段 鴻 許繼新

2016年12月， 習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議會上發(fā)表重要講話指出，高等學(xué)?！耙獔猿职蚜⒌聵淙俗鳛橹行沫h(huán)節(jié)， 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！保?］2017年2月中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，《意見》明確提出了“全員全過程全方位”的要求。為貫徹落實《講話》和《意見》的要求，2017年12月中共教育部黨組印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，《綱要》提出高校要著力構(gòu)建集課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織“十大”育人要素為一體，［2］融合主體、時間和空間三個維度，［3］“全面統(tǒng)籌各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)、各方面的育人資源和育人力量”,［4］實現(xiàn)“三全育人”目標(biāo)。

高校圖書館是高等學(xué)校的一個特殊部門， 作為服務(wù)單位，它與教師、學(xué)生有著密切的聯(lián)系，傳統(tǒng)上，它通過資源和空間的供給服務(wù)學(xué)校的教學(xué)與科研， 這種服務(wù)模式是一種“等客上門”的被動式服務(wù)。為扭轉(zhuǎn)這種狀態(tài)，21世紀以來， 許多高校圖書館堅持需求為導(dǎo)向， 創(chuàng)新服務(wù)模式， 利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺， 主動征詢和采集資源的讀者意向，采取了精準對接師生需要送資源上門的個性化服務(wù)。進入新時代，部分高校圖書館積極落實“三全育人”方針，主動應(yīng)和高校思想政治教育新要求， 加強思政教育資源建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀紅色經(jīng)典，但服務(wù)仍然囿于思政教育資源的保障與供給和簡單思政閱讀推廣上。因此，高校圖書館應(yīng)進一步拓展服務(wù)范圍，創(chuàng)新服務(wù)模式，充分利用影視資源有效開展思政教育。

一、圖書館視聽工作發(fā)展歷程

高校圖書館視聽工作伴隨著改革開放發(fā)端、發(fā)展和演變，取得了令人矚目的進展。回顧40余年來圖書館的視聽工作發(fā)展歷程，依據(jù)視聽資料的存儲載體為斷代依據(jù)，可以分為四個階段。

1.發(fā)端。改革開放，帶來了經(jīng)濟的飛速發(fā)展。同時期，以電子計算機為首的新技術(shù)即電子計算機技術(shù)、聲像技術(shù)和通訊技術(shù)等在圖書館工作得以運用， 手工操作為主體的傳統(tǒng)圖書館進入了現(xiàn)代圖書館時代， 聲像技術(shù)的普及給圖書館帶來了新的收藏資料——視聽資料, 使圖書館能更好地為讀者服務(wù)。圖書館開始采集、編目、收藏和配套相應(yīng)的專業(yè)視聽空間、設(shè)備，為讀者提供各種形式的閱覽和資源外借服務(wù)。 標(biāo)志性的事件是視聽部門的設(shè)立和視聽閱覽室、觀摩廳等專業(yè)空間的建成開放。

2.模擬時代。到20世紀末，圖書館視聽資料的主要以模擬信號的形式儲存在各類磁性錄音帶和磁性錄像帶載體中，也收藏部分的黑膠唱片和影像膠片。此時期，圖書館視聽工作的模式是保障空間、設(shè)備和資源，滿足讀者在語言學(xué)習(xí)、藝術(shù)欣賞、娛樂休閑等方面的需求。

3.數(shù)字時代。21世紀初10年，圖書館視聽資料主要以數(shù)字信號的形式儲存在各類光盤中。例如，常見的聲音光盤：CD、影像光盤：VCD、DVD等。此時期的視聽資料日趨豐富，除了大量的音樂、影視作品外，教育類影像制品市場繁榮，紀錄片、科教片、語言學(xué)習(xí)、教材教輔、各類考試考級資料等能夠支持學(xué)校教學(xué)科研的資料涌現(xiàn)。 由于光盤外借和重復(fù)使用容易損壞， 圖書館借助校園網(wǎng)寬帶增加和服務(wù)器硬盤空間擴容的契機， 將視聽資源轉(zhuǎn)存儲在服務(wù)器磁盤中，自建VOD視頻點播系統(tǒng)，向讀者提供閱覽服務(wù)。依托VOD系統(tǒng)，圖書館能夠更方便的對資源進行組織和推廣，設(shè)置了教學(xué)課程參考資料、職業(yè)能力學(xué)習(xí)、語言學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)講座、藝術(shù)欣賞、紀錄片等欄目，提升了資源的教學(xué)科研支持功能，提高了資源利用效率。

