劉國(guó)魁，李云志，周廣麗，韋瑤瑤，冷霞，姚翠霞，馬登學(xué)，夏其英

（臨沂大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院，山東臨沂 276005）

習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述、全國(guó)教育大會(huì)精神和中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，尤其是教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知[1]，對(duì)不同學(xué)科的課程思政給予了具體的指導(dǎo)方向。綱要中第五部分“結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)分類推進(jìn)課程思政建設(shè)”中對(duì)理科類專業(yè)課程要在課程教學(xué)中把馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法的教育與科學(xué)精神的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的能力提出了新的要求[2]。理學(xué)類專業(yè)課程要注重科學(xué)思維方法的訓(xùn)練和科學(xué)倫理的教育，培養(yǎng)學(xué)生探索未知、追求真理、勇攀科學(xué)高峰的責(zé)任感和使命感。結(jié)構(gòu)化學(xué)屬于理學(xué)化學(xué)學(xué)科的一個(gè)重要分支，主要研究原子、分子及晶體的結(jié)構(gòu)以及結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系。因此，結(jié)構(gòu)化學(xué)承載著理科類專業(yè)課程相關(guān)的思政融入。

臨沂大學(xué)結(jié)構(gòu)化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在學(xué)習(xí)以上重要文件的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了較深入的學(xué)習(xí)和探索，并在結(jié)構(gòu)化學(xué)課程中進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐。在結(jié)構(gòu)化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中融入“課程思政”元素。借助“課程思政”進(jìn)一步提升結(jié)構(gòu)化學(xué)教學(xué)效果。在潛移默化中改變學(xué)生的世界觀、人生觀，最后影響學(xué)生的價(jià)值觀，把學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，取得了滿意的效果。

1 結(jié)構(gòu)化學(xué)“課程思政”建設(shè)的必要性

新時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的盛行，各種文化思潮和價(jià)值觀念的涌入，極大地影響著高校學(xué)生的思想，做好高校學(xué)生思想政治工作現(xiàn)階段處于非常重要的地位[3]。結(jié)構(gòu)化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的一個(gè)重要分支，理論性強(qiáng)，難度大，學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化學(xué)課程的大部分都是大二的學(xué)生。按照以往學(xué)生的情況分析，從大二開始，學(xué)生們逐漸分流，有的學(xué)生愛學(xué)習(xí)，有的學(xué)生開始放松自己，放松學(xué)業(yè)。這意味著結(jié)構(gòu)化學(xué)教師不能僅僅局限于課本知識(shí)的傳授，而且要在思想上教育學(xué)生，從學(xué)生人際關(guān)系、社會(huì)適應(yīng)性和走好大學(xué)四年路程規(guī)劃自己的發(fā)展。教師要起到全方位加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的作用，在授課的同時(shí)，將一些思政元素融入到結(jié)構(gòu)化學(xué)知識(shí)講授中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、處事，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為將來(lái)學(xué)生踏入社會(huì)或進(jìn)一步深造打下良好的基礎(chǔ)。因此如何讓結(jié)構(gòu)化學(xué)課程與思想政治教育有機(jī)融合起來(lái)，需要我們?cè)诮虒W(xué)改革中深入探究。

2 “課程思政”融入結(jié)構(gòu)化學(xué)教學(xué)的改革探索

2.1 修訂教學(xué)大綱，充分挖掘結(jié)構(gòu)化學(xué)課程思政元素

教學(xué)大綱是一門課程的綱領(lǐng)性文件。舊版的教學(xué)大綱只包含了理論知識(shí)的授課要求、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，沒有涉及世界觀、人生價(jià)值觀等思政方面的內(nèi)容。我們課題組在深入討論領(lǐng)悟課程思政的內(nèi)涵基礎(chǔ)上，對(duì)課程教學(xué)大綱進(jìn)行修訂，將課程思政教育理念引入整個(gè)結(jié)構(gòu)化學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，形成了符合時(shí)代要求，順應(yīng)新形勢(shì)，融入了思政內(nèi)容的新版教學(xué)大綱。

2.2 “課程思政”融入結(jié)構(gòu)化學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)

在新的教學(xué)大綱指導(dǎo)下，課題組重新完善了教學(xué)內(nèi)容，深入討論和挖掘結(jié)構(gòu)化學(xué)課程中的思政元素，將其設(shè)計(jì)并融入到教學(xué)全過(guò)程，力爭(zhēng)達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的完美結(jié)合。具體融入點(diǎn)見表1。

表1 結(jié)構(gòu)化學(xué)“課程思政”融入點(diǎn)設(shè)計(jì)

2.3 合理利用信息化教學(xué)平臺(tái)，提高學(xué)生課程思政內(nèi)化的自主性

在教學(xué)過(guò)程中我們始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如“雨課堂”“學(xué)堂在線”等智慧教學(xué)方式，將其引入結(jié)構(gòu)化學(xué)課程教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度[5]。我們借助信息化教學(xué)平臺(tái)，引入互動(dòng)討論話題，展開線上線下的討論學(xué)習(xí)。比如我們通過(guò)“雨課堂”把預(yù)習(xí)課件或科學(xué)家的小故事推送給學(xué)生，還可以發(fā)送語(yǔ)音文件，使學(xué)習(xí)更加便捷、高效。在授課過(guò)程中還可以借助“雨課堂”隨時(shí)進(jìn)行知識(shí)檢測(cè)，并得到即時(shí)反饋；還可以開啟彈幕，讓學(xué)生發(fā)表自己的意見和感受。結(jié)合這些信息化教學(xué)平臺(tái)，可以更加靈活有效地展開思政教育，全方位育人，學(xué)生也能夠真切地感受到科技給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的便利，有效地提高學(xué)生課程思政內(nèi)化的自主性。

2.4 改革考試考核方式，建立“課程思政”科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)效果評(píng)價(jià)是“課程思政”教育實(shí)施過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，依據(jù)《臨沂大學(xué)考試綜合改革實(shí)施方案》，采用學(xué)校推行的“N+1+1”綜合考試改革模式，實(shí)行綜合化評(píng)價(jià)方式，將開卷或者閉卷考試、統(tǒng)一或者個(gè)性化考試、終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)[6]，既考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也評(píng)價(jià)學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)有關(guān)思政教育方面的理解與吸收。本課程有關(guān)評(píng)價(jià)內(nèi)容主要有過(guò)程性評(píng)價(jià)（課堂表現(xiàn)、課后習(xí)題、分組課題測(cè)評(píng)、學(xué)習(xí)反思）、個(gè)性化面試和期末測(cè)評(píng)，使綜合性教學(xué)效果評(píng)價(jià)貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，從而依據(jù)反饋信息來(lái)修正教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)方法，如圖1所示。

圖1 結(jié)構(gòu)化學(xué)考試考核方式

3 結(jié)束語(yǔ)

在“三全育人”大背景下，我們對(duì)結(jié)構(gòu)化學(xué)教學(xué)中融入課程思政進(jìn)行了大膽嘗試，取得了滿意的效果。通過(guò)不記名調(diào)查問卷調(diào)查，95%的同學(xué)認(rèn)為本課程趣味性較高，并沒有學(xué)長(zhǎng)說(shuō)的那樣枯燥；92%的同學(xué)認(rèn)可我們的教學(xué)方式；91%的同學(xué)認(rèn)為通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)端正了自己的人生價(jià)值觀?？傊?，專業(yè)課中融入課程思政是所有專業(yè)課教師面臨的新任務(wù)，只有將專業(yè)課教學(xué)與思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能為國(guó)家培養(yǎng)出擔(dān)起民族復(fù)興大任的新時(shí)代人才。