簡才舉

摘要：幼兒教育是兒童成長和發(fā)展的黃金階段。在這個階段，由于年齡的影響，很多孩子還沒有形成清晰的認(rèn)識，他們的習(xí)慣和身體機(jī)能還沒有達(dá)到穩(wěn)定的狀態(tài)。幼兒園教育的主要目的是對幼兒形成有效的行為指導(dǎo)和思想指導(dǎo)，為幼兒的人生發(fā)展鋪平道路。足球比賽既有趣又有教育意義。既能激發(fā)孩子的活動欲望，又能鍛煉自己的讀寫能力。下面將結(jié)合我的工作經(jīng)驗來探討如何在幼兒園開展足球活動。

關(guān)鍵詞：幼兒園;足球運動;開展策略

活潑好動是孩子的天性。相對于刻板地固定在教室里，孩子們更喜歡在戶外進(jìn)行動態(tài)活動。此外，《教育指南》還明確規(guī)定，教師要開展多樣化的活動，促進(jìn)兒童身心健康成長。足球在幼兒教育中具有較高的教育價值。整體難度不高，不會對學(xué)生身體造成很大的安全隱患。與足球教學(xué)相比，足球比賽更有趣，更能滲透一定的教育理念。在教學(xué)中引入足球比賽，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以加強(qiáng)學(xué)生對足球技能的掌握，提高學(xué)生的運動素質(zhì)和身心素質(zhì)。

一、激發(fā)幼兒興趣

興趣是最好的老師，所有具備創(chuàng)造性的活動都離不開對于此活動的興趣，同樣，興趣對于我們的幼兒園教學(xué)來說也十分的重要。尤其是對幼兒來說，他們本身就喜歡極具吸引力的東西，如果我們教師能引發(fā)幼兒對足球活動的興趣就能促使幼兒積極參與教師準(zhǔn)備的活動，這樣能夠既能夠幫助幼兒培養(yǎng)一項興趣愛好，又能減輕教師的教學(xué)壓力。為了讓幼兒熟悉足球這項運動，教師可以給幼兒播放一些有關(guān)于足球活動的動畫片，比如《喜羊羊與灰太狼》中小羊們追趕足球的片段，用動畫片來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，也只有在幼兒對足球運動有了解的情況下，教師才能更好地設(shè)計教學(xué)，從而使足球活動能夠鍛煉幼兒的身體，也能達(dá)到幼兒教育的目的。

二、選取合適的幼兒活動道具

幼兒的身心發(fā)展比較多變，不同年齡階段的幼兒有不一樣的心理特征，也正是幼兒之間這些差異，教師不能不引起重視，如果教師依然按照傳統(tǒng)的一概而論的教學(xué)，對幼兒來說起不到實際性的作用。所以，為了能夠使幼兒的身心得到充分的發(fā)展，教師要對不同年齡階段的幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察，做到對每個幼兒的身心特征都有充分的了解和把握，以便開展足球活動之類的教學(xué)。同時，為了保證教學(xué)的順利進(jìn)行，教師還要提前準(zhǔn)備好教具，并根據(jù)不同年齡階段的幼兒來準(zhǔn)備，比如足球的大小，球門的寬窄和高低，都需要教師根據(jù)幼兒的實際情況來準(zhǔn)備。不僅如此，教師還要考慮到男孩兒和女孩兒之間的身心差異，要考慮到女孩兒使用的教具與男孩兒有什么區(qū)別，比如在足球的大小上，或者在足球的顏色選擇上，要選擇例如粉色之類的這些女孩兒比較喜歡的顏色。只有道具的選擇符合幼兒的實際需求，才能激發(fā)幼兒對足球活動的興趣。

三、控制幼兒的運動量

由于足球之類的活動對于身體素質(zhì)的要求比較高，如果運動的時間過長，幼兒的體力會跟不上，如果運動的時間過短，又達(dá)不到鍛煉幼兒身體的教學(xué)目標(biāo)，所以，教師一定要對幼兒足球運動的時間和難度有很好的掌控。同時，教師在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行足球活動時，要隨時觀察幼兒的情況，如果發(fā)覺幼兒體力快跟不上，或者幼兒感覺沒有意思和乏味時，教師一定要有技巧的讓幼兒停下來，做些其他的事，等幼兒休息好了，再帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行足球活動，會取得事半功倍的效果。不僅如此，教師還要隨時關(guān)注幼兒，及時發(fā)現(xiàn)生病或者身體不舒服的幼兒，以保證幼兒的身體健康。