4.數(shù)據(jù)庫時代。近年來，圖書館視聽資料主要以流媒體格式儲存在各類數(shù)據(jù)庫中。 例如超星學(xué)術(shù)視頻、愛課程、慕課網(wǎng)、網(wǎng)易公開課、庫克音樂等。圖書館從第三方購買數(shù)據(jù)庫使用權(quán)， 讀者通過IP登錄或者用戶名登錄的形式使用資源。由于互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的特性，外部免費的視頻數(shù)據(jù)庫資源也較多。此時期，圖書館面臨讀者流失的困境，對圖書館專業(yè)推廣能力提出了更高的要求， 更應(yīng)主動作為，勇于探新。

回顧此過程，可以發(fā)現(xiàn)：第一，改革開放帶來了進步也帶來了淘汰， 圖書館視聽工作原有保障資源和設(shè)備的服務(wù)模式難以為繼，而應(yīng)以資源為基礎(chǔ)，圍繞教育職能開展工作才具有更強的生命力。第二，讀者需求多樣，但是面對信息爆炸和良莠不齊，如無引導(dǎo)，往往信手拿來，很難從中吸取有益精神養(yǎng)分，反而易被不良文化影響。圖書館員應(yīng)探索新的模式，加強專業(yè)導(dǎo)讀。［5］

二、圖書館影視育人服務(wù)探索

面對日新月異的圖書館視聽工作發(fā)展變革，近些年，圖書館基于教育智能的實現(xiàn)，探索了多種服務(wù)，一些服務(wù)“三全育人”取得了良好的效果。

1.服務(wù)教學(xué)，為本科課程配置影視參考資料。隨著視聽資源的類型和數(shù)量的日益增長， 我們發(fā)現(xiàn)有很多的資源具有教學(xué)參考資料作用。 但是由于這類型資料存儲分散，信息揭示不規(guī)范，讀者很難查詢或獲取資料。這方面正好是圖書館的能力所在。為此，圖書館根據(jù)本科教學(xué)培養(yǎng)計劃中各專業(yè)課程設(shè)置和課程大綱， 廣泛聽取教師意見和建議，為課程配置參考影視資源，我館目前配置超過100門課，依托VOD視聽資料館為用戶提供服務(wù)。例如歷史專業(yè)《上海史》課程，配置了電視劇：《上海、上海》《上海往事》；電影：《鄧小平1928》《八百壯士》《建黨偉業(yè)》《戰(zhàn)上海》；戲?。骸缎〉稌?；紀錄片《外灘軼事》《而立浦東》；講座：《世博會》等。這些資源為教師和學(xué)生提供了鮮活的形象的教學(xué)素材、參考資料，提升了教與學(xué)的效果。

2.蘊養(yǎng)精神，為師生展映主題電影。長期以來，圖書館一直依托圖書館空間資源公益為在校學(xué)生放映電影，以豐富大學(xué)生業(yè)余文化生活。曾經(jīng)，圖書館在選片上，迎合大學(xué)生求新求熱的需求，放映新電影、熱門電影，缺乏圍繞教育職能落實的加工組織。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，學(xué)生欣賞新、熱電影的渠道日趨多元，電影院和第三方的網(wǎng)絡(luò)平臺成為主流選擇， 圖書館電影觀眾開始門可羅雀。 近年來，圖書館轉(zhuǎn)變影視放映的目標(biāo)和思路，對放映活動進行優(yōu)化。以主題為牽引，轉(zhuǎn)向組織能體現(xiàn)核心價值觀、優(yōu)秀思想品格、具有專業(yè)文化內(nèi)涵的國內(nèi)外優(yōu)秀電影。例如家庭親情主題、成長主題、夢想主題、愛情主題、勵志主題、金融主題、宗教主題、文藝復(fù)興主題、文學(xué)主題、教師主題、心理健康主題等。通過主題電影，使大學(xué)生在欣賞優(yōu)秀影片之美的同時，蘊養(yǎng)健康精神，樹立正確價值觀，思考文化內(nèi)涵，提升綜合素養(yǎng)。

3.嵌入專業(yè)，開設(shè)電影導(dǎo)讀課。影視資源中含有大量的教育類和心理類素材影片。 結(jié)合圖書館開展的學(xué)科服務(wù)，組織教育和心理學(xué)類優(yōu)秀影視資源，由學(xué)科館員參與挖掘影視專業(yè)內(nèi)容和提出問題，嵌入相關(guān)專業(yè)中，為專業(yè)學(xué)生提供電影導(dǎo)讀課。放映前，提出影片中蘊含的專業(yè)問題，學(xué)生帶著問題觀看電影，然后進行專業(yè)的討論，回答問題。例如，從教師教育學(xué)的角度解讀電影《黑板》，反思教育事業(yè)發(fā)展；從人本主義心理學(xué)的視角欣賞電影《心靈點滴》，思考心理治療中的醫(yī)患關(guān)系問題。專業(yè)學(xué)生參與電影導(dǎo)讀課，寓教于樂，起到了提升專業(yè)興趣、夯實學(xué)習(xí)效果的作用。

