陳溫如

(重慶理工大學(xué)，重慶，401320)

一、問(wèn)題提出

1921年，嘉興南湖的一條小小紅船上誕生了中國(guó)共產(chǎn)黨，也孕育了紅船精神。2005年，習(xí)近平同志首次概括了紅船精神的內(nèi)涵，即“開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神”“堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神”“立黨為公、忠誠(chéng)為民的奉獻(xiàn)精神”[1]。從新民主主義革命到社會(huì)主義革命和建設(shè)，從改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，到中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，紅船精神貫穿始終，彰顯了中國(guó)共產(chǎn)黨人開拓創(chuàng)新、持續(xù)奮斗、甘于奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，是偉大建黨精神的重要體現(xiàn)，是指引中華民族劈波斬浪、不斷前行的燈塔。

如今，我國(guó)面臨新形勢(shì)、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，而紅船精神所倡導(dǎo)的首創(chuàng)精神、奮斗精神和奉獻(xiàn)精神，依舊是中國(guó)共產(chǎn)黨引領(lǐng)中華民族邁向偉大復(fù)興的動(dòng)力源泉。弘揚(yáng)紅船精神，意味著不忘初心、銘記歷史，以崇高精神的養(yǎng)分反哺時(shí)代。青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。[2]紅船精神具有重要的育人意義，是促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要教育資源。[3]做好高校青年學(xué)子紅船精神的培育和弘揚(yáng)工作，有助于新時(shí)代大學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義理想，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)持砥礪奮斗，為中華民族偉大復(fù)興匯聚宏偉力量。因此，分析當(dāng)代大學(xué)生對(duì)紅船精神的認(rèn)知情況具有現(xiàn)實(shí)意義。本研究以重慶市某高校為例，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的紅船精神認(rèn)知情況作出分析和探討，聯(lián)系實(shí)際，提出針對(duì)大學(xué)生繼承和弘揚(yáng)紅船精神的建議與對(duì)策。

二、問(wèn)卷設(shè)計(jì)和研究對(duì)象基本特征

本調(diào)查研究隨機(jī)選取重慶市某高校大一至大四的在校學(xué)生作為研究對(duì)象。問(wèn)卷共兩部分，第一部分為研究對(duì)象基本資料調(diào)查，包含性別、年齡、民族、政治面貌、專業(yè)等問(wèn)題；第二部分為大學(xué)生紅船精神認(rèn)知情況調(diào)查，分為紅船精神的認(rèn)知渠道、紅船精神基本內(nèi)容認(rèn)知、紅船精神社會(huì)影響力認(rèn)知、紅船精神時(shí)代價(jià)值認(rèn)知、弘揚(yáng)紅船精神的基本態(tài)度五類內(nèi)容。

本次調(diào)查研究共發(fā)放問(wèn)卷220份，有效問(wèn)卷202份，有效率為91.82%。其中，男生83人，女生119人；漢族學(xué)生187人，少數(shù)民族學(xué)生15人；中共黨員(含預(yù)備黨員)25人，共青團(tuán)員158人，民主黨派0人，群眾19人；文史類專業(yè)學(xué)生109人，理工類專業(yè)學(xué)生93人。各類型研究對(duì)象的人數(shù)和所占比例如表1所示。

表1 研究對(duì)象基本情況

三、高校學(xué)生紅船精神認(rèn)知現(xiàn)狀分析

(一)認(rèn)知渠道

紅船精神的認(rèn)知渠道即獲取紅船精神相關(guān)知識(shí)的途徑、手段和方式。紅船精神的認(rèn)知渠道越廣泛，越有利于其傳播，越有利于提高大學(xué)生的認(rèn)知水平。調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)紅船精神的渠道呈現(xiàn)多元化特征。其中，選擇“互聯(lián)網(wǎng)”的學(xué)生最多，占65.35%；其次是“學(xué)校思想政治理論課課堂”和“報(bào)刊、電視、廣播”，兩者都占63.86%；然后是“革命遺址、紀(jì)念館”和“學(xué)校組織的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)”，分別占60.89%和48.51%；最后是“相關(guān)書籍”，占45.54%。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生獲取紅船精神相關(guān)信息的主要渠道，同時(shí)，思想政治理論課作為高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要陣地，依舊在紅船精神的傳播和教育上發(fā)揮著不可替代的作用，而報(bào)刊、電視、廣播等傳統(tǒng)媒體以豐富多樣的文藝作品形式，吸引著大學(xué)生的注意和興趣，仍是大學(xué)生獲取紅船精神相關(guān)知識(shí)的途徑。

