地參與到英語學習當中。

四、數(shù)字化教學模式的應用效果

數(shù)字化教學相對于傳統(tǒng)教學發(fā)生了巨大的改變，豐富了教學平臺以及教學方法與手段。在教學方面應用數(shù)字化之前，應該首先思考數(shù)字化是否能夠有助于教育質量的提高，以及完成教學的目的。另外應思考數(shù)字化教學是否能夠幫助學生更好地理解教學內(nèi)容，提高學習效果。教師在應用數(shù)字化教學平臺之前，不能一味的對其進行依賴，而應該結合傳統(tǒng)教學的特點，建立起數(shù)字化教學的教學目標，并對數(shù)字化教學的教學效果進行檢驗。數(shù)字化教學能夠通過將各種多媒體資源結合起來，給學生提供更加良好的學習體驗，激發(fā)學生的學習主動性，提升教學的效果。

教師應該根據(jù)教學的需要來針對性地選擇數(shù)字化的教學手段，以提升教學效果為最終目的。教師在適當?shù)那闆r下選擇數(shù)字化教學方法能夠有效減少教師的工作負擔，能夠將更多的時間和精力應用到如何提高教學效果之上，及時地對學生提出的問題進行反饋，并改善自己的教學方法和措施，提升教學的效率。數(shù)字化教學最顯著的一項特點就是其能夠及時解決問題，改善傳統(tǒng)師生交流受到各種因素限制的情況。學生在完成某章節(jié)的學習之后，可以及時地回顧并向教師提出問題。數(shù)學化的教學模式將很多傳統(tǒng)教學中的不可能轉變成可能，學生能夠隨時隨地查看教學資源。傳統(tǒng)的課堂教學教師講授的內(nèi)容過去了學生存在疑問就無法回顧觀看，但通過線上教學學生能夠反復觀看教學視頻，確保自己的問題得到有效解決。數(shù)字化手段對于教學模式的改革取得很多突出的進展，并且有效地提高學生對于英語知識的掌握能力以及學習英語的興趣，這些改變主要體現(xiàn)在學生的各項技能的提升，以及英語成績的提高。

五、數(shù)字化教學模式的應用前景

信息技術的進步要求教師的技能也應與時俱進發(fā)生改變，所以，要加強對教師的培訓力度，提高教師運用數(shù)字化教學的能力。線上加線下的混合式教學將是未來高校教學改革的重要方向。在混合式學習的背景下，高校將會面臨更多的挑戰(zhàn)，面對一個更加先進的環(huán)境。高校的學生都不缺少電子設備，而數(shù)字化學習的出現(xiàn)讓自主學習變得簡單起來，學生隨時隨地都能夠參與到學習之中。數(shù)字化的出現(xiàn)帶來的并不一定都是好處，也會帶來各種各樣的問題，如何解決這些問題，盡可能發(fā)揮線上教學的作用是教師群體應該思考的重要問題。顯而易見的是，數(shù)字化技術正在不斷被廣泛地應用到教育領域當中，能夠進一步提升教學的質量，為學生提供不一樣的教育環(huán)境[5]。以互聯(lián)網(wǎng)為主要平臺的外語教育，正在向著為學生提供更加個性化的服務發(fā)展。數(shù)字化教學模式所取得的教學效果非常顯著，通過加大數(shù)字化教學手段的使用力度，增強師生之間的交流與溝通，為學生學習外語知識提供了極大的便利，有效地提升了學生的英語水平。

六、高校外語教學數(shù)字化資源庫建設的策略

1.充分發(fā)揮其教育性

建立教學資源庫的最終目的是為教學的過程提供服務，數(shù)據(jù)庫的建設無論是在內(nèi)容方面還是教學功能方面都應該能夠充分滿足教學過程的需要。首先，要為學生的學習提供良好的環(huán)境，為其提供豐富的學習資源，使學生能夠通過在資源庫中查找相關資料而自主地進行學習，同時也能夠通過網(wǎng)絡來完成答疑解惑的環(huán)節(jié)，全方位的提升學生的能力。其次，要為教師提供良好的教育環(huán)境，教師可以通過查閱信息掌握英語教育的最新動向，并且能夠節(jié)省教師大量的時間，投入到教學和科研當中。

2.充分發(fā)揮其服務性

資源庫建設的最主要目的是為教師與學生提供更好的教學服務，提供更多的便利，使學生的學習更加方便快捷，充分發(fā)揮其實用性。首先，資源庫中教學資源的內(nèi)容應該足夠豐富，能夠滿足學生各方面的需要。其次，資源庫中的教學資源應該保持高質量，教學資源必須要具備科學性，以及能夠發(fā)揮良好的教學效果，同時也要保證學生閱讀的體驗。為了能夠方便學生在資源庫中進行資源的瀏覽，還需要建立起導航的系統(tǒng)。除導航系統(tǒng)外，為了能夠讓學生與教師及時找到相應的資源，還需要配備搜索的功能，以便其能夠很快找到相應的資源。

3.保證其先進性

首先，要保持技術方面的先進性。數(shù)據(jù)庫的設計應該選擇目前先進的技術，保證系統(tǒng)能夠滿足工作的需要。其次，資源庫選擇的內(nèi)容要跟隨時代發(fā)展不斷更新，從而能夠讓師生接收到先進的信息，為教學的進步與學生自我的發(fā)展提供良好的基礎。

4.保障其共享性

因為資源庫建設并不存在統(tǒng)一的標準，同時沒有形成成熟的共享機制，外語教學資源庫建設與共享并沒有實現(xiàn)同步的發(fā)展。部分高校只注重建設工作，并沒有確保其規(guī)范性，使用效果并不良好，導致大量資源的浪費，所以，資源庫的建設必須要注重共享，實現(xiàn)教育資源最大規(guī)模的共享，使教學資源能夠充分發(fā)揮其自身的效用，為教師的教學與學生的學習提供足夠的便利。

七、結語

綜上所述，數(shù)字化建設對高校課程建設意義深遠，加強數(shù)字化建設對于外語教學來說有十分重要的影響。數(shù)字化建設過程仍面對諸多難題亟待解決。比如，在數(shù)字化建設過程中所采用的信息技術不夠先進，以及在教學數(shù)據(jù)庫建設方面還存在一定的不足。還有部分高校對于數(shù)字化建設的認識不足，導致其在建設的過程中無法形成建設的標準，所以，高校必須要轉變自身的發(fā)展理念。另外，還有部分客觀因素影響數(shù)字化建設的進程。數(shù)字化建設是當今教學改革的重中之重，特別是對于語言學習來說，只有夯實豐富的教學資源基礎，才能充分提升教學的效果，提高教學效率，最終培養(yǎng)出適應時代發(fā)展的優(yōu)質人才。