張榮光

(鄭州西亞斯學(xué)院?jiǎn)①t住宿書(shū)院，河南鄭州，451150)

高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作是傳承和創(chuàng)新育人教育工作理念，彰顯育人工作成效的重要途徑。習(xí)近平總書(shū)記提出，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。[1]新時(shí)代高校輔導(dǎo)員開(kāi)展思想政治教育工作，要摸清學(xué)生的群體特征和成長(zhǎng)需求，樹(shù)立育人方式要與學(xué)生接受度相匹配的工作理念，從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。本文以研究輔導(dǎo)員思想政治教育工作的實(shí)效性為目標(biāo)，研究其價(jià)值功能，分析其存在的突出問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的有效方法。

因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)密切關(guān)注時(shí)代發(fā)展，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，梳理思想政治教育議題、結(jié)合不同主題分模塊開(kāi)展思想政治教育工作；利用線上與線下相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教育引導(dǎo)，拓展思想政治教育工作載體，重點(diǎn)突出學(xué)生的主體參與意識(shí)。同時(shí)，結(jié)合自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新學(xué)生教育管理方法，不斷探索適合時(shí)代發(fā)展的思想政治教育工作理念，提高育人效果。

一、輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)效性的價(jià)值意蘊(yùn)

高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)效性主要是指育人目標(biāo)與育人效果形成的比例，其結(jié)果直接體現(xiàn)輔導(dǎo)員開(kāi)展思政教育的水平，也是幫助輔導(dǎo)員彌補(bǔ)不足，創(chuàng)新工作管理模式的重要參考指標(biāo)。一般而言，影響高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的因素主要包括輔導(dǎo)員個(gè)人綜合素養(yǎng)、受教育對(duì)象的綜合素養(yǎng)、學(xué)校及社會(huì)環(huán)境等方面，可以從以下三個(gè)方面理解輔導(dǎo)員思想政治教育工作的價(jià)值意蘊(yùn)。

輔導(dǎo)員思政教育工作的實(shí)效性彰顯輔導(dǎo)員的育人工作成果，也是學(xué)生提升思想政治素養(yǎng)，改變思想認(rèn)知的參考依據(jù)；可以改變學(xué)生的內(nèi)在意識(shí)，能夠幫助學(xué)生對(duì)事物或現(xiàn)象的理解內(nèi)化于心，外化于行，達(dá)到內(nèi)外效果的有機(jī)統(tǒng)一，起到潤(rùn)物無(wú)聲的作用；側(cè)重結(jié)果導(dǎo)向，注重將個(gè)人效益與社會(huì)效益結(jié)合起來(lái)，確保學(xué)生人格健全，理論基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，能夠更好地服務(wù)于社會(huì)和國(guó)家；能夠強(qiáng)化學(xué)生的政治意識(shí)，培育有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀學(xué)生。因此，提高輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)效性具有深遠(yuǎn)意義。

一方面，輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)效性的提升，有利于提升輔導(dǎo)員的思想政治教育意識(shí)，反映輔導(dǎo)員在開(kāi)展思政教育工作中的不足，強(qiáng)化輔導(dǎo)員的主動(dòng)意識(shí)，改善工作中存在的問(wèn)題，提升整個(gè)思想政治教育工作隊(duì)伍育人能力和育人水平。另一方面，思想政治教育工作實(shí)效性的提升，有利于促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。新時(shí)代的學(xué)生群體接收的信息量較大，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知尚未成熟。輔導(dǎo)員需要切實(shí)轉(zhuǎn)變思想政治教育工作理念，精準(zhǔn)施策、因材施教，科學(xué)合理地開(kāi)展育人工作，使育人貼合當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際需要。輔導(dǎo)員作為思想政治工作和學(xué)生教育管理工作的主力軍，不但要政治素質(zhì)過(guò)硬，還要掌握馬克思主義基本原理，黨的基本理論、基本路線、基本方略，懂得教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)和傳播學(xué)的基本知識(shí)與基本規(guī)律，能夠?qū)⒗碚摵侠淼厝谌雽?duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析，為學(xué)生解疑釋惑。