4.弘揚文化，指導(dǎo)“影視沙龍”社團。圖書館視聽部專人負責(zé)指導(dǎo)大學(xué)生社團“影視沙龍”，集聚電影愛好者，以各類型優(yōu)秀電影放映專場、影評比賽活動、影視主創(chuàng)見面會等，豐富學(xué)生課余生活，提升學(xué)生審美情趣、電影評價能力和寫作能力，弘揚電影文化、促進學(xué)生思想進步。

三、圖書館落實“立德樹人”根本任務(wù)的思考

除了上述的實踐， 我館數(shù)年來還探索和參與了綜合素質(zhì)講座數(shù)據(jù)庫建設(shè)、校園學(xué)術(shù)講座錄制和重復(fù)利用、影視名家校園報告、教師教育特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)等等多種形式的探索，在圖書館落實“立德樹人”根本任務(wù)方面積累了寶貴的經(jīng)驗， 增加了圖書館員發(fā)揮人才培養(yǎng)作用的信心，也對未來如果加強此項工作有了更可行的規(guī)劃。

1.圖書館通過影視育人落實“立德樹人”大有可為。伴隨著改革開放，圖書館視聽資源有了長足的發(fā)展，同時互聯(lián)網(wǎng)上視聽資源的極大豐富， 在各個領(lǐng)域發(fā)揮教育功能的影視資源均能得到保障。 影視資源的形態(tài)易受觀眾接受，內(nèi)容富有藝術(shù)性，貼近生活，有潤物細無聲的效果。結(jié)合圖書館員專業(yè)的信息揭示和組織技術(shù)， 高校圖書館已有條件、有能力通過影視服務(wù)落實高等教育“立德樹人”根本任務(wù)。過去的經(jīng)驗也指出，高校圖書館還應(yīng)進一步加強紅色影視資源推廣工作的專業(yè)化和規(guī)范化， 提升閱覽環(huán)境和設(shè)施、保障紅色資源建設(shè)經(jīng)費，將馬克思主義中國化理論最新成果落實在全館服務(wù)實踐中， 通過建立制度保障服務(wù)規(guī)范進行。

2.黨的領(lǐng)導(dǎo)是通過影視落實“立德樹人”的根本保障。電影所以被大學(xué)生喜愛，其文化屬性被認同是十分重要的原因。全球化時代背景下，電影的文化屬性使其必然蘊含著各種文明的互斥和交融、各種思想德性的碰撞，各種意識形態(tài)的隱喻?？梢哉f影視資源可以正面育人，也可以負面誘導(dǎo)人。如何利用好影視資源，落實好“立德樹人”根本任務(wù)， 我們認為黨的領(lǐng)導(dǎo)和組織要走在服務(wù)工作前面。黨組織要選擇政治過硬的專業(yè)人員從事該項工作，保持對影視內(nèi)容思想政治和文化導(dǎo)向的把控。 圖書館黨組織和黨員要守好影視文化浪潮的防洪堤， 將驚濤駭浪擋在堤外，將清泉和風(fēng)留給讀者。

3.圖書館員在影視育人工作中要勇于創(chuàng)新。改革開放帶來了飛速發(fā)展，也帶來了快速迭代。短短40年，圖書館視聽工作面臨一次又一次因技術(shù)換代而引起的服務(wù)模式和組織形式的革命性變革。如果思想僵化、固步自封，守著過去的服務(wù)模式，只會被讀者淘汰，喪失生命力。圖書館員必須解放思想，擁抱進步，保持終身學(xué)習(xí)，圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，充分利用新技術(shù)成果，思考新的服務(wù)，開創(chuàng)性展開工作。未來，在改革開放推動下，科學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新發(fā)展，我國將進入創(chuàng)新型國家。圖書館在利用影視資源，提升大學(xué)生創(chuàng)新意識和能力、知識產(chǎn)權(quán)保護意識和能力、信息道德和能力的同時，要利用影視資源育人獨特優(yōu)勢，采取多種形式落實服務(wù)育人目標(biāo)和任務(wù)。

“三全育人”，高校圖書館不能缺位也不能缺為。在新時代，高校圖書館應(yīng)主動扛起服務(wù)育人職責(zé)，積極動員全體黨員和全體館員，不忘初心，牢記使命，充分利用圖書館紅色影視資源相對豐富的優(yōu)勢，拓展服務(wù)內(nèi)容，創(chuàng)新服務(wù)模式，切實落實教育“立德樹人”根本任務(wù)，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，培養(yǎng)更多又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。