羅麗

摘要：眾所周知，學(xué)生的聽力水平在英語的教育教學(xué)過程中，占據(jù)著非常重要且不可忽視的環(huán)節(jié)，英語訓(xùn)練也是教師在課堂中不斷增強(qiáng)學(xué)生，提高學(xué)生的英語整體水平的關(guān)鍵措施，在英語的課堂中通過不同的方式有效地提高學(xué)生的聽力水平，不僅能夠提高學(xué)生的英語水平，對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的整體全面發(fā)展也有著非常重要的作用，在國際不斷交往的大背景下，對(duì)于學(xué)生的各項(xiàng)英語能力提出了更高的要求，英語作為國際交往的通用語言在其他國家的交往中占據(jù)著不可忽視的作用，因此使得學(xué)生在英語的課堂中不斷的提高其英語聽力水平是非常關(guān)鍵的。

關(guān)鍵詞：初中英語;聽力水平;結(jié)合歌曲;英語授課;增加訓(xùn)練

初中階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵和重要階段來說，對(duì)于學(xué)生目前以及未來的發(fā)展有非常重要的鋪墊作用，作為一名合格的英語教師，課堂中通過不同的教學(xué)方式幫助學(xué)生更好的投入到英語的學(xué)習(xí)當(dāng)中也應(yīng)該運(yùn)用不同的教學(xué)方式，使得學(xué)生在掌握技術(shù)理論的同時(shí)提高學(xué)生掌握良好的英語聽力能力，學(xué)生的聽力水平影響了學(xué)生的整體英語能力，在英語的教育教學(xué)階段和過程中占據(jù)著不可替代的作用，因此教師應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，開展適合學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在這樣的課堂中逐漸使得學(xué)生的聽力水平得到有效的提高。

一、結(jié)合歌曲電影

要想不斷地提高學(xué)生的聽力水平和聽力能力，教師首先應(yīng)該在課堂中不斷地結(jié)合英語的歌曲，電影進(jìn)行教學(xué)中所周知英語的運(yùn)用方向是非常廣泛的，教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以再設(shè)計(jì)一些內(nèi)容，上為學(xué)生開展適合學(xué)生的英語歌曲以及英語電影等等。在英語的課堂中教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)一門課之前，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于電影的主要內(nèi)容進(jìn)行概括，以及對(duì)于歌曲的聆聽進(jìn)行哼唱，通過這樣的方式不僅能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠使得學(xué)生在這樣的活動(dòng)中不斷提高其形成良好的英語能力。

例如，在教授“ Nice to meet you”這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠初步的根據(jù)圖片對(duì)圖中人物進(jìn)行簡短的自我介紹，并通過學(xué)習(xí)能夠通過聽迅速提取有用的信息，為了提高學(xué)生在課堂中的聽力水平，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要內(nèi)容之后，為學(xué)生播放了一些有關(guān)于交朋友的電影和歌曲，并帶領(lǐng)學(xué)生通過對(duì)歌曲的欣賞，能夠跟著歌曲的節(jié)奏進(jìn)行哼唱，在學(xué)習(xí)完本節(jié)課的主要內(nèi)容之后，教師給學(xué)生布置了一項(xiàng)課后的復(fù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在課下學(xué)會(huì)運(yùn)用英語的形式唱這首歌曲，通過這樣的方式能夠有效鍛煉學(xué)生形成良好的聽力水平。

二、開展英語授課

除此之外，教師也可以在課堂中不斷的開展全英語授課，全英語授課，顧名思義就是在課堂中全程運(yùn)用英語的方式對(duì)學(xué)生與教師之間進(jìn)行交流，除了教師在課堂中不能夠運(yùn)用中文對(duì)學(xué)生進(jìn)行溝通和表達(dá)之外，教師也應(yīng)該要鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生之間學(xué)生與教師之間不斷的運(yùn)用英語進(jìn)行交流，運(yùn)用英語的方式，對(duì)于教師提出的問題進(jìn)行回答，通過這樣的方式的有效運(yùn)用，不僅能夠有效的提高學(xué)生的英語表達(dá)和口語能力，對(duì)于學(xué)生的聽力水平也有著非常重要和關(guān)鍵的作用。

例如，在教授“I'm wanglingling and I'm thirteen years old”這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)和掌握，能夠理解并運(yùn)用重點(diǎn)句型，并能夠通過自己的學(xué)習(xí)，讀懂關(guān)于個(gè)人信息介紹內(nèi)容的文章等等，為了提高學(xué)生在課堂中的聽力水平，教師在課堂中開展了全英語的授課，首先因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常的薄弱，教師在課堂中為學(xué)生講述了一些英語的口語表達(dá)方式等等，以及提問的句式，使得學(xué)生能夠在課堂中充分的聽懂并了解教師所表達(dá)的意思，接著教師在課堂中運(yùn)用英語的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行問題的提問，也鼓勵(lì)學(xué)生回答問題時(shí)，也要運(yùn)用英語的形式。

三、增加聽力訓(xùn)練

在英語的課堂中，除了要結(jié)合英語歌曲電影開展全英語授課之外，作為一名合格的英語教師，也應(yīng)該不斷的增加學(xué)生的日常聽力訓(xùn)練，初中階段的學(xué)生心智發(fā)展并不成熟，許多學(xué)生在此之前由于沒有掌握良好的聽力方式，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率非常低，聽力試題中的錯(cuò)誤率發(fā)生非常高，因此教師應(yīng)該在課堂中不斷的增加學(xué)生的聽力訓(xùn)練，使得學(xué)生在進(jìn)行聽力訓(xùn)練的過程中逐漸掌握適合學(xué)生的聽力方式與方法，幫助學(xué)生在這樣的過程中逐漸的習(xí)得良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在教授“ Language in use”這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠初步的運(yùn)用所學(xué)的語言形成完成介紹他人的相關(guān)對(duì)話等等，為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的聽力水平，教師在課堂中除了教授學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)句式之后，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一些課堂中的日常聽力訓(xùn)練，并帶領(lǐng)學(xué)生通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠初步的了解介紹同學(xué)和如何表達(dá)對(duì)方個(gè)人信息的方式等等，通過這樣的方式能夠有效的提高學(xué)生整體水平的不斷增加，教師也給學(xué)生布置了一項(xiàng)課后任務(wù)，讓學(xué)生在課下也積極的做一些聽力的訓(xùn)練。

總而言之，學(xué)生的聽力水平的高低影響了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力和英語能力，是教師目前應(yīng)該思考的主要問題，而作為一名合格的英語教師，除了應(yīng)該在課堂中教授學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的理論知識(shí)之外更應(yīng)該注重學(xué)生多方面能力的不斷發(fā)展，而聽說讀寫是初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中必須具備的4項(xiàng)能力，其中聽力作為這4項(xiàng)能力中的關(guān)鍵之一，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)掌握提出了更高的要求，因此教師應(yīng)該以訓(xùn)練和知識(shí)傳授的教學(xué)方式相結(jié)合，幫助學(xué)生在這樣的課堂中逐漸的提高學(xué)生形成良好的聽力能力。

參考文獻(xiàn)：

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