二、輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)效性的問(wèn)題分析

(一)輔導(dǎo)員認(rèn)知偏差，角色定位失范

思政教育工作是輔導(dǎo)員的核心工作，育人教育活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)輔導(dǎo)員的組織與協(xié)作。然而，繁雜的工作導(dǎo)致輔導(dǎo)員開(kāi)展育人工作的時(shí)間被占用。部分高校對(duì)輔導(dǎo)員的角色定位出現(xiàn)了偏差，這在一定程度上造成了思想政治教育工作實(shí)效性低。[2]輔導(dǎo)員對(duì)工作重心的認(rèn)知產(chǎn)生偏差，認(rèn)為解決學(xué)生遇到的問(wèn)題是最重要的任務(wù)，導(dǎo)致育人的實(shí)效性未能達(dá)到理想效果。輔導(dǎo)員作為學(xué)生思政工作的引領(lǐng)者與學(xué)生事務(wù)的管理者，要明確自身的角色與職責(zé)。

(二)工作創(chuàng)新能力差，工作方法欠妥

輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，導(dǎo)致其思想政治教育工作創(chuàng)新度不夠。[3]新時(shí)代學(xué)生思政工作對(duì)輔導(dǎo)員的工作思路與方法提出了挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的育人模式與育人理念已不能有效應(yīng)對(duì)新問(wèn)題，如今，學(xué)生的所思所想及表現(xiàn)出的性格特征與過(guò)去有所不同。部分輔導(dǎo)員的工作方法以簡(jiǎn)單的說(shuō)教為主，上傳下達(dá)學(xué)校發(fā)布的信息，缺乏與學(xué)生的有效溝通，不能全面掌握學(xué)生的思想意識(shí)動(dòng)態(tài)和行為，成為學(xué)生的生活助理，導(dǎo)致輔導(dǎo)員真正的意義和價(jià)值未能充分發(fā)揮出來(lái)。

(三)工作隊(duì)伍不穩(wěn)定，職業(yè)前景受限

輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍的穩(wěn)定程度成為各高校關(guān)注的焦點(diǎn)，輔導(dǎo)員隊(duì)伍產(chǎn)生的重要價(jià)值與意義已被普遍認(rèn)可。教育部高度重視學(xué)生的思政教育工作，《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》主要圍繞如何充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員育人工作的積極性和主動(dòng)性，促使輔導(dǎo)員隊(duì)伍向規(guī)范化、制度化與科學(xué)化轉(zhuǎn)變。但是，部分高校輔導(dǎo)員的發(fā)展思路并不明確。各高校行政管理體制存在差異，對(duì)輔導(dǎo)員工作的認(rèn)可與重視程度也不同，缺乏統(tǒng)一的輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展頂層設(shè)計(jì)。[4]多種因素促進(jìn)了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的流動(dòng)，嚴(yán)重影響了隊(duì)伍的穩(wěn)定性，不利于高校思想政治教育工作的持續(xù)有效開(kāi)展。

(四)工作執(zhí)行力欠缺，教育內(nèi)容單一

高校輔導(dǎo)員工作內(nèi)容煩瑣，輔導(dǎo)員大部分時(shí)間忙于各種行政事務(wù)，偏離了輔導(dǎo)員的育人本職，導(dǎo)致思想政治教育工作出現(xiàn)脫節(jié)，未能達(dá)到良好的育人效果。思想政治教育工作是在一定的指導(dǎo)思想下開(kāi)展的教育人、說(shuō)服人和團(tuán)結(jié)人的工作。[5]學(xué)生主要通過(guò)輔導(dǎo)員的思政主題教育和思政課教師的課堂講授獲取思政信息，途徑較為單一。輔導(dǎo)員與思政課教師缺乏有效溝通，未能將學(xué)生的真實(shí)情況反映出來(lái)，限制了思想政治教育功能的發(fā)揮。

三、提升輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)效性的對(duì)策

(一)明確認(rèn)知定位，提升輔導(dǎo)員工作素養(yǎng)

