王碧輝

摘要：中等職業(yè)教育是“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的應(yīng)用型教育，通過職業(yè)工作實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)行為習(xí)慣是中職德育的重要方法和途徑。本文試結(jié)合中等職業(yè)教育教學(xué)改革的實(shí)施，探討構(gòu)建校企協(xié)作平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)生良好職業(yè)行為習(xí)慣養(yǎng)成的有效策略。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;校企結(jié)合;職業(yè)行為習(xí)慣;培養(yǎng)策略

中等職業(yè)教育的根本任務(wù)是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線崗位培養(yǎng)具有良好職業(yè)素質(zhì)的技能型、應(yīng)用型專門人才。鮮明的職業(yè)特點(diǎn)要求中職學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能培養(yǎng)和訓(xùn)練的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生良好的職業(yè)行為習(xí)慣培養(yǎng)。鑒于中職學(xué)校教育與社會(huì)企業(yè)崗位的密切關(guān)系，要優(yōu)化中職生的良好職業(yè)行為習(xí)慣培養(yǎng)離不開學(xué)校與企業(yè)的共同參與。為此，我們結(jié)合職業(yè)教育教學(xué)改革的實(shí)踐，研究如何通過構(gòu)建校企協(xié)作平臺(tái)，探索促進(jìn)學(xué)生良好職業(yè)行為習(xí)慣養(yǎng)成的有效策略。

一、根據(jù)企業(yè)用人需求，制定職業(yè)行為培養(yǎng)目標(biāo)，

教育部《關(guān)于加快發(fā)展中等職業(yè)教育的意見》中明確提出：“積極推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校產(chǎn)教結(jié)合、校企合作，實(shí)行‘訂單’培養(yǎng)”。這就清楚地告訴我們中職學(xué)校與企業(yè)之間是育人和用人的關(guān)系，學(xué)校的育人目標(biāo)與企業(yè)的用人目標(biāo)應(yīng)達(dá)成廣泛的一致。中等職業(yè)學(xué)校在制定職業(yè)行為培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，必須根據(jù)企業(yè)用人需求，按照企業(yè)對員工在職業(yè)行為習(xí)慣方面的要求確定學(xué)校相關(guān)教育的內(nèi)容和范圍。為此，學(xué)校首先要轉(zhuǎn)變教育理念，克服學(xué)校教育與社會(huì)需要脫節(jié)的弊端，深刻認(rèn)識(shí)校企結(jié)合不僅是技能目標(biāo)的結(jié)合，更是德育目標(biāo)的結(jié)合，把與社會(huì)和企業(yè)的“無縫對接”作為學(xué)生職業(yè)行為培養(yǎng)的核心目標(biāo)。第二.學(xué)校要主動(dòng)深入企業(yè)調(diào)查，與企業(yè)管理人員座談，與工人師傅交流，與從事企業(yè)經(jīng)營和發(fā)展研究的專家學(xué)者對話，分析和探索企業(yè)優(yōu)秀員工的品格特點(diǎn)和成長規(guī)律，在思想與觀念上將學(xué)生的職業(yè)行為培養(yǎng)與求職就業(yè)和職業(yè)發(fā)展融匯在一起。第三，學(xué)校與企業(yè)要組建人才培育聯(lián)合體，共同研究學(xué)生職業(yè)行為培養(yǎng)的形式、內(nèi)容、方法和存在的問題，通過共同修訂德育目標(biāo)，把培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、熱愛勞動(dòng)、重視安全、聽從指揮、尊重他人、協(xié)作共事等目標(biāo)要求凸現(xiàn)出來。

二、引進(jìn)先進(jìn)企業(yè)文化，豐富職業(yè)行為培養(yǎng)內(nèi)容

人的成長與發(fā)展離不開社會(huì)的條件和環(huán)境，學(xué)生未來的就業(yè)崗位在企業(yè)，引進(jìn)先進(jìn)企業(yè)文化，模擬企業(yè)現(xiàn)實(shí)環(huán)境，是豐富職業(yè)行為培養(yǎng)內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)生職業(yè)行為培養(yǎng)過程的必由之路。在教學(xué)實(shí)踐中，我們搜集了相關(guān)企業(yè)的員工手冊、企業(yè)職工文體活動(dòng)安排、獎(jiǎng)懲辦法等材料，在認(rèn)真的篩選、整理和提煉后充實(shí)到學(xué)?！堵殬I(yè)道德》、《就業(yè)指導(dǎo)》等職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)課程中，既使德育課和職業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生、貼近企業(yè)、貼近社會(huì)，也使得學(xué)校在校園文化建設(shè)中融入企業(yè)文化、體現(xiàn)職業(yè)特色。本著“三育人”的原則，我們把職業(yè)行為習(xí)慣的訓(xùn)練納入德育課和就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)，并在教室和校園的突出位置設(shè)置了“知識(shí)改變命運(yùn)，品德指引人生，技能成就未來”、“今天工作不努力，明天努力找工作”等橫幅和標(biāo)語，以由此營造的企業(yè)氛圍警醒學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、鞭策學(xué)生。為了把企業(yè)文化與學(xué)校人文精神統(tǒng)一起來，我們組織學(xué)生深入企業(yè)，開展基于校企合作的專題演講會(huì)、交流會(huì)和專項(xiàng)考察活動(dòng)，讓學(xué)生感受“循規(guī)”、“責(zé)任心”、“細(xì)心”、“協(xié)作配合”等企業(yè)文化的核心內(nèi)涵。通過“學(xué)?！髽I(yè)——社會(huì)”三位一體的學(xué)生職業(yè)行為培養(yǎng)模式，促使育人環(huán)境與用人環(huán)境形成強(qiáng)大的合力。

