郭文杰

筆者從事志愿指導(dǎo)多年，每一次為考生提供指導(dǎo)都如履薄冰、小心翼翼，因?yàn)槊總€(gè)考生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有不同的成長歷程，不同的性格、興趣、愛好、特長和價(jià)值觀等，而志愿填報(bào)又是一個(gè)選擇、匹配、決策的過程。如何能夠讓考生在填報(bào)志愿的過程中更加深入地探索自己、了解專業(yè)職業(yè)、懂得個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，嘗試學(xué)習(xí)自己選擇、自己負(fù)責(zé)，進(jìn)而有“我真的長大了”的成就感和價(jià)值感；并把現(xiàn)在的決策和個(gè)人生涯發(fā)展聯(lián)系起來，立足現(xiàn)在、展望未來。

此外，志愿填報(bào)還要平衡家庭和考生個(gè)人的關(guān)系。一方面，我們必須認(rèn)識到，受傳統(tǒng)文化影響，個(gè)人的生涯發(fā)展和選擇會(huì)受到家庭生涯家譜的影響，這份影響里既有支持性的家庭資源，也有非支持性的、被控制的家庭的期待和價(jià)值觀等。因此，了解家庭環(huán)境也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在遇到個(gè)體需要和家庭期待相持不下時(shí)，生涯家譜能幫助個(gè)體尋找到新的平衡點(diǎn)。另一方面，家長作為考生的重要他人，我們還需要和家長做溝通，他們的各種“唯分論”“主導(dǎo)論”“他想論”等觀點(diǎn)背后的初心是希望考生有更好地發(fā)展、更幸福地生活和工作。只是由于家長這個(gè)角色的局限，他們把多種可能性簡化成了一條單一的因果鏈條。因此，作為父母，只有堅(jiān)持尊重、了解、幫助、支持，才能幫助考生做出適合的選擇。

楊同學(xué)是往屆生，2020年高考成績剛夠二本批次控制分?jǐn)?shù)線，沒有心儀的學(xué)?？蛇x，于是重新努力了一年，2021年的成績超出二本批次控制分?jǐn)?shù)線47分。考生在溝通中說到：“有個(gè)好學(xué)校上就可以了，想去南方省份，至于專業(yè)沒想那么多，可能傾向金融類和管理類。”

專業(yè)選擇直接關(guān)系到未來的職業(yè)選擇。很多考生和家長都希望能選擇一個(gè)好專業(yè)，所以關(guān)注更多的是所謂的熱門專業(yè)，未來是否好就業(yè)，這個(gè)無可厚非，但疏漏了專業(yè)與考生自己的匹配度。如果所選專業(yè)不適合考生自己，不是考生真正意愿的、所感興趣的，結(jié)果往往是在未來的學(xué)習(xí)中無所適從。所以理性對待，依據(jù)高考分?jǐn)?shù)、位次和考生的能力、興趣、個(gè)性特征和價(jià)值觀等綜合考量后再做決定。

針對楊同學(xué)的實(shí)際情況，筆者為考生做了相應(yīng)的測評，從多個(gè)維度進(jìn)行了較為精準(zhǔn)的定位，同時(shí)結(jié)合與楊同學(xué)交流中筆者的感受，推薦了與他匹配度高的生涯職業(yè)領(lǐng)域，初步確定以管理類作為專業(yè)方向，然后根據(jù)他的分?jǐn)?shù)和位次在二本A類和B類批次中進(jìn)行院校的篩選。于是有了二本A類批次中的武漢紡織大學(xué)、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)、上饒師范學(xué)院、吉林工商學(xué)院、山西醫(yī)科大學(xué)、新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)、蘭州城市學(xué)院、景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)和桂林旅游學(xué)院等，以及二本B類批次中的大連交通大學(xué)、金陵科技學(xué)院、臺州學(xué)院、防災(zāi)科技學(xué)院、洛陽師范學(xué)院、河北金融學(xué)院和湖北文理學(xué)院等。

在家長和考生進(jìn)一步了解了平行志愿投檔、錄取規(guī)則及其注意事項(xiàng)等內(nèi)容后，要對篩選的院校進(jìn)行取舍和排序，這都是考驗(yàn)和衡量考生價(jià)值觀的機(jī)會(huì)。經(jīng)過對照近三年的院校投檔情況，結(jié)合對2021年招生計(jì)劃做的分析，選定志愿為：

※武漢紡織大學(xué)，專業(yè)為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、財(cái)務(wù)管理、物流管理、金融學(xué)

※山東農(nóng)業(yè)大學(xué)，專業(yè)為經(jīng)濟(jì)學(xué)類、法學(xué)、工商管理類、公共管理類

※云南農(nóng)業(yè)大學(xué)，專業(yè)為農(nóng)村區(qū)域發(fā)展、投資學(xué)、社會(huì)工作

※景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)，專業(yè)為財(cái)務(wù)管理、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、法學(xué)、知識產(chǎn)權(quán)、考古學(xué)、文化遺產(chǎn)

※甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)，專業(yè)為勞動(dòng)與社會(huì)保障

※山西大同大學(xué)，專業(yè)為漢語言文學(xué)、新聞學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、法學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體

※桂林旅游學(xué)院，專業(yè)為烹飪與營養(yǎng)教育、旅游管理、酒店管理

※太原學(xué)院，專業(yè)為審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、酒店管理

最終，考生被甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)壓線錄取，甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)投檔分?jǐn)?shù)線就是該考生的分?jǐn)?shù)。錄取的專業(yè)為勞動(dòng)與社會(huì)保障。該專業(yè)依托甘肅省高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地———西部農(nóng)村發(fā)展與社會(huì)保障研究中心和公共管理一級碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科點(diǎn)設(shè)置。本專業(yè)畢業(yè)生繼續(xù)深造可報(bào)考行政管理、社會(huì)保障、政治學(xué)和社會(huì)學(xué)等專業(yè)的研究生。

楊同學(xué)入校后，積極參加社團(tuán)活動(dòng)，并且擔(dān)任班長，家長反饋孩子的變化很大。因此志愿的選擇不僅是一個(gè)學(xué)校和專業(yè)的名稱及代碼，更多的還是對于考生的改變。每個(gè)考生都有屬于他自己的閃光點(diǎn)，需要家長和老師用心去發(fā)現(xiàn)；每個(gè)考生都需要經(jīng)歷和承擔(dān)才能長大，家長和老師要多給考生成長的機(jī)會(huì)；每個(gè)考生演繹的都是他自己獨(dú)有的人生，家長和老師只需去幫助和支持，把選擇權(quán)交給考生。

往屆生的志愿指導(dǎo)不僅要關(guān)注院校、專業(yè)的選擇，還要關(guān)注考生的心理。本案例中的考生在上年度高考中剛夠二本線，本年度的成績同樣在二本線上，看似有了幾十分的提升，但是對于文科考生來說，志愿選擇并非易事。作者給予考生的志愿指導(dǎo)沒有華而不實(shí)，真正從考生個(gè)體實(shí)際出發(fā)，選擇適合的院校和專業(yè)，讓考生在入學(xué)后有了蛻變，挖掘自身的潛力。需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，指導(dǎo)老師應(yīng)在對學(xué)生和高校專業(yè)充分了解的基礎(chǔ)上，在志愿選擇指導(dǎo)中最大程度地做好學(xué)生綜合實(shí)力的延展，為考生選擇最理想、最適合的發(fā)展平臺。牢記：壓線不是目的，學(xué)生在高校更高質(zhì)量的發(fā)展才是志愿指導(dǎo)的根本。