要提高學(xué)生思政教育工作的實(shí)效性，輔導(dǎo)員一方面要明確認(rèn)知定位，厘清自身的工作職責(zé)，這樣才能夠全方位地把握工作節(jié)奏與工作重點(diǎn)，做好青年學(xué)生的思想政治工作引領(lǐng)，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心價(jià)值追求，牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，將思想政治教育融入學(xué)生管理工作；另一方面要培養(yǎng)良好的政治素質(zhì)和高尚的道德情懷，認(rèn)清發(fā)展形勢(shì)，樹(shù)立良好形象，以愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的育人精神，開(kāi)展思想政治教育工作。

首先，初心不忘，踐行本職。思想政治教育是高校輔導(dǎo)員的本職工作。輔導(dǎo)員要善于掌握當(dāng)代大學(xué)生的性格特征與興趣需求，知人之所需，方可解人之憂，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的政治思想，堅(jiān)定政治信仰。

其次，強(qiáng)化理論，夯實(shí)基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員工作內(nèi)容隨著時(shí)代的變化而不斷豐富，思想政治教育工作實(shí)質(zhì)上是做人的思想工作，輔導(dǎo)員自身要具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，結(jié)合工作實(shí)際需要，不斷提高理論知識(shí)水平，將理論體系系統(tǒng)化，使自己成為職業(yè)化、專家化的育人工作者。同時(shí)，要注重研究工作中遇到的問(wèn)題，準(zhǔn)確把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和思想政治教育規(guī)律，以理論指導(dǎo)實(shí)踐。

最后，形式多樣，注重實(shí)效。開(kāi)展思政教育工作，要不斷創(chuàng)新工作形式，將思政教育的內(nèi)容融入學(xué)生日常工作，高?？蛇M(jìn)行如下嘗試：創(chuàng)設(shè)良好的宿舍環(huán)境，營(yíng)造良好的宿舍管理氛圍，發(fā)揮環(huán)境育人的功效；開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)，將思政教育意識(shí)植入活動(dòng)中，充分發(fā)揮活動(dòng)育人的功效；采取宿舍導(dǎo)師制，深入學(xué)生宿舍，把思想政治教育滲透到學(xué)生日常生活中[6]；挖掘先進(jìn)典型進(jìn)行宣傳，以榜樣引領(lǐng)帶動(dòng)落后學(xué)生，發(fā)揮榜樣的育人功效。

(二)創(chuàng)新工作方法，提升輔導(dǎo)員的工作能力

促進(jìn)輔導(dǎo)員工作取得良好效果的關(guān)鍵在于工作方法是否妥當(dāng)，優(yōu)秀的輔導(dǎo)員善于發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題，并且能夠根據(jù)問(wèn)題探索解決思路，善于總結(jié)歸納，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，不斷創(chuàng)新工作方法。具體可以從以下幾個(gè)方面著手。

首先，定期開(kāi)展調(diào)查研究，把握思想政治教育工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題。輔導(dǎo)員在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)，要對(duì)全體學(xué)生的思想道德水平有清晰的認(rèn)知，充分了解和掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，因材施教，針對(duì)不同的群體開(kāi)展不同形式的教育。其次，要善于對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行全面分析，找出新時(shí)代青年大學(xué)生意識(shí)表達(dá)、思想水平、個(gè)人行為等方面存在的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行最真實(shí)的了解。最后，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，預(yù)測(cè)學(xué)生思想的發(fā)展傾向。要找出學(xué)生意識(shí)發(fā)展變化的原因，找到引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思想的關(guān)鍵點(diǎn)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思想與行為。輔導(dǎo)員要有輿論意識(shí)，出現(xiàn)輿情時(shí)，要進(jìn)行正確引領(lǐng)，化解矛盾。

(三)注重隊(duì)伍建設(shè)，提升輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同感

輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題是做好思政教育工作的前提，高校要重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提升輔導(dǎo)員工作認(rèn)同感，可以從以下兩個(gè)方面著手。

