呂海燕

關(guān)鍵詞：高中語文;傳統(tǒng)文化;教學(xué)策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-3-

1在高中語文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化教育的重要性

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，傳統(tǒng)文化受到了不小的沖擊，再加上西方文化的滲入，致使部分青少年降低了他們的文化自信。青少年是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和發(fā)揚(yáng)者，假如他們?nèi)狈τ趥鹘y(tǒng)文化的認(rèn)可與繼承，可能會影響我國傳統(tǒng)文化的持續(xù)性發(fā)展。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化主要體現(xiàn)在良好的思想道德素養(yǎng)和人文精神內(nèi)涵上，這不但有利于青少年日后的身心健康發(fā)展，還有利于我們國家和社會的長治久安。而高中語文教材文章的選取就包含了很多涉及愛國、修身和勤學(xué)等方面的優(yōu)秀民族品質(zhì)，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文章分析與理解的過程中，能夠有效幫助學(xué)生樹立和形成健全和完善的人格與品質(zhì)。

同時，高中語文教材還能夠牽引學(xué)生進(jìn)行自我審視，學(xué)生在深刻體會和感受傳統(tǒng)文化內(nèi)涵與歷史意義的基礎(chǔ)上，逐漸提升了自身的思想道德修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，這對于學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要。高中教材涉及和選取的文言文大多都融入了古代文人墨客面對國家危難時表現(xiàn)出的舍身取義和愛國情懷，使得學(xué)生不僅能夠深刻體會和感受華夏兒女的人格與精神魅力，還能充分激發(fā)學(xué)生的愛國熱忱，這些對于學(xué)生今后繼承和發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都有著重要的影響。

2在高中語文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化教育的策略

2.1引導(dǎo)學(xué)生收集傳統(tǒng)文化資料

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集傳統(tǒng)文化資料是促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育在高中語文教學(xué)中有效開展的基礎(chǔ)。中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深、豐富多彩，語文教師可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成收集傳統(tǒng)文化相關(guān)資料的習(xí)慣和興趣，從而提高學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的正確認(rèn)識，從而為學(xué)生的高中語文整體學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升奠定良好的基礎(chǔ)。例如，教師可以鼓勵學(xué)生收集關(guān)于姓氏的傳統(tǒng)文化資料，通過對不同姓氏來源的收集，學(xué)生能夠深入了解不同姓氏的文化內(nèi)涵，同時還能提升學(xué)生對姓氏深入了解的成就感，有利于激發(fā)其對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的動力及主動性。同時，收集的資料還能夠?yàn)閷W(xué)生今后語文寫作及知識視野的開闊有著十分積極的作用，還能夠?yàn)閷W(xué)生的語文課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，如此，不僅能夠加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解，還能夠起到較好地提升其語文學(xué)習(xí)效率的作用。

2.2培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力是促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育在高中語文教學(xué)中有效開展的基本前提。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的高低直接影響著學(xué)生傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)效果，因此，高中語文教師必須要重視對學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。首先，語文教師要充分發(fā)揮自身言傳身教的作用，積極做好榜樣作用，養(yǎng)成閱讀、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣，不斷的提高個人素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生產(chǎn)生積極影響的作用，使得學(xué)生能夠以教師為榜樣積極學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。此外，語文教師還要懂得適時、及時給予學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。例如，在講解關(guān)于古詩詞的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將古詩詞與相關(guān)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化聯(lián)系起來，從而有效降低古詩詞學(xué)習(xí)的枯燥性，增添學(xué)習(xí)樂趣，還能加深學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與理解，同時有利于促進(jìn)學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成。

2.3為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境是促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育在高中語文教學(xué)中有效開展的重要條件。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有只可意會、不可言傳的特點(diǎn)，如果生硬地講解不僅會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，還會導(dǎo)致傳統(tǒng)文化教育效率低下的現(xiàn)象出現(xiàn)，因此，高中語文教師必須要懂得為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生能夠以一種放松的狀態(tài)，輕松學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。既然傳統(tǒng)文化是只可意會、不可言傳的，那么教師也可以以“潤物細(xì)無聲”的方式巧妙開展傳統(tǒng)文化教育，從而使得學(xué)生能夠潛移默化地接受傳統(tǒng)文化、認(rèn)識傳統(tǒng)文化、學(xué)會傳統(tǒng)文化，逐步加深學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)知，然后再將之轉(zhuǎn)化為傳承傳統(tǒng)文化的實(shí)際行動，從而使得傳統(tǒng)文化教育在高中語文教學(xué)中得以真正開展。

2.4培養(yǎng)學(xué)生弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識

培養(yǎng)學(xué)生弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境是促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育在高中語文教學(xué)中有效開展的有效途徑。意識是行為的主導(dǎo)者，行為靠意識的支配與管理，因此，若想實(shí)現(xiàn)促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育在高中語文教學(xué)中的有效開展的目的，教師必須要懂得培養(yǎng)學(xué)生弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識，從而促進(jìn)學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)行動的開展。在課堂教學(xué)的過程中，高中語文教師充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，鼓勵學(xué)生自行進(jìn)行對傳統(tǒng)文化的探究與學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)其弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化意識的形成。

2.5科學(xué)利用課外閱讀

科學(xué)利用課外閱讀是促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育在高中語文教學(xué)中有效開展的重要手段。課外閱讀是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的有效形式，高中語文教師可以科學(xué)利用課外閱讀來促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育在高中語文教學(xué)中的開展，教師可以定期組織學(xué)生到圖書館等地進(jìn)行課外閱讀活動。通過課外閱讀為學(xué)生創(chuàng)造接觸傳統(tǒng)文化的機(jī)會，使學(xué)生在徜徉于書籍的海洋的過程中實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的深入理解，使得學(xué)生在豐富傳統(tǒng)文化知識的過程中實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的累積與沉淀，同時還有利于促進(jìn)其文化素養(yǎng)的提升，能夠?yàn)槠浣酉聛淼膫鹘y(tǒng)文化學(xué)習(xí)乃至整體語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極、深遠(yuǎn)的影響。語文教師還可以為學(xué)生推薦一些適合的傳統(tǒng)文化書籍，或者也可以為學(xué)生提供一些生活中常見的傳統(tǒng)文化資料，從而有效激發(fā)學(xué)生的探索興趣，進(jìn)而有效提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)動力，還可以帶領(lǐng)學(xué)生親自去生活中探究關(guān)于傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，通過親身實(shí)踐來加強(qiáng)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的感受與體驗(yàn)，從而有效提升學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的主動性與積極性。

3結(jié)束語

語文學(xué)科是蘊(yùn)含和承載傳統(tǒng)文化的載體，因此，高中語文教師應(yīng)該深入挖掘其教材中所含的傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際情況為學(xué)生營造傳統(tǒng)文化氣氛，在激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化探究產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，進(jìn)而開展融入傳統(tǒng)文化的語文教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳麗.高中語文寫作教學(xué)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略研究[D].大理大學(xué)，2021.

[2]王明興.中學(xué)語文教育與中華傳統(tǒng)家訓(xùn)[D].貴州師范大學(xué)，2020.