劉丹

摘要：之前受應試教育的影響，音樂課程并不是老師們十分注重的課程，很多學校甚至認為音樂課程可有可無，因此對于學生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)也處于停滯的狀態(tài)，隨著我們國家新課改的逐步推進以及教育教學改革的逐步推進，現(xiàn)在在給學生進行音樂課程教育教學的過程中，老師需要真正的從學生角度出發(fā)，培養(yǎng)學生的音樂學習興趣，提升學生的音樂學習能力，為學生全面發(fā)展奠定良好的基礎，樂器對于小學音樂課堂來說是一個十分重要的組成部分，如果在課堂之中可以使用樂器進行教學輔助，那么有利于提升學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的音樂欣賞力，提升學生的音樂核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學音樂;樂器輔助;教學策略;分析

之前在給學生進行音樂教學教學的過程中，老師一般沿用知識講授法的方式給學生進行音樂知識的講解，音樂技巧的講解，然后給學生進行唱歌的訓練，但是這樣的教育學習方式是無法激起學生對于音樂學習的語言熱情的，很容易造成學生的學習不積極，不主動對于音樂學習沒有興趣，因此在這種情況下，老師需要采用更新型的教育教學方式，培養(yǎng)學生的音樂學習積極性和音樂學習熱情，老師在進行教育教學的過程中可以充分的利用上樂器進行輔助教學，真正提升學生的音樂素養(yǎng)，完善課程內(nèi)容，讓學生更喜歡上音樂課，從被動聽老師進行音樂課程講解到主動進行音樂的學習。

一、樂器在音樂教學中的現(xiàn)實作用

之前老師在給大家進行音樂課程教育教學的過程中，一般都注重培養(yǎng)學生的音樂興趣，在課堂上帶領大家唱歌，這樣就會導致課程中的娛樂性大于知識性，小學生在音樂課堂之中雖然歡樂地進行的課程，但是實際上學到的知識并沒有多少，隨著新課改的逐步推進，現(xiàn)在老師在音樂課程教育教學的過程中，應該培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)，深入讓學生了解音樂知識，真正為學生今后更進一步的學習音樂奠定良好的基礎，因此老師需要完善教育教學方式，創(chuàng)新教育教學方法。將樂器引入到小學課堂之中，可以幫助老師更深一步的引導大家進行音樂的學習，從原來音樂課堂中只進行唱歌，到現(xiàn)在學生可以在音樂課堂中學習一部分樂器知識來增強學生的理論基礎，讓學生有實物的情況下培養(yǎng)音樂學習積極性和熱情。

二、樂器在音樂教學中的使用策略

1.結(jié)合歌曲教唱

之前在給學生進行歌曲教育教學的過程中，老師一般都是一遍一遍的讓學生重復聽自己進行歌曲的演唱，讓學生一遍一遍的模仿，這樣的教育教學模式，雖然可以增強學生的唱歌能力，糾正學生的發(fā)音，但是不利于學生對音樂學習產(chǎn)生興趣，也不利于提升學生的綜合音樂素養(yǎng)，因此在現(xiàn)在的教育教學過程中，老師可以引入樂器，樂器的引入可以更好的糾正學生的發(fā)音，也可以讓學生認為音樂的領域是比較寬廣的，不止唱歌這一種。同時對于小學生來說，他們對于新奇的東西是比較感興趣的，如果可以讓他們在課程中使用樂器，也可以提升他們的課堂積極性，讓他們的思路更好的跟隨著音樂老師的步伐，有利于提升音樂課堂的時效性，真正完善學生的音樂思維，為學生更好的進行今后的音樂學習奠定基礎。

例如在教育教學《窮人的孩子早當家》這一節(jié)課程時，老師就可以充分利用樂器給大家進行教育教學，首先老師在上課之時，先要給學生分析這首詩的音律音準，讓學生基本可以將這首歌曲熟練的唱下來，然后讓學生了解口風琴這一個樂器老師可以借助多媒體技術(shù)給大家展示口風琴的樣子，同時也可以借助多媒體技術(shù)給大家播放有關(guān)口風琴的演奏，讓學生對于口風琴這個樂器產(chǎn)生濃厚的興趣之后，老師可以讓學生每人自帶口風琴或者是學校派發(fā)口風琴，讓學生進行實際的觸摸，這樣學生的音樂課程內(nèi)容會更加豐富，同時學生對于這種樂器也有了一個初步的認識，有利于培養(yǎng)學生的認知思維音樂綜合素質(zhì)，隨后老師可以利用口中琴給大家進行這首歌曲的演奏，讓學生們看著口風琴實物的演奏，聽著實際的低音、高音、中音，對于這首歌曲有一個更加深入的了解和認知，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，提升學生音樂學習興趣。

2.結(jié)合音樂的欣賞教學

樂器的使用在小學音樂課堂中的另一個重要的作用，那便是可以豐富學生的音樂欣賞體驗，之前老師在給大家上音樂鑒賞課時，一般都是給大家在多媒體上播放音樂視頻或者是老師進行演奏，讓學生進行欣賞，但是這樣的教育教學模式是不利于提升學生的欣賞能力和欣賞水平的，因此老師現(xiàn)在可以利用樂器充分地提升學生的欣賞能力。

例如在教育教學《媽媽的搖籃曲》這一節(jié)課程時，針對這首歌曲使用的樂器是豎笛，之前進行教育教學的過程中，老師可能只讓大家對這首歌曲進行欣賞，但是這種教育教學方式?jīng)]有辦法讓學生更好的融入到課堂氛圍當中去，因此老師可以在課堂上拿豎笛這一種樂器來給大家現(xiàn)場進行吹奏，這樣學生的注意力會更加集中于課堂之中，對于音樂欣賞水平也會有一個提升，對音樂的認知也會有更高。

綜上所述，隨著我們國家教育教學的逐步改革，音樂課程已經(jīng)是培養(yǎng)學生綜合能力非常重要的一門課程了，老師應該真正從小學生實際出發(fā)，提升學生音樂學習積極性，培養(yǎng)學生音樂學習興趣，引入樂器輔助教學，讓學生愛上音樂，更好的提升音樂綜合能力。

參考文獻：

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