一方面，完善輔導(dǎo)員的管理制度，明確輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展方向。高校需要認(rèn)真梳理輔導(dǎo)員的工作職能和定位，進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，制訂出適合輔導(dǎo)員進(jìn)出的完整機(jī)制。一是注重輔導(dǎo)員的職業(yè)化建設(shè)。輔導(dǎo)員的職業(yè)化一定程度上受學(xué)校管理體制的影響，需要從政策層面明確輔導(dǎo)員職業(yè)化的發(fā)展方向。二是加強(qiáng)輔導(dǎo)員的專業(yè)化建設(shè)。要充分挖掘輔導(dǎo)員隊(duì)伍成員的特長(zhǎng)，幫助其制訂輔導(dǎo)員個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極為其提供施展才華的平臺(tái)。三是完善對(duì)輔導(dǎo)員的激勵(lì)和保護(hù)機(jī)制。輔導(dǎo)員工作任務(wù)繁重、責(zé)任重大，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀者，高校要給予鼓勵(lì)，給予輔導(dǎo)員充分的職稱和職級(jí)晉升空間，同時(shí)，要保護(hù)輔導(dǎo)員的基本權(quán)利，確保責(zé)權(quán)明確，權(quán)責(zé)相符。

另一方面，優(yōu)化輔導(dǎo)員考評(píng)機(jī)制。目前，大多高校輔導(dǎo)員考評(píng)體系未單列出來(lái)，而是結(jié)合教師和行政人員考評(píng)機(jī)制對(duì)輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容和成績(jī)進(jìn)行考核，而輔導(dǎo)員的實(shí)際工作內(nèi)容與教師和行政人員有很大差異，尤其是輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育引導(dǎo)等這些隱藏因素，難以進(jìn)行量化，導(dǎo)致考核結(jié)果失衡，無(wú)法取得客觀真實(shí)的考核結(jié)果。

(四)開(kāi)展主題教育，提升輔導(dǎo)員的育人能力

高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新思政教育工作形式，總結(jié)歸納思政教育相關(guān)的主題教育，精心策劃主題教育內(nèi)容，以社區(qū)或班級(jí)為單位開(kāi)展系列主題教育，能夠強(qiáng)化輔導(dǎo)員的育人能力，提升育人實(shí)效。圍繞思政教育工作內(nèi)容，可以開(kāi)展如下主題教育：開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，厚植愛(ài)國(guó)情懷，培育愛(ài)國(guó)意識(shí)與愛(ài)國(guó)思想；開(kāi)展理想信念教育，堅(jiān)定理想信念，培育堅(jiān)韌意識(shí)與進(jìn)取精神；開(kāi)展法治道德教育，塑造法治精神，培養(yǎng)守法意識(shí)與高尚品質(zhì)；開(kāi)展勞動(dòng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，弘揚(yáng)艱苦奮斗與吃苦精神；開(kāi)展誠(chéng)信感恩教育，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信，塑造誠(chéng)信意識(shí)與感恩意識(shí)；開(kāi)展愛(ài)校榮校教育，引導(dǎo)愛(ài)校榮校，強(qiáng)化愛(ài)校意識(shí)和榮校行為。

同時(shí)，積極探索實(shí)踐育人，以傳統(tǒng)文化、紅色革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的學(xué)習(xí)感受活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)行實(shí)踐育人。進(jìn)行傳統(tǒng)文化實(shí)踐育人，讓學(xué)生領(lǐng)悟中華文化的博大精深，激勵(lì)自己樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想與目標(biāo)；進(jìn)行紅色革命文化實(shí)踐育人，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到幸福生活來(lái)之不易，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)和艱苦奮斗的精神；進(jìn)行先進(jìn)文化育人，讓學(xué)生了解中國(guó)的發(fā)展與變化，暢想未來(lái)的美好前景，培育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。高校輔導(dǎo)員要通過(guò)開(kāi)展主題教育和實(shí)踐育人活動(dòng)，促進(jìn)思政教育理論與實(shí)踐認(rèn)知有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生思想意識(shí)的轉(zhuǎn)變和認(rèn)知能力的提升。

新時(shí)代對(duì)高校輔導(dǎo)員的思想政治教育工作提出了新要求，輔導(dǎo)員要認(rèn)清形勢(shì)，強(qiáng)化思政理論知識(shí)，提升自身綜合素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新思政教育工作，提升思想政治教育工作實(shí)效性，只有這樣才能培育出優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。