耿旭蘭

中職思想政治教學(xué)是一門塑造學(xué)生美好德行與品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立崇高理想，完善學(xué)生言行舉止，糾正學(xué)生不良思想的重要課程。然而，由于教學(xué)內(nèi)容本身較為枯燥，學(xué)生的興趣不高，導(dǎo)致教學(xué)效果不顯著。隨著我國教學(xué)工作改革步伐的不斷加快，中職教育也迎來了更為嶄新的發(fā)展局面，很多教師開始嘗試性地變革教學(xué)思路，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，結(jié)合課程教學(xué)實際，改進(jìn)教學(xué)方法，探尋更為有效的教學(xué)策略。教師更多地在教學(xué)中運(yùn)用“生活化”教學(xué)模式，營造生活化的教學(xué)場景和氛圍，將思想政治課程與實踐生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考，分析課程知識內(nèi)涵?！吧罨苯虒W(xué)形式增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，使學(xué)生的理解力逐步提升，學(xué)習(xí)興趣更濃，提升了教學(xué)效果。中職思想政治教學(xué)“生活化”的有效策略，值得在中職思想教育及其他課堂教學(xué)上進(jìn)行推廣，對于課程教學(xué)效果的提升大有益處。

一、中職思想政治教學(xué)“生活化”的必要性

（一）增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教育理念下，中職思想政治教師在教學(xué)中過分注重課本理論知識的講解，導(dǎo)致學(xué)生在枯燥的文字教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)積極性欠佳。思想政治課程本身所涉及的知識面較廣，涵蓋了社會的多個層面，學(xué)生生活中很多方面也與之息息相關(guān)。思想政治課程的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生掌握更全面的思想教育內(nèi)容，端正個人德行舉止，學(xué)習(xí)更多優(yōu)秀品德，純凈個人思想，樹立良好的價值觀和人生觀。所以，教師應(yīng)將思想政治課程“生活化”，促使學(xué)生通過生活實際案例，學(xué)習(xí)到多樣化的課程內(nèi)容，使教學(xué)更生活、形象，讓學(xué)生在“生活化”的教學(xué)場景下，與教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，更好地吸收和掌握課程知識，提升學(xué)習(xí)積極性，逐步形成探索欲和求知欲，顯著提高學(xué)習(xí)成績。

（二）提升學(xué)生思想覺悟和品德素養(yǎng)

思想政治課程中的很多內(nèi)容較為抽象，部分知識理解起來難度較大，很多學(xué)生無法就字面意思領(lǐng)會深刻的內(nèi)涵，然而“生活化”教學(xué)模式下，教師將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置在生活實景中，學(xué)生從生活實際中理解課本內(nèi)容，難度自然就會有所降低，從直觀的角度分析問題，教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)就會更精準(zhǔn)，記憶起來也更牢固。先理解后學(xué)習(xí)，學(xué)生透徹體會思想政治中的教學(xué)內(nèi)容，就會自覺對照個人行為，保持較高的思想覺悟，修正自我行為，以課本知識為標(biāo)準(zhǔn)，提升品德修養(yǎng)。學(xué)生有恒心、有毅力、有覺悟、有反思，在實際行動中才能有改變，逐漸在思想政治學(xué)習(xí)中，克服困難，保持較高的思想境界，正確認(rèn)知未來，堅定學(xué)習(xí)和人生奮斗目標(biāo)，提高思想品行。

（三）符合國家對人才的要求與標(biāo)準(zhǔn)

國家建設(shè)需要人才，各行各業(yè)的發(fā)展更離不開人才，成績再優(yōu)秀的人，倘若思想品德有問題，在實際工作和學(xué)習(xí)中也會成為舉止有誤、行為偏差的人，最終會因思想覺悟偏低，行為敗壞而走向歧途。培養(yǎng)人才的關(guān)鍵在于培養(yǎng)人才的思想品德，提升人才的思想境界，助力其保持良好的人生觀，而思想政治的學(xué)習(xí)則是人才培養(yǎng)中必不可少的內(nèi)容。中職思想政治教育“生活化”教學(xué)實踐中，注重學(xué)生的思想品德教育，是為國家培養(yǎng)具有較高思想覺悟，優(yōu)秀品德修養(yǎng)的高水平人才的必要保障。品德高尚、行為端正，學(xué)生才能在國家建設(shè)和民族繁榮發(fā)展中貢獻(xiàn)力量。

所以，中職思想政治教育“生活化”教學(xué)符合我國人才培養(yǎng)的要求，應(yīng)大力推廣和落實，使更多的學(xué)生在深刻理解思想政治教育內(nèi)容的同時，培養(yǎng)個人的高尚德行，逐步成長為有知識、有內(nèi)涵、有品行的高質(zhì)量人才。

