吳治琴

摘要：農(nóng)村資源可以對幼兒繪畫活動起到非常有效的助力作用。農(nóng)村幼兒教師應該引導幼兒們充分利用自然資源進行繪畫創(chuàng)作。教師要探索自然資源多樣化的利用方式，將自然資源有效的利用到幼兒繪畫的創(chuàng)造中。

關鍵詞：農(nóng)村;幼兒繪畫;幼兒為本;多樣;美術

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-

在幼兒繪畫的教學中，繪畫的取材深刻影響著幼兒的創(chuàng)作。幼兒教師在繪畫教學中要重視幼兒對周邊資源的觀察和欣賞。農(nóng)村環(huán)境中自然資源種類繁瑣數(shù)量豐富。農(nóng)村幼兒教師要抓住這個優(yōu)勢，幫助幼兒們在農(nóng)村環(huán)境中探索更多的繪畫素材。農(nóng)村幼兒教師要深入思考如如何充分挖掘農(nóng)村資源，如何將農(nóng)村資源充分運用到幼兒們的繪畫創(chuàng)作中。本文作者在多年農(nóng)村幼兒教學經(jīng)驗的基礎上提出了在幼兒繪畫中利用和開發(fā)農(nóng)村資源的具體策略。

一、自然資源的利用應該以幼兒為本

在傳統(tǒng)的幼兒繪畫教學中，為了保證幼兒們的安全，幼兒園教師在繪畫活動中大多將素材內(nèi)容的選擇局限在幼兒園內(nèi)。在繪畫活動中，教師們更傾向于制定繪畫素材讓幼兒們仿照實物進行繪畫。隨著教育理念的更新和發(fā)展，農(nóng)村幼兒教師要秉承以幼兒為本的教學理念，引導幼兒們自主的進行自然資源的選取和利用。教師在繪畫課程中，可以在保證幼兒安全的情況下帶領幼兒們?nèi)ビH近自然。幼兒在與大自然的親密接觸中，可以自主的選擇感興趣的內(nèi)容進行觀察和思考，從而培養(yǎng)自己對美術的創(chuàng)造能力。

例如：在幼兒主題式課程《可愛的小螞蟻》的繪畫教學中，教師可以組織幼兒們在野外尋找小螞蟻，并對螞蟻進行觀察和探究。教師可以讓幼兒們幾個人結伴，在田野中尋找小螞蟻，并讓幼兒們自主對螞蟻進行觀察學習。每個幼兒的思維方式不同，所觀察的角度也各不相同。有的幼兒會從螞蟻的外形進行觀察，比如螞蟻有幾條腿，螞蟻的眼睛和嘴巴是什么樣的等等。有的幼兒對螞蟻的行動軌跡比較感興趣，會追隨著螞蟻觀察他們都去做什么。還有的幼兒對螞蟻的洞穴比較感興趣，通過對螞蟻洞穴的觀察來尋找繪畫的素材。在自然資源的利用中，教師要引導幼兒們主動進行繪畫內(nèi)容的構思和創(chuàng)作，本著以幼兒為本的教育理念讓幼兒們自主進行繪畫探究。

二、探索自然資源多樣的利用方式

農(nóng)村自然資源是豐富多樣的，這些自然資源可以給幼兒們帶來很多學習方面的樂趣。幼兒們大多比較天真活潑，他們對大自然和農(nóng)村環(huán)境中的很多事物都充滿了好奇心。在農(nóng)村幼兒園的教學中，教師要抓住幼兒們的身心特點，結合教學內(nèi)容充分利用自然資源進行教學。幼兒們對自然資源的觀察和欣賞的方式可以是多種多樣的。教師要在多樣化的資源利用中讓幼兒們親身感受農(nóng)村自然資源的美，從而為繪畫創(chuàng)作更多的主題內(nèi)容。

例如：在幼兒主題式課程《果實熟了》的繪畫教學中，教師可以根據(jù)當?shù)氐霓r(nóng)村資源舉辦形式各樣的活動。首先，教師可以以“豐收的果實”為主題舉辦農(nóng)作物的展示活動。教師可以讓幼兒們搜集秋天成熟的農(nóng)作物，并將搜集的農(nóng)作物進行簡單的加工陳列展示出來。通過農(nóng)作物的收集讓幼兒們感受到農(nóng)民秋收的喜悅，并讓幼兒們了解秋天都有哪些農(nóng)作物成熟。其次，教師可以安排幼兒們進行秋收的實踐活動，并以競賽的形式調(diào)動幼兒們的勞動積極性。教師可以組織幼兒們進行搬運玉米的比賽，讓幼兒們在勞作中學會審美。最后，教師可以利用秋收的果實讓幼兒們感受美食制作的樂趣。教師可以引導幼兒們利用秋收的果實進行美食的制作。在美食制作的過程中可以讓幼兒們體會秋收帶來的美味，在烹飪的過程中也可以培養(yǎng)幼兒們創(chuàng)造美的能力。這些活動都可以為幼兒們的繪畫創(chuàng)造內(nèi)容和靈感。

三、將自然資源有效利用到美術活動的多個環(huán)節(jié)中

自然環(huán)境在美術活動中有著非常深遠的促進作用。幼兒園的美術創(chuàng)造大多是以實物為基礎進行創(chuàng)作的。在幼兒的繪畫中更過是自然環(huán)境中的實物為創(chuàng)作主題。因此，幼兒教師在美術活動中要有效的利用自然資源來豐富活動的內(nèi)容。在美術活動的開展中，每個環(huán)節(jié)對作品都有著深刻的影響。教師要將自然環(huán)境有效的利用到美術活動中。

例如：在幼兒主題式課程《花園里的昆蟲》的繪畫教學中，教師就可以充分利用自然資源來融入到美術活動的各個環(huán)節(jié)。幼兒園可以針對“花園里的昆蟲”這個主題舉辦一次幼兒美術作品展。幼兒們可以選擇繪畫的方式也可以選擇手工制作的方式。在美術素材的選取中，教師可以帶領幼兒們?nèi)セㄆ灾袑ふ蚁嚓P的昆蟲，讓幼兒們觀察昆蟲的生活環(huán)境以及生存特點。在繪畫的進行中，幼兒們可以將找到的昆蟲集中在一起然后進行昆蟲外形和行為的觀察。在畫作展示的過程中，幼兒園將可以在操場上進行美術作品的展示并用當?shù)靥厣幕ú葜脖粊韺φ褂[區(qū)進行裝飾，然后將收集的昆也一同放在展區(qū)。通過自然環(huán)境和幼兒們畫作的對比來突出幼兒作品的特點，同時也可以更好的詮釋幼兒的美術作品。

總而言之，農(nóng)村資源對于幼兒們的繪畫作品有著非常積極的促進作用。將農(nóng)村資源有效的運用到幼兒們的繪畫學習中是符合幼兒們的認知特點的。農(nóng)村幼兒教師要積極探索農(nóng)村資源在幼兒繪畫中開發(fā)和利用的具體策略，讓幼兒們在農(nóng)村豐富的自然資源中去感悟自然，提升美滿，從而促進美學的創(chuàng)造力。

參考文獻

[1]顧英. 農(nóng)村自然資源在幼兒園區(qū)域活動中的應用[C]//2020全國教育教學創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇會議論文集（卷三）.

[2]代嫻嫻.農(nóng)村幼兒園美術活動中自然資源的開發(fā)與利用[J].教育觀察，2019，8（38）

本文系貴港市2021年教育科學研究課題：《農(nóng)村幼兒園繪畫活動資源開發(fā)與利用的研究》（課題編號：2021108）研究成果。