肖既惟

摘要：美術是學生學習過程中十分重要的一門教學科目。區(qū)別于其他文化教學課程，美術意在培養(yǎng)學生的審美能力以及藝術內(nèi)涵。在素質教育不斷推廣落實的前提之下，美術教學課堂的教學效率和教學效果得到越來越多人的關注。農(nóng)村小學教學課堂中，更多強調對學生綜合素質以及個人能力的培養(yǎng)和提高。這同樣也離不開美術教學課堂的教學作用。對于小學階段的學生而言，如何培養(yǎng)學生的小學美術學習興趣，加強美術在學生生活中的參與和體現(xiàn)，是各位美術教師在農(nóng)村小學教學課堂中開展美術教學需要認真思考的教學課題。

關鍵詞：農(nóng)村小學;美術興趣;學習積極性;自信心;多媒體教學

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“興趣是最好的老師?！痹陂_展教育教學的過程中，我們不得不承認興趣對于學習和其他活動的重要推動作用。擁有興趣，學生在學習某一知識或參與某一活動時能夠更加積極，同樣也能夠取得更好的效果。而對于美術教學而言，學生的美術學習興趣也是推動學生完成美術學習和創(chuàng)作的動力。當美術學習興趣成為學生學習的內(nèi)在動機，那么學生在學習過程中也能夠獲得更加強烈的學習欲望。在本篇文章中，筆者結合自身多年在農(nóng)村小學美術教學過程中的教學經(jīng)驗，對如何培養(yǎng)農(nóng)村小學學生美術興趣提出了一番自己的見解。希望能夠為各位教師帶來一定的幫助。

一、轉變教學觀念，調動學生學習積極性

教師的教學風格和教學方法是影響學生學習態(tài)度的重要因素之一因此為調動學生的課堂學習興趣，教師在教學過程中首先應表現(xiàn)出積極的教學態(tài)度。積極的課堂氛圍不僅能夠帶動學生在課堂中的參與，同時也能夠讓學生感受到美術學習過程中的樂趣，幫助學生調動自己的學習積極性，形成美術學習興趣。

例如，在美術教學課堂中，學生往往需要根據(jù)某一主題完成一次手工制作活動。這一教學活動看似簡單，但實則會遇到各種各樣的問題。對于農(nóng)村小學學生而言，手工制作活動所需的材料便是活動開展的一大難題。當出現(xiàn)這種課堂狀況時，部分教師可能會喪失教學積極性，進而影響到學生對本次課堂的學習興趣。毫無疑問，這種做法并不可取。教師在為學生講解美術教學知識時，首先應該提高自己的教學積極性，表現(xiàn)出對美術課堂的熱愛。這樣學生才能夠在教師的帶動下，充滿激情和熱情地完成美術學習任務。而對于手工活動制作材料缺少的狀況，教師可以引導學生進行思考和討論，找到替代這一材料的其他材料。比如說，圖釘可以用牙簽代替。這種替換性思維也是學生創(chuàng)新意識的體現(xiàn)，能夠充分調動學生在美術課堂中的學習積極性。

二、課堂鼓勵，提高學生的學習自信心

學習自信心同樣是影響學生學習興趣培養(yǎng)的重要因素。身為課堂引導者，教師應主動了解學生的學習情況，給予學生一定的幫助。但是在美術教學課堂中，教師應保證學生能夠充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，使學生的自主個性得到進一步的體現(xiàn)。因此，教師應進一步肯定學生的學習行為，并培養(yǎng)學生的學習自信，從而使學生能夠充分展現(xiàn)自己的能力，提高美術創(chuàng)作意識的展現(xiàn)。

例如，在美術創(chuàng)意創(chuàng)作主題活動中，我會首先給予學生一定的創(chuàng)作空間，鼓勵其發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力?；顒涌梢栽O置如下：每位學生需要完成一幅畫作，畫作中需要用到方形和圓形。而畫作的具體內(nèi)容則由學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作能力，自由創(chuàng)作，或根據(jù)自己的構思進行操作。而學生在創(chuàng)作過程中會經(jīng)常向教師提出一些問題，比如說學生可能會詢問教師：“這樣畫畫可不可以？”、“這樣畫的像不像？”、“這樣畫的好不好？”而對于這些問題，教師應該給予學生鼓勵的語言和行為，幫助學生肯定自己的作品，并在這一過程中提高自己的美術學習自信心。當學習的自信心理得到建立時，學生對美術課堂的學習興趣自然而然也能夠得到提高，而學生的美術能力也在自信心不斷建立的過程中得到發(fā)展。

三、使用多媒體教學工具，豐富美術課堂教學內(nèi)容

美術教學課堂需要大量的教學素材，而多媒體教學工具的應用能夠使美術教學課堂更加豐富。這種先進的教學手段能夠幫助學生進一步了解教學內(nèi)容，提高學生對美術知識的認識和了解。同時，先進的教學工具也能夠加強美術作品對學生的沖擊感，提高學生的美術學習興趣。

例如，在美術作品賞析的教學課堂中，教師可以利用多媒體教學工具，向學生展示世界著名的畫作或者其他的藝術品。這樣的教學活動能夠充分調動學生對美術的學習興趣，幫助學生了解到更多的藝術創(chuàng)作和藝術理念。而除了豐富學生的美術積累之外，多媒體教學工具的應用也能夠為學生的美術學習提供更多的渠道。通過多媒體教學工具，學生能夠從聽覺視覺的感官方面，全方面感受美術作品的沖擊力。這種方式能夠突破時間空間和地域的限制，同時也突破音頻畫面的限制，幫助學生在美術學習過程中感受中外藝術作品，感受古今美術創(chuàng)作，從而進一步發(fā)展自己的想象空間，并在輕松愉快活潑的課堂氛圍中完成學習任務。

總而言之，在農(nóng)村小學美術課堂中，教師應進一步培養(yǎng)學生的基本美術理念，幫助學生了解美術，認識美術，發(fā)展美術能力。在美術教學中，教師應做到有效激發(fā)學生的學習興趣，并在此基礎上幫助學生形成基本的美術素養(yǎng)，發(fā)展基本的美術實踐能力，從而使學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神得到進一步的體現(xiàn)。

參考文獻

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