(二)內(nèi)容認(rèn)知

紅船精神內(nèi)容認(rèn)知包含了紅船精神的內(nèi)涵、紅船精神的誕生地、紅船精神的代表人物、紅船精神概念的提出者等問(wèn)題。當(dāng)問(wèn)及“您是否了解紅船精神”這一問(wèn)題時(shí)，6.44%的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)紅船精神“非常了解”，45.05%的學(xué)生認(rèn)為自己“比較了解”，41.58%的學(xué)生對(duì)紅船精神“一般了解”，6.93%的學(xué)生表示對(duì)紅船精神“完全不了解”。89.11%的學(xué)生正確知曉紅船精神的內(nèi)涵為“開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神；堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神；立黨為公、忠誠(chéng)為民的奉獻(xiàn)精神”；82.67%的學(xué)生明確了解紅船精神的誕生地；37.62%的學(xué)生明確了解紅船精神概念的提出者；38.61%的學(xué)生對(duì)紅船精神的代表人物存在誤區(qū)?？梢钥闯?，大部分學(xué)生對(duì)紅船精神基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知度良好，但部分學(xué)生在細(xì)節(jié)性問(wèn)題上了解得不夠全面，知識(shí)存在混淆，認(rèn)識(shí)有待提高。

(三)社會(huì)影響力認(rèn)知

對(duì)紅船精神的社會(huì)影響力進(jìn)行研究，有助于了解紅船精神在當(dāng)代的傳承效果。當(dāng)被問(wèn)及“相較于其他革命精神，您覺得紅船精神的社會(huì)影響力如何”時(shí)，35.15%的學(xué)生認(rèn)為“紅船精神的社會(huì)影響力高于其他革命精神”，62.87%的學(xué)生認(rèn)為“紅船精神的社會(huì)影響力與其他革命精神一樣”，1.98%的學(xué)生認(rèn)為“紅船精神的社會(huì)影響力低于其他革命精神”。在評(píng)價(jià)近年來(lái)紅船精神的社會(huì)影響力變化時(shí)，63.86%的學(xué)生認(rèn)為“近年來(lái)紅船精神的社會(huì)影響力越來(lái)越大”，29.21%的學(xué)生認(rèn)為“近年來(lái)紅船精神的社會(huì)影響力提升不大”，5.45%的學(xué)生認(rèn)為“近年來(lái)紅船精神的社會(huì)影響力沒有提升”，1.49%的學(xué)生認(rèn)為“近年來(lái)紅船精神的社會(huì)影響力持續(xù)下降”。由此可見，大學(xué)生對(duì)紅船精神社會(huì)影響力的認(rèn)知較為客觀，他們充分認(rèn)識(shí)到了紅船精神的地位和作用，感受到了紅船精神對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹纳羁逃绊憽?/p>

(四)時(shí)代價(jià)值認(rèn)知

紅船精神是中國(guó)革命精神之源，是科學(xué)的真理力量、堅(jiān)強(qiáng)的實(shí)踐力量和合理的道義力量的有機(jī)統(tǒng)一[4]，其時(shí)代價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)當(dāng)代社會(huì)的作用與意義上。在“您認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)紅船精神的時(shí)代價(jià)值如何”這個(gè)問(wèn)題上，91.22%的學(xué)生認(rèn)為“紅船精神永不過(guò)時(shí)，始終具有重要的思想價(jià)值”，8.78%的學(xué)生認(rèn)為“紅船精神是歷史的產(chǎn)物，時(shí)代價(jià)值有限”，沒有學(xué)生認(rèn)為“紅船精神已經(jīng)過(guò)時(shí)，再提已經(jīng)沒有意義”。由此可見，大學(xué)生對(duì)紅船精神的時(shí)代價(jià)值認(rèn)可度較高。紅船精神既是革命的產(chǎn)物，也是時(shí)代發(fā)展的助推器，其在時(shí)代的洪流中不斷得到豐富和發(fā)展，指引著中華民族持續(xù)奮斗、砥礪前行。

(五)基本態(tài)度

紅船精神以其豐富的內(nèi)涵影響著大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要把紅船精神的弘揚(yáng)與實(shí)踐主體結(jié)合好，就要了解大學(xué)生對(duì)弘揚(yáng)紅船精神的基本態(tài)度。當(dāng)被問(wèn)及“如果有機(jī)會(huì)，您是否愿意弘揚(yáng)和宣傳紅船精神”時(shí)，35.15%的學(xué)生表示“非常愿意”，45.54%的學(xué)生回答“比較愿意”，17.33%的學(xué)生回答“一般愿意”，1.98%的學(xué)生回答“不愿意”?？傮w上看，大部分高校學(xué)子愿意繼承和弘揚(yáng)紅船精神，體現(xiàn)了大學(xué)生良好的精神風(fēng)貌與遠(yuǎn)大的理想信念。