三、構(gòu)建校企結(jié)合平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)行為互動(dòng)培養(yǎng)

對于中等職業(yè)教育來說，學(xué)生的品德形成與技能培養(yǎng)如同鳥之雙翼、車之雙輪絕不割裂開來。構(gòu)建校企結(jié)合平臺(tái)，把學(xué)校教育與企業(yè)熏陶兩種模式有機(jī)融匯在一起，實(shí)現(xiàn)職業(yè)行為互動(dòng)培養(yǎng)，是貫徹以德促技、以技育德方針的完美詮釋。①學(xué)校以“實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)”、“聯(lián)合辦學(xué)”、“訂單培訓(xùn)”等形式與企業(yè)建立學(xué)生實(shí)習(xí)、技術(shù)支持、人員擇優(yōu)錄用等方面的長期合作關(guān)系，雙方共同商定學(xué)生職業(yè)行為培養(yǎng)工作計(jì)劃及實(shí)施細(xì)則。以廠校結(jié)合、校在廠中、校內(nèi)有師傅，廠中有老師的互融互通打破學(xué)校與企業(yè)之間的楚河漢界。②每年新生入學(xué)，學(xué)校都組織學(xué)生到對口企業(yè)參觀、學(xué)習(xí)，請企業(yè)管理者和工人師傅講課，感受企業(yè)對員工在遵守職業(yè)道德、服從管理、團(tuán)結(jié)合作等方面的嚴(yán)格要求。③學(xué)生到定點(diǎn)對口企業(yè)見習(xí)、實(shí)習(xí)時(shí)，接受學(xué)校和企業(yè)雙重管理教育。學(xué)校派遣實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隨生入駐企業(yè)，及時(shí)掌握學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)情況和企業(yè)培訓(xùn)職業(yè)習(xí)慣的措施、效果，與企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)師傅共同嚴(yán)格教育學(xué)生，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校和實(shí)習(xí)企業(yè)雙重職業(yè)行為考核辦法，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。

四、調(diào)動(dòng)多元育人因素，拓展職業(yè)行為培養(yǎng)渠道

校企結(jié)合，培養(yǎng)中職生良好的職業(yè)行為習(xí)慣是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要調(diào)動(dòng)多元育人因素，拓展職業(yè)行為培養(yǎng)渠道，使外在促進(jìn)與內(nèi)因變化兩者協(xié)調(diào)，共同推動(dòng)學(xué)生良好職業(yè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)實(shí)踐中，我們采取了以下措施，對學(xué)生進(jìn)行多元化、全方位良好的職業(yè)行為習(xí)慣培養(yǎng)。第一，建立健全了《推進(jìn)校企結(jié)合的實(shí)施意見》、《校企結(jié)合平臺(tái)管理辦法》、《學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)管理辦法》等規(guī)章制度，引導(dǎo)和激勵(lì)多種社會(huì)企業(yè)資源參與學(xué)生良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)。第二，安排教師參加相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，到企業(yè)掛職鍛煉，讓教師提高自己的職業(yè)素質(zhì)，用過硬的專業(yè)技術(shù)和規(guī)范的職業(yè)行為習(xí)慣為學(xué)生做出示范表率。第三，借鑒企業(yè)金字塔型管理體系，成立學(xué)生管委會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自主管理生活區(qū)、教學(xué)區(qū)、實(shí)習(xí)區(qū)，培養(yǎng)一大批行為規(guī)范的學(xué)生骨干。第四，邀請?jiān)谄髽I(yè)工作中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀畢業(yè)生回校做報(bào)告，以其自身的成長經(jīng)歷勸勉學(xué)弟、學(xué)妹們不但要重視專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，更要重視職業(yè)道德修養(yǎng)，重視培養(yǎng)良好的職業(yè)行為習(xí)慣。

校企結(jié)合，培養(yǎng)中職生良好的職業(yè)行為習(xí)慣是一個(gè)系統(tǒng)工程。我們要認(rèn)真分析研究資料，全面總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，把研究的成果應(yīng)用于學(xué)生思想品德教育和良好職業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)之中，為使學(xué)生成長為高素質(zhì)的技能型實(shí)用人才發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳教敏 ?略論中職生如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為《新課程》2019年05期

[2]林德媛 ?校企合作對培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的探究《中國職工教育》2020年04期

[3]許樹則 ?校企合作模式下中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系的構(gòu)建《西部職教》2021年14期