陶 輝，王其平

（棗莊職業(yè)學(xué)院，277800，山東棗莊）

1 工匠精神的內(nèi)涵

工匠精神就是“匠人對設(shè)計獨具匠心，對質(zhì)量精益求精，對技藝不斷改進，為制造不遺余力的理想精神追求”，包括敬業(yè)守職、精益求精、專注執(zhí)著、創(chuàng)新發(fā)展等方面內(nèi)容。新時期的工匠精神，包括兩層含義，“一層要求工匠們做事精益求精，另外一層要求工匠們敢于打破傳統(tǒng)約束，避免故步自封，又有創(chuàng)新性發(fā)展，不斷推出新的產(chǎn)品打造新的品牌”。

2 技能競賽的內(nèi)涵

“大賽點亮人生 技能改變命運”，技能競賽的內(nèi)容實時對接各行各業(yè)的最新發(fā)展，體現(xiàn)發(fā)展方向。競賽是依據(jù)國家職業(yè)技能標(biāo)準，結(jié)合生產(chǎn)和經(jīng)營工作實際開展的以突出操作技能和解決實際問題能力為重點、有組織的群眾性活動，是展示技能水平、提高技能水平、培育工匠型技能人才的重要平臺。

3 借助技能競賽培育工匠精神的做法

3.1 宣傳動員選拔階段

何為“工匠精神”？職業(yè)院校大多數(shù)新生對此不是很明了。職業(yè)院校培養(yǎng)的是為社會經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展服務(wù)的專業(yè)技術(shù)人才。入學(xué)教育是學(xué)生進入新的教育層次和類型的開始，是對學(xué)生樹立人生遠大理想、開啟職業(yè)生涯規(guī)劃的第一課，是增強青年學(xué)生對其就讀學(xué)校認同感和歸屬感的啟蒙課，入學(xué)教育階段是學(xué)生對職業(yè)教育形成感性認知的關(guān)鍵階段。學(xué)生入學(xué)教育方式主要有以下幾種。

3.1.1 開展豐富的活動，強化學(xué)生“工匠精神”意識

（1）軍訓(xùn)。學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)能吃苦、能干事、能創(chuàng)業(yè)、高素質(zhì)的高技能人才。為了培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和生活自理能力，增強學(xué)生的集體榮譽感，養(yǎng)成遵守紀律、行為規(guī)范、團結(jié)協(xié)作、服從指揮的良好軍人風(fēng)范，學(xué)校開展軍事訓(xùn)練，同時對學(xué)生加強吃苦耐勞、堅忍不拔精神的教育。

（2）參觀校史館。組織學(xué)生參觀校史館，幫助他們了解學(xué)校歷史、學(xué)校建設(shè)發(fā)展成就和事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，了解學(xué)校的辦學(xué)特色、專業(yè)設(shè)置、學(xué)科優(yōu)勢，了解優(yōu)秀校友如何蛻變?yōu)榧夹g(shù)大拿、大工匠的歷程，增強新生對學(xué)校的認同感、自豪感和歸屬感。讓同學(xué)們重樹信心，相信自己通過個人努力都能成功成才，成為對社會有用的人，成為技能工匠。

（3）制作宣傳圖片。制作工匠文化走廊，大力宣傳愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、精益求精、務(wù)實創(chuàng)新等方面的先進典型和感人事跡，宣傳學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生和教師的典型事跡，展示工匠風(fēng)采和工匠精神，充分發(fā)揮先進典型的示范引領(lǐng)作用，不斷提高師生自身素質(zhì)和思想道德水平。

（4）召開主題班會。各班積極開展“弘揚工匠精神爭做優(yōu)秀學(xué)子”的主題班會，以班級為單位觀看紀錄片《大國工匠》，組織研討或?qū)嵺`活動，增強對精雕細琢、精益求精的工匠精神的認識和理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使“工匠精神”深入人心，把“工匠精神”作為學(xué)生人生觀、職業(yè)觀、道德觀教育的重要內(nèi)容，作為學(xué)生素質(zhì)教育的重要部分。

（5）組織演講比賽。開展“樹立工匠精神爭做優(yōu)秀學(xué)子”主題演講比賽。把明確成才目標(biāo)、樹立道德責(zé)任感作為宣傳教育的重要著力點，結(jié)合自身實際解讀工匠精神，切實將工匠精神的實質(zhì)和內(nèi)涵落實到具體的學(xué)習(xí)、工作中，激勵和號召廣大學(xué)生為爭做優(yōu)秀學(xué)子而努力奮斗。