四、高校培育和弘揚(yáng)紅船精神的重要舉措

紅船精神以其豐富的思想內(nèi)涵和精神價(jià)值，在中華民族偉大復(fù)興的征程上發(fā)揮著重要作用。新時(shí)代學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)紅船精神，對(duì)豐富紅船精神的內(nèi)涵和加強(qiáng)大學(xué)生紅色教育具有重要意義。高校要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)紅船精神，將紅船精神的內(nèi)涵滲透到大學(xué)生的思想意識(shí)深處。

(一)融合媒體傳播，拓寬紅船精神宣傳渠道

高校宣傳部門的主要職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持正確的校園輿論導(dǎo)向。[5]做好紅船精神的宣傳工作，有利于提升大學(xué)生對(duì)紅船精神的認(rèn)知水平，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨黨史的理解，堅(jiān)定愛國(guó)主義理想，厚植家國(guó)情懷。一方面，高?？衫镁W(wǎng)絡(luò)新媒體加大紅船精神線上宣傳力度。高?？赏ㄟ^(guò)微信公眾號(hào)、微博等公眾平臺(tái)，結(jié)合實(shí)際需要，增設(shè)紅船精神專項(xiàng)欄目，促使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解紅船文化，傳承紅船精神。另一方面，高校可通過(guò)傳統(tǒng)媒體，做好線下宣傳。校園報(bào)紙作為引導(dǎo)校園文化的重要陣地，是宣傳紅船精神的主要媒介之一，可開辟紅色專欄，呈現(xiàn)豐富多樣的紅船精神文化作品；校園廣播則可以聲音形式感染聽眾，為紅船精神的衍生作品提供展示平臺(tái)，在豐富學(xué)生的校園文化生活的同時(shí)，正確引導(dǎo)輿論方向。

(二)搭建實(shí)踐橋梁，開展紅船精神相關(guān)活動(dòng)

在繼承和弘揚(yáng)紅船精神的過(guò)程中，不僅要從理論上掌握紅船精神的基本內(nèi)涵，更要做到知行合一，通過(guò)實(shí)踐將紅船精神貫徹到實(shí)處。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，廣泛開展各類社會(huì)實(shí)踐”[6]。因此，高校要積極為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái)，促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解紅船精神，感悟紅色文化的力量。一方面，高?？沙浞掷帽拘ＹY源，深入開展一系列有關(guān)紅船精神的主題文化活動(dòng)。例如，通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽、歌唱比賽、主題征文、主題展覽、話劇表演等學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式將紅船精神融入校園文化建設(shè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，既可以重溫歷史，加深對(duì)紅船精神的了解，又可以喚起大學(xué)生的愛國(guó)情懷和奮斗精神，延續(xù)紅色基因。另一方面，高校要充分發(fā)揮各黨支部和團(tuán)支部的作用，召開主題會(huì)議和班會(huì)，宣傳紅船精神，引導(dǎo)學(xué)生深入探討紅船精神的歷史淵源、內(nèi)涵意義和時(shí)代價(jià)值，并提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)水平。學(xué)生黨員與團(tuán)學(xué)干部在各類活動(dòng)中要主動(dòng)發(fā)揮先鋒模范作用，敢于創(chuàng)新、勤于奮斗、樂(lè)于奉獻(xiàn)，以實(shí)際行動(dòng)號(hào)召?gòu)V大同學(xué)參與到紅船精神的學(xué)習(xí)與弘揚(yáng)中。

(三)聚焦教育活動(dòng)，進(jìn)行紅船精神思政教育

教育具有感化人、引導(dǎo)人的積極作用，其地位和影響不容忽視。思政課是大學(xué)生了解紅船精神的重要渠道，紅船精神作為一種革命文化資源，是高校思政教育課必不可少的內(nèi)容。紅船精神與思政教育相結(jié)合，既是紅船精神弘揚(yáng)與發(fā)展的內(nèi)在要求，也是思政教育改革與創(chuàng)新的迫切需要。[7]一方面，教師可以在思政課中融入紅船精神，以優(yōu)秀事跡作為思想政治教育的生動(dòng)素材，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)教師的講解，使學(xué)生更充分、更細(xì)致地了解紅船文化的精神內(nèi)涵和價(jià)值，提高對(duì)紅船精神的認(rèn)知。另一方面，高?？砷_展紅船精神相關(guān)講座，加大紅船精神教育力度。講座要避免枯燥乏味，講員要以豐富的表達(dá)方式激發(fā)學(xué)生對(duì)紅船精神的興趣，密切聯(lián)系實(shí)際，將紅船精神教育內(nèi)容與時(shí)代主題結(jié)合起來(lái)，全面、客觀、高效地講解紅船精神，幫助大學(xué)生用馬克思主義理論武裝頭腦，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培育勇?lián)姑?、?jiān)定理想的新時(shí)代接班人。