二、中職思想政治教學(xué)“生活化”的有效策略

（一）教學(xué)目標(biāo)“生活化”

傳統(tǒng)中職思想政治教學(xué)目的在于提升學(xué)生的知識儲備，提高學(xué)生的思想覺悟和知識運(yùn)用能力，然而在實際的教學(xué)目標(biāo)落實中，往往過分避重就輕，較為看重知識本身的學(xué)習(xí)，輕視學(xué)生思想覺悟的考量。隨著我國新課程改革的發(fā)展，中職院校的思想政治課程教學(xué)更加注重教學(xué)過程結(jié)合教學(xué)實際，拓展學(xué)生的價值認(rèn)知，健全學(xué)生的思想觀念，端正學(xué)生的價值觀。

教學(xué)中更加突出教學(xué)目標(biāo)的落地，以“生活化”教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，是強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)效果的良好舉措。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用角色扮演模式，在課堂上真實再現(xiàn)課堂知識框架，讓學(xué)生在“生活化”的角色背后深入掌握課堂內(nèi)容，拓展個人能力，由現(xiàn)實聯(lián)系理論，將理論還原到實際生活。教學(xué)“生活化”能讓學(xué)生理解得更輕松，使教學(xué)目標(biāo)貫穿于課堂教學(xué)的始終，提升教學(xué)有效性，使學(xué)生對課堂知識的理解更深刻，對思想覺悟的領(lǐng)會更徹底，在實際角色扮演中的運(yùn)用更靈活。教學(xué)過程強(qiáng)化了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)了教學(xué)效果，教學(xué)成效性得以增強(qiáng)。

（二）教學(xué)內(nèi)容“生活化”

教師通過各種信息化手段，利用不同的網(wǎng)絡(luò)平臺，搜集課程相關(guān)的材料。在尊重教材的前提下，根據(jù)實際教學(xué)所需，不拘泥課本知識，以豐富的網(wǎng)絡(luò)知識和生活題材為核心，拓寬學(xué)生對知識認(rèn)識的廣度和深度。教師要充分發(fā)揮學(xué)校教學(xué)設(shè)施、實踐基地、圖書館等的教育作用，通過參觀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的工廠、科研院所、博物館等地，加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解。利用PPT 等課件，讓學(xué)生在廣闊的素材里看到多樣的教學(xué)資源，豐盈他們的認(rèn)知。通過翻閱各種期刊雜志，了解最前沿的思想政治動態(tài)，深入分析政策對實際生活的指導(dǎo)意義，學(xué)生能更真切地感受到思想政治教育的重要性。

教師不再單一地進(jìn)行知識的籠統(tǒng)灌輸，而是根據(jù)教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)，在尊重教材的基礎(chǔ)上，刪減教材中不必要的內(nèi)容，加入部分有利于學(xué)生思想政治教育的課外知識，促使教學(xué)更加多元化，使教學(xué)內(nèi)容更抓眼球。教師要多講授緊貼生活的思想政治知識，使課堂知識由抽象變得具體，在層層深入的學(xué)習(xí)和討論中，喚醒學(xué)生的思想政治覺悟，明白思想政治課程的價值，了解更多課本知識在實踐中的作用，以“生活化”的教學(xué)氛圍和方式更好地引導(dǎo)學(xué)生主動參與課程學(xué)習(xí)，在實踐生活中感受課本知識的魅力。教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅持以課本為中心，以生活為半徑，畫出更為廣闊的思想政治學(xué)習(xí)模塊，充實教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)學(xué)生思維，啟迪學(xué)生思想。

（三）教學(xué)方式“生活化”

機(jī)械而被動的教學(xué)會使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣驟降，學(xué)習(xí)效果大打折扣，唯有自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有興趣、有勁頭地主動參與教學(xué)，才能有事半功倍的教學(xué)效果。中職思想政治教學(xué)中，教師以“生活化”的教學(xué)方式，在課堂上組織學(xué)生小組合作，在明確教學(xué)內(nèi)容的前提下讓學(xué)生在小組內(nèi)自由討論，獨(dú)立思考，以合作的方式探究問題，每個人發(fā)揮想象力，發(fā)表有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的見解，鼓勵學(xué)生在課堂上敢于發(fā)言，不怕失敗，保持強(qiáng)勁的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)隊合作中團(tuán)結(jié)、互助。不同的學(xué)生以不同的思想?yún)⑴c討論，能使小組討論碰撞出別樣的火花，通過交流讓學(xué)生的情感更細(xì)膩，對問題的理解更通透。

教師可以適時參與討論，師生共同分析問題、探索真知，如朋友般彼此糾錯，教師不再高高在上，學(xué)生課堂主體的地位才能得以凸顯，教學(xué)中的愉悅氛圍悄然建立，教學(xué)更“生活化”，課堂氣氛更和諧，學(xué)生主動鉆研知識，教師以溫馨的氣氛引導(dǎo)教學(xué)，在如此“生活化”的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的成績也會穩(wěn)步提升。學(xué)生對思想政治教學(xué)中所涉及的思想觀、價值觀等教學(xué)內(nèi)容也能領(lǐng)會得更深入，學(xué)習(xí)效果自然翻倍。