（6）專業(yè)介紹。通過組織優(yōu)秀專業(yè)教師及成功創(chuàng)業(yè)或成功就業(yè)校友面對面開展專業(yè)介紹分析、一體化教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法介紹，滲透專業(yè)文化，大力宣傳“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”，讓學(xué)生知道今天他們選擇了職業(yè)院校學(xué)技術(shù)，不是錯誤的選擇，如找準目標(biāo)努力學(xué)習(xí)一定會成為技術(shù)人才，為社會作出更大的貢獻。

（7）職業(yè)生涯規(guī)劃?！昂霌P工匠精神，規(guī)劃職業(yè)生涯”，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的成才觀念，盡早樹立就業(yè)和創(chuàng)業(yè)意識。鼓勵學(xué)生要有意識地逐步增強職業(yè)認知與認同，樹立職業(yè)目標(biāo)。進行個人職業(yè)目標(biāo)路徑規(guī)劃，調(diào)整心態(tài)，快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)；珍惜學(xué)習(xí)機會，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，勤奮學(xué)習(xí)，立志成才。倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮工匠精神，腳踏實地，“修技勤工”，成就自己的技能夢。

3.1.2 讓能參加技能競賽變成學(xué)生的最大目標(biāo)

（1）“大賽點亮人生 技能改變命運”。通過觀看大賽獲獎選手宣傳片，點燃學(xué)生刻苦練習(xí)技能、積極參與各類技能競賽的熱情。如1998 年出生的宋彪通過努力付出獲得世界技能大賽工業(yè)機械裝調(diào)項目冠軍，并獲得最高獎阿爾伯特大獎，得到總理的接見，獲得高額獎勵，從此改變?nèi)松?。在全國和省級職業(yè)院校技能大賽的獲獎選手在升學(xué)上繼續(xù)享有相應(yīng)的政策傾斜，為學(xué)生點亮人生夢想、改變未來命運創(chuàng)造了條件。再如棗莊職業(yè)學(xué)院學(xué)生張吉福、陳旭元、岳維達在2018 年全國職業(yè)院校技能競賽化工生產(chǎn)技術(shù)比賽中獲全國一等獎，現(xiàn)已被臨沂大學(xué)錄取。

（2）學(xué)院配套政策支持。為鼓勵學(xué)生參加各類技能大賽，提高技能水平，加強工匠精神培養(yǎng)，制定各類配套政策文件支持。如對獲獎?wù)擢剟钭罡哌_到20 萬元，獲得不同層次的名次可以抵選修課學(xué)分，在評先樹優(yōu)、各類表彰、黨團員發(fā)展中可以加分等。

（3）搭建技能大賽平臺，建立健全校賽制度。學(xué)院制定了《棗莊職業(yè)學(xué)院關(guān)于加強技能大賽工作的意見》文件，要求在每學(xué)期結(jié)束各專業(yè)針對不同年級開展技能比武。引導(dǎo)學(xué)生積極主動參加校級競賽，以技能比賽為平臺，大力弘揚“工匠精神”，達到崗位技能訓(xùn)練的目的。在校賽選拔的基礎(chǔ)上，爭取省賽、國賽的參賽機會。

3.2 加強訓(xùn)練提升階段

通過自愿報名、組織選拔，選出優(yōu)秀學(xué)生組織訓(xùn)練，訓(xùn)練過程中對接“工匠精神”內(nèi)涵，主要從以下幾個方面有針對性地進行“工匠精神”的培育。

（1）做熱愛專業(yè)的人。從專業(yè)學(xué)什么、學(xué)會學(xué)好能干什么角度出發(fā)，通過展示優(yōu)秀學(xué)生在校期間所完成的學(xué)習(xí)作品，讓學(xué)生對所學(xué)專業(yè)有更直觀、更直接的了解，從此真正愛上自己的專業(yè)。

（2）培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。吃苦耐勞是中華民族的光榮優(yōu)良傳統(tǒng)，現(xiàn)在的大學(xué)生大多是獨生子女，從小就過著衣來伸手、飯來張口的幸福生活，不懂得生活的辛苦，沒有經(jīng)受人生的磨難。必須告誡他們，一分耕耘一分收獲。要想取得好的結(jié)果，必須付出不懈努力，學(xué)習(xí)也要學(xué)會吃苦，吃苦耐勞精神是成功人士的一種財富。