四、基于足球運動促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展

就目前來看，很多幼兒在面臨問題的時候，具有很強(qiáng)的依賴心理，不是大哭大鬧就是去尋求教師幫忙解決問題，而自己對問題的解決沒有任何的自主意識，長期下來對于幼兒的智力開發(fā)起不到任何的作用。所以，教師在設(shè)計足球活動時，可以將開發(fā)幼兒智力融入到足球活動中去，在足球活動中設(shè)置一些具有難度的環(huán)節(jié)，但是難度又不能過大，不能超出幼兒的解決范圍，要讓幼兒可以發(fā)揮自己的聰明才智，以達(dá)到幼兒可以自我解決問題的目的。另外，教師如果要讓幼兒擺脫對教師的依賴，形成自我解決問題的意識，就不能妄想一蹴而就，要一步一步的加以引導(dǎo)。或許幼兒剛開始遇到問題會大吵大鬧，情緒波動大，這個時候教師就要格外有耐心，溫柔且耐心地給幼兒講道理，引導(dǎo)他們?nèi)プ灾鹘鉀Q問題。

五、利用足球運動進(jìn)行德育教學(xué)

通過足球活動，教師還可以將德育融入足球活動之中，引導(dǎo)幼兒在進(jìn)行足球活動時能夠收獲良好的品德。比如，教師可以在足球活動中設(shè)計一些幼兒之間可以交流和合作的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒與同學(xué)之間進(jìn)行友好的交流，在足球活動中收獲友誼。另外，幼兒的想法比較單純，表達(dá)方式也比較直接，如果幼兒在活動期間遇到問題鬧矛盾時，教師就可以引導(dǎo)幼兒客觀的考慮問題，引導(dǎo)幼兒之間懂得互相尊重和互相包容，在學(xué)習(xí)上也可以互相幫助。久而久之，幼兒就會形成好的道德觀念，對于幼兒今后的人生發(fā)展具有積極意義。

六、組織足球競賽培養(yǎng)幼兒的能力

教師在對幼兒進(jìn)行教學(xué)時，一定要有耐心，對足球活動的形式能夠有創(chuàng)造性的設(shè)計，設(shè)計幼兒喜歡的足球游戲，使幼兒一直對足球活動保持興趣和好奇。同時，教師也可以在足球活動中設(shè)計一些需要幼兒之間合作的環(huán)節(jié)，比如舉辦一些小的足球競賽，組織幼兒進(jìn)行足球比賽，在比賽過程中引導(dǎo)幼兒懂得與他人合作，激發(fā)幼兒的競爭性，通過比賽的方式，讓幼兒體會榮譽感，樹立競爭合作意識。

七、結(jié)語

幼兒的年齡太小，教師在教學(xué)中主要注重啟發(fā)和引導(dǎo)。在符合兒童身心特點的前提下，設(shè)計有利于發(fā)展兒童智力、陶冶兒童品德、鍛煉兒童身體的足球活動。在活動過程中，教師要全程陪同和指導(dǎo)，給孩子足夠的安全感。當(dāng)孩子遇到問題時，不應(yīng)主動幫助孩子立即解決問題，而應(yīng)引導(dǎo)孩子樹立獨立解決問題的意識。此外，對于幼兒教育的教學(xué)，教師要有創(chuàng)新精神。他們應(yīng)該時刻改變對孩子的教學(xué)方式，讓孩子時刻感受到學(xué)習(xí)的新鮮感，從而時刻保持對足球活動的探索。而且，兒童的情緒波動很大，表達(dá)方式也很直接。為了不傷害孩子的身心健康，教師要耐心、細(xì)心地與孩子講道理，引導(dǎo)孩子的情緒。這樣，孩子的教學(xué)才能取得顯著的發(fā)展。

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