（四）教學(xué)語言“生活化”

語言是教師對學(xué)生進(jìn)行知識傳輸?shù)闹饕绞?，也是課堂內(nèi)外教師與學(xué)生進(jìn)行思想溝通交流的載體，“生活化”的教學(xué)語言能保證學(xué)生全方位接收教師所傳達(dá)的教育理念和教學(xué)內(nèi)容。中職思想政治課程對于該年齡段的學(xué)生較為抽象，不論是教材中的專業(yè)用語還是想讓學(xué)生掌握的實際內(nèi)容，都富有極強(qiáng)的邏輯性和抽象性，在教學(xué)過程中學(xué)生如果無法理解相關(guān)概念和具體內(nèi)容，就不能產(chǎn)生學(xué)習(xí)思想政治課程的興趣。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)優(yōu)化自身的教學(xué)語言，以生活化的語言講解晦澀難懂的概念和教學(xué)內(nèi)容，此舉有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的興趣。思政政治課程是一門語言嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)的課程，將其中的專業(yè)術(shù)語轉(zhuǎn)化為生活化的表述有一定困難。教師應(yīng)根據(jù)中職學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識儲備，用適合其年齡特點(diǎn)和知識儲備的通俗化語言“翻譯”并解讀教材，使專業(yè)術(shù)語生活化、形象化。

例如，“愛國主義”是思想政治課程的重要內(nèi)容，在講解這門課時，教師應(yīng)以生活實例展開課堂教學(xué)，輔以通俗化的語言，使教學(xué)內(nèi)容更符合中職學(xué)生年齡特征和知識水平，從而提高教學(xué)效率。此舉有利于增加課堂的趣味性，讓學(xué)生在生活化的語言中對教學(xué)內(nèi)容有更深入的認(rèn)知。生活化教學(xué)語言最大的特點(diǎn)是語言通俗易懂，能最大限度減少教師教學(xué)的障礙，打通教師與學(xué)生之間、學(xué)生與教材之間的隔閡。

（五）教學(xué)情境“生活化”

中職思想政治教育課程的概念和內(nèi)容雖然具有強(qiáng)烈的理論性，但是教師在教學(xué)時不應(yīng)只注重理論知識的講解。結(jié)合生活實際優(yōu)化教學(xué)方法，在課堂中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，搭建學(xué)習(xí)平臺，活躍學(xué)生思想，喚醒沉悶的課堂。與此同時，還能讓學(xué)生在生動的課堂情境中深化理解理論知識，并運(yùn)用對思想政治課程的理解指導(dǎo)生活實踐。深化理解能力及運(yùn)用理論知識指導(dǎo)實踐的這一過程，能讓學(xué)生建立完整的正向思想體系。課堂教學(xué)活動只是中職學(xué)生日?；顒拥囊粋€組成部分，此外，學(xué)生還要參與家庭活動、社交活動等，教師可以利用多媒體設(shè)備模擬這一現(xiàn)實情境并在課堂上予以呈現(xiàn)。

例如，在課堂的情境創(chuàng)設(shè)中，教師可以先擬定一個情境教學(xué)主題，主題的內(nèi)容可參考近期社會生活中的熱點(diǎn)話題。在課堂活動開始時，教師簡單地介紹主題并對學(xué)生進(jìn)行分組，指導(dǎo)學(xué)生通過扮演與情境主題相關(guān)的人物，運(yùn)用思想政治課程內(nèi)容對該熱點(diǎn)進(jìn)行辯論。這一方式能讓教材內(nèi)容緊密結(jié)合生活實際，還原生活的真實場景，實現(xiàn)對教材的延伸拓展。比起空洞的理論知識教學(xué)，學(xué)生更喜歡這種生動活潑的情境教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

中職思想政治教學(xué)“生活化”的實施，必須從教學(xué)目標(biāo)入手，確定好教學(xué)的總體目標(biāo)和教學(xué)思路，拓展教學(xué)內(nèi)容，使其更契合生活實際，便于學(xué)生理解。教學(xué)方式盡可能地“生活化”，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中，自覺感受到課堂教學(xué)的樂趣，主動參與教學(xué)，積極深入了解教學(xué)內(nèi)容，加入到課堂討論和問題分析中。教師應(yīng)利用“生活化”教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的動手操作能力，客觀評價學(xué)生價值觀、思想態(tài)度等多方面情況。以此凸顯中職思想政治教學(xué)“生活化”特征，推動思想政治教學(xué)的發(fā)展與前行。