（3）培養(yǎng)精益求精的精神。技可進乎道，藝可通乎神。在平時訓(xùn)練過程中教育學(xué)生：一把尺子、一把銼刀，方寸之間見天地。成績的取得來自于他們精益求精、追求完美的工匠精神，這是操作者對待工作的一種態(tài)度，對待事業(yè)的一份情懷，彰顯著他們的職業(yè)操守。如果沒有精益求精、追求完美的工作態(tài)度，就不可能掌握高精尖技術(shù)充分發(fā)揮機器本身的作用，更不會生產(chǎn)出獨具特色的精品。

（4）培養(yǎng)一絲不茍的態(tài)度。教育學(xué)生：對自己的事業(yè)精雕細琢，以一絲不茍的精神理念追求“精確”，是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。隨著時代的發(fā)展，產(chǎn)品制造系統(tǒng)、產(chǎn)業(yè)體系、社會治理結(jié)構(gòu)日趨復(fù)雜，我們的時代已正式進入“零誤差”時代，即使局部、微小的誤差和疏忽，也可能鑄成大錯，甚至導(dǎo)致整個事業(yè)的失敗。對于每個勞動者而言，工匠精神包含做事認真、一絲不茍，規(guī)則意識強。

3.3 比賽總結(jié)階段

（1）沉著迎戰(zhàn)、不慌不忙、不畏強敵。遇事不慌不亂，不是每個人都能做到的，如果不經(jīng)過人生的歷練，不經(jīng)過歲月淘沙，絕對不能做到豁達而篤定。沉著冷靜是一種人生態(tài)度，是遇到問題舉步維艱的時候表現(xiàn)出來的一種自信。人在準備充分、成竹在胸的時候，做任何事情就會一步一步按計劃行事。如果一個人整天慌里慌張，做事缺這少那，缺少了“靜”與“穩(wěn)”的心態(tài)，很難成事。俗話說成功一半靠努力、一半靠運氣，好運氣是留給那些時刻準備且工作井井有條的人。對于那些遇事沒有預(yù)見性的人來說，失敗是確定的，因為他們考慮不周全。人生需要淡定自若，只有不慌不亂，不為過去的失敗問題而后悔，不為以后的不確定而擔(dān)心害怕，即便處在風(fēng)口浪尖也會泰然自若。人生的最后贏家都是那些穩(wěn)中求進的人，因為他們步步為營，從不這山看著那山高，相信最后的勝利才是最后的成功。

（2）團結(jié)協(xié)作、共同進步，取得最后勝利。團結(jié)協(xié)作就是指人們在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中，要互相支持、互相配合，顧全大局。比賽很多項目都是多人參加的，這就要求無論是平時練習(xí)還是比賽過程中都需要注重團結(jié)合作，若不注重和諧發(fā)展，不能心往一處想，就會把事搞亂，而且每個人都會不愉快，導(dǎo)致最后失敗。所以，必須對學(xué)生加強團結(jié)合作意識的教育培養(yǎng)，讓他們從思想上從心里認識到團結(jié)合作的重要性。

4 成效

近年對大賽學(xué)生進行“工匠精神”教育，以此為抓手，在全體學(xué)生教學(xué)過程中加入工匠精神教學(xué)內(nèi)容，在每個教學(xué)課程中滲入工匠精神因素，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)加入工匠精神內(nèi)容，讓學(xué)生在每個教學(xué)內(nèi)容、每個教學(xué)環(huán)節(jié)都能了解學(xué)習(xí)工匠精神，從而做到真正了解工匠精神，讓工匠精神滲入人心，從而熱愛學(xué)習(xí)、熱愛專業(yè)。為學(xué)到一技之長，做到一專多能，乃至爭做大國工匠作好充足準備。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在對學(xué)生加強了工匠精神教育后，學(xué)生出現(xiàn)了非常大的變化。

（1）日常學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生重大改觀。通過加強工匠精神教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度從不知為什么學(xué)變成學(xué)習(xí)目的明確，上課學(xué)習(xí)狀態(tài)從不聞不問變成積極參與，對問題解答參與度大大提高，上課氣氛活躍融洽。

（2）學(xué)生參與競賽成績越來越好。近年學(xué)生參加競賽在人數(shù)、參賽項目數(shù)量、取得的成績上都有了明顯的提升。

（3）學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)參與度、成功度越來越高。根據(jù)學(xué)院招生就業(yè)處統(tǒng)計，近年畢業(yè)生就業(yè)率達95%以上，單位滿意度、學(xué)生滿意度逐年提高。學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽人數(shù)、獲獎比例逐年提高。

學(xué)院堅持立德樹人，堅定文化自信，大力弘揚勞模精神和工匠精神，以文化育人、匠心鑄魂，努力培養(yǎng)更多的社會主義建設(shè)者和接班人，